人教版2年级美术教案上.docx
《人教版2年级美术教案上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2年级美术教案上.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版2年级美术教案上
第1课流动的颜色
教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、吹画后，展开想象，并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
并添画成一幅完整的作品。
教学重点：
引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
教学难点：
引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
教具：
彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、光滑的卡纸、吸管
学具：
水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，使这三种颜色相互流动，产生新的颜色，引导学生发现配色规律。
教学过程：
一、引导阶段
今天老师带来了三个会变魔术的小朋友。
（出示红、黄、蓝三种颜色）
这三个小朋友可是很活泼，让我们一起与他们做游戏，看看这三个小朋友会带给我们怎样的惊喜。
1、请一位同学和老师一起做游戏：
老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。
2、请同学们再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：
流动的颜色
二、新授阶段
1、师示范调颜色：
用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：
倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？
4、学生在小组里讨论后，在作业时应用、尝试。
（强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
）
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：
我用（）办法，让（）色和（）色融合在一起，我看到：
（）。
三、布置作业
1、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
2、比一比，哪组的颜色流动方法多？
说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏
五、教师巡视指导。
六、展示评价：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
课时目标：
在吹画的基础上进行想象、添加，使其变成一幅完整的作品。
教学过程：
一、谈话导入：
1、学生自主欣赏教材的作品，小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？
2、这些画和以往的画有什么不一样？
二、新授：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：
找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
3、说说根据吹画的效果，你如何巧妙地添画，完成作品。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生创作。
五、教师巡视指导，及时辅导、纠正。
六、展示评价：
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
作业：
让红、黄、蓝三种颜色相互流动，观察色彩的变化，并吹画，根据想象添画成各种形象。
板书：
流动的颜色
红+黄=橙
红+蓝=紫
黄+蓝=绿
课后反思：
第2课变化无穷的线条
教学目标：
1、指导学生运用各种线、绳、棍等材料，用排一排、摆一摆的方式塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。
教学重点：
用材料的特性创造性的表现各种造型。
教学难点：
在造型活动中引导学生团结协作。
教具：
线绳、铁丝、牙签等各种线。
学具：
各种绳、线、彩笔等线性工具。
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
在熟悉所带材料的基础上，讨论构思，用排一排、摆一摆的方式塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
教学过程：
一、检查课堂常规和用具准备。
二、引导阶段：
1、小朋友，平时我们画画都用什么工具呀？
（笔）
对，可是今天，老师要用一种特殊的材料来画画（出示一根绳，并将其摆成一个简单造型）
2、小朋友有没有看出来，老师是怎样用绳子画画的？
（学生思考、回答）
3、对，绳子就像我们平时用笔画出来的线，我们可以按自己的想法摆成喜欢的图形。
生活中像线的材料很多，你们找到了吗？
4、（师生共同出示线状材料）老师这里除了有绳子，还有铁丝、牙签等，请你们把找到的材料也拿出来。
三、发展阶段：
1、小朋友找到许多用来表示线的材料，你们有没有注意到这些材料有什么不同呢？
请你和旁边的同学一起观察。
（引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点）
2、也就是说，在摆画的时候，硬的棍棒可以表示直线，软的绳子可以表示弯弯曲曲的线，小朋友互相说一说，硬的线可以摆成什么，软的线又可以摆成什么？
四、学生活动：
1、组织学生人人参与，分成小组，用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。
提示学生，可以用不同颜色的线表示不同的部分。
2、分组展示自己摆出的造型，请别的组提意见。
五、小结：
线条的变化真的是无穷无尽，请同学们在课间想一想，除了在地上摆成平平的画，你能让这些线条也站成一样立体的图形吗？
第二课时
课时目标：
引导学生富有创意的运用各种类型的材料，并在造型活动中注重线条的变化，体验线条变化所产生的艺术魅力。
教学过程：
一、组织教学：
检查常规
二、引导阶段
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：
认识线条。
三、发展阶段
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
（2）展示并评析。
3、欣赏范例。
（1）讨论范例中线条的排列方法。
（2）教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
四、学生活动
1、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
2、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
3、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
五、展示评价
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流
作业：
用绳、线或笔杆等材料，大家一起来排一排，摆一摆，摆出美丽的图形。
板书：
变化无穷的线条
直线、斜线、曲线、波浪线、折线、电话线、螺旋线、长城线
课后反思：
第3课闪光的名字
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：
运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。
教学难点：
大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现自己名字的含义。
教具：
范作、学生作品、彩笔、学生用纸、课本。
学具：
彩笔、油画棒等绘画工具。
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
初步认识变体美术字，并通过对自己名字含义的了解，运用装饰、象形等方法，表现自己的名字。
教学过程：
一、导入阶段：
猜字谜：
出示雨的变形字。
比较变形的雨和雨有什么不同？
通过联想进行的变化。
我们每个人都有自己的姓名，它就像我们最最亲密的小伙伴儿，从出生那一天起，它就跟我们永远形影不离了。
你的名字有没有什么特别的含义呀？
（生谈自己名字的含义）
听了小朋友们的介绍，我被深深的打动了，因为姓名不仅仅是代表着我们的存在，还凝聚着爸爸、妈妈和长辈对我们浓浓的爱和殷切的希望！
我们应当为自己独一无二的名字感到自豪！
二、发展阶段
1、教师自我介绍。
小朋友介绍了自己的名字想不想知道老师的名字？
（出示老师的名字，教师介绍自己名字的含义。
）
我写的名字跟大家写的一样吗？
有什么特别之处？
用这种方法写出的既像字又像画，不仅美观还能表现出名字的意义呢！
2、欣赏范作
像这样漂亮的美术字我这儿还有一些！
（出示教师示范作品）
你欣赏哪一幅作品？
说说它是怎样变化的？
（学生选出作品，欣赏分析装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法）
3、示范
大家一起来想一想“明”字怎么变？
生说师示范。
了解了写美术字的方法，大家想不想也给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字？
我们先一起来试一试：
找谁的名字变一变？
刚才这位小朋友吧！
大家来提建议，我来画。
（以一位同学的名字为例，师生共同完成名字的变化）
4、欣赏书上小朋友的作品，看看他们用了什么样的方法让自己的名字与众不同的？
讨论谈发现。
5、现在大家想不想也来用各种方法让自己的名字闪光起来？
（出示课题：
闪光的名字）
三、学生作业，教师指导。
学生可以选择用绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现自己的名字。
教师巡回指导。
四、展示评价
谁愿意展示一下你闪光的名字呀？
你喜欢他的作品吗？
为什么？
大家猜一下这是谁的名字？
我们让他来为我们解释一下。
五、小结
今天，同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。
我相信只要同学们好好学习，努力掌握本领，长大后一定也能让自己的名字真正的闪闪发光！
第二课时
课时目标：
能运用变体美术字大胆、巧妙的表现自己名字的含义。
教学过程：
一、检查课堂常规。
二、引导阶段
1、你把自己的名字画成什么样了呢？
为什么要这样画？
请上来向同学们介绍一下。
2、学生上台发言，教师引导。
三、发展阶段
1、同学们请看书，怎样让自己的名字变得闪光起来。
（学生思考、交流、发言）
2、师小结：
名字笔画中的颜色可以是几种颜色的渐变，笔画的外层还可以画成闪光的效果，画面的背景色要与字的颜色成对比色，字才能闪光、突出。
四、学生活动
你想让自己的名字是什么颜色，发出怎样的光？
下面的时间就继续把自己的名字画完。
五、作品评价
展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。
六、布置下节课用具、整理学习用具。
作业：
用闪光胶或其他材料，“打扮”一下自己的名字。
板书：
闪光的名字
渐变、对比
课后反思：
第4课有趣的彩泥
课型：
造型、表现
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现生活中的食物，体验材料带来的美感。
2、强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。
教学重点：
能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。
教学难点：
能否在制作上熟练运用团、搓、压、捏等方法制作形象。
教具：
垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料
学具：
垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
通过回忆彩泥的制作方法，能熟练运用彩泥制作各种形象。
教学过程：
一、导入阶段
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用哪些制作技法？
做一做：
团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。
二、发展阶段
1、欣赏课本上的泥塑作品，你觉得这些作品漂亮吗？
哪比较漂亮？
引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
2、说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。
请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？
（提示：
可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。
）
以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。
尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
3、教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。
三、学生作业
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。
教师向学生展示其它欣赏作品。
教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。
四、展示评价
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。
五、收拾与整理。
提醒学生收拾整理工具材料，保持教室清洁，养成良好卫生习惯。
第二课时
课时目标：
在制作过程中能突破常规，运用夸张变形等手法来制作富有情趣的作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具
二、体会泥工制作的基本技法。
1、教师出示彩泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。
2、做一做、比一比游戏。
团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。
三、欣赏作品、讲授新课。
1、欣赏作品说说作品形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的作品。
2、欣赏做彩泥的工艺过程。
说说作品的色彩、形状、及装饰。
3、揭示课题：
有趣的彩泥
4、说说可以用彩泥表现什么？
引导学生讨论：
怎样利用彩泥制作出富有情趣的形象？
四、练习做彩泥
1、讨论：
想做什么形状与花纹的彩泥？
2、说一说：
以向日葵花为例，说一说彩泥的制作方法与步骤。
（1）捏出或团出外形的面块。
（2）压平成薄片。
（3）借助各类工具装饰花纹。
3、找找身边的学具，可做什么样的花纹。
（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。
（2）用工具在泥上试着装饰。
4、学生做做，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。
五、作品演示、讲评、课堂小结。
1、展示学生的作品，并讲评。
2、请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。
3、鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。
作业：
用彩泥做各种动物、植物形象。
板书：
有趣的彩泥
捏、揉、压、搓
课后反思：
第5课喂，你好！
课型：
设计、应用
教学目标：
1、引导学生利用泥，纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
3、强调丰富的想象，体验创造的乐趣。
教学重点：
教学难点：
能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。
教具：
垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。
学具：
垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。
课时：
1课时
教学过程：
一、引导阶段
1、你会打电话吗？
谁能表演下打电话的情景，你打电话会说什么？
2、欣赏搜集的不同电话，找找电话有什么相同的地方？
3、除了这些电话，你想电话还能做成什么样子？
学生讨论：
我们将来的电话会是什么样的？
二、发展阶段
1、欣赏达里《虾形电话》及同学们制作的电话作品。
说说由什么材料制作的？
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法用泥、纸盒等材料设计制作与众不同的电话机，体验创造的乐趣。
3、你想给电话增加什么功能？
三、学生活动
1、作业要求：
根据电话的结构，运用各种材料制作电话机。
如纽扣能做什么？
（按键、眼睛、耳朵等）
2、教师重点辅导能力教差的学生。
3、现在，每个小朋友都是一名电话设计师，用你手中的材料做一部你最喜欢的电话，同学之间可以相互合作，看谁设计的电话最奇妙、最漂亮。
四、展示作品，学生互评作品，教师点评。
学生用自己的电话互打电话，体验打电话的乐趣。
五、拓展
了解生活中常用的电话号码，如火警119、查号台114，报警匪110，查天气121等。
作业：
用泥或纸盒做各种各样的电话机。
板书：
喂，你好！
电话的结构
课后反思：
第6课花花衣
课型：
设计、应用
教学目标：
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及使用方法。
教学重点：
能否合理选用多种材料进行设计，并牢固地拼贴、粘贴材料。
教学难点：
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。
教具：
准备一些相应的范作，各种废弃的容器、包装纸、碎布、缎带等材料。
学具：
各种废弃的容器、包装纸、碎布、缎带等材料，彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入阶段
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。
提问：
这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？
知道它原来是什么样子的？
学生讨论：
说说老师是怎样装饰这只瓶子的？
在教材中介绍了几种方法？
你还有什么好的方法？
二、发展阶段
1、你想用什么方法装饰你手中的容器？
用装饰材料将容器全部掩盖起来，使他看上去好像穿了一件花衣裳一样。
讨论瓶子的装饰方法，开拓思路大胆想象，提出有创意的装饰方法，根据准备的材料进行想象。
2、分组进行装饰练习，如果学生选用颜料涂绘，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水，也可以先在瓶子上裹一张薄纸，稍干以后再涂颜色。
3、用纸拼贴的学生，可以根据需要将纸裁的小一些，这样可一比较伏贴。
选用塑料纸等材料进行装饰的同学，最好能用透明胶或双面胶粘贴，也可以用绳子，线绕的方法进行装饰
4、还可以用书中的方法先彩绘包装纸，再用它来包装容器，比较适合用来装饰容器柱形的部分及方形容器。
5、选用贝壳、石子等材料的学生，教师可帮助他们选用适合的粘合剂，彩泥即使装饰物，有可以当成粘合剂。
三、学生活动
1、教师在指导的过程中要给与学生以鼓励和肯定，及时表扬表现突出的学生和有创意的学生。
2、对完成作业的学生教师要及时提醒他们收拾和整理好用具和课堂卫生。
四、小结评价：
将装饰好的容器集中在一起，同学们相互欣赏，评价作品的优点和不足，提高学生的审美能力。
五、课后拓展
在生活中还有哪些废弃物品可以进行装饰使他们变废为宝，来美化我们的生活？
生活中处处都有美，需要我们有一双发现美的眼睛和创造美的心灵。
作业：
用各种彩纸、彩泥或废旧材料把容器包装起来。
板书：
花花衣
范作
课后反思：
第7课金钥匙
课型：
设计、应用
教学目标：
1、用对折剪纸的方式剪出钥匙若干。
2、用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画，使画面完整。
教学重点：
认识到不同样式、材质的钥匙会给人不同的感官体验
教学难点：
能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。
教具：
教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。
学具：
剪刀，彩纸，彩笔胶水等。
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
能利用对折的方法，剪出若干钥匙。
教学过程：
一、导入阶段
你看到过哪几种钥匙？
能描述一下它们的形状吗？
总结得出钥匙在材质方面有：
铜制、铁制、铝制、不锈钢和金属合金等
在样式上有：
普通铁锁、防盗门、摩托车、家门暗锁等且基本左右对称。
在钥匙上不同的锯齿导致它开的锁的不同，一把钥匙开一把锁。
每个同学都有一把金钥匙，看看你能不能找到他，用它来打开思想的大门。
二、发展阶段
观察各种钥匙的图片或实物，你最喜欢哪一把钥匙？
他的那一部分最吸引你？
你发现钥匙的形状有什么共同的特点？
（由把柄和锯齿组成，钥匙的形状是左右对称的）
今天我们就用对折剪纸的方式来制作一些漂亮的钥匙。
你能用这种方法剪出钥匙来吗？
生练习，可能有部分学生剪出两个半把钥匙，这时老师可以让他和全班学生寻找这种现象出现的原因，想出避免这种现象再出现的方法。
教师示范剪纸方法，提出剪裁的方法与要求：
利用对折剪纸的方法，采用不同颜色的纸张制作，要注意钥匙的大小及锯齿的变化。
生进行二次作业。
可将纸多次重叠，这样一次就可以剪出多把钥匙。
三、学生作业
教师巡回辅导，注意学生对折剪纸的方法是否正确。
四、收拾整理
请学生将废纸扔进纸篓，将桌面的剪刀、胶水等学习用品收拾整齐。
第二课时
课时目标：
用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画，使画面完整。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具
二、总结上节课作业情况
三、发展阶段
１、欣赏教材上的作品，并讨论，你将怎样排列你的钥匙从而组合出一幅画面？
学生进行小组讨论并摆放，粘贴。
２、添画
３、在自己粘贴的画面上根据自己的想法进行添画，使金钥匙显得更加突出，画面更加完整。
四、学生习作，教师巡视
对拼贴添画优秀的作品进行表扬、展示。
五、展示学生的作业，把它们粘贴到拼贴纸版上，进行讲评。
六、小结
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请同学们剪剪看。
作业：
把纸对折，剪出钥匙的图形，然后拼贴称画。
板书：
金钥匙
左右对称
课后反思：
第8课对印的花纹
课型：
造型、表现
教学目标：
1、能够说出5——10件左右对称的物体。
2、能够用对印的方法表现2——3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感觉。
教学重点：
能说出对称图形带给人们的一般感受。
教学难点：
能留心观察对印作品产生的肌理效果。
教具：
颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料，范画等。
学具：
颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
能说出左右对称的物体，并用对印的方法来表现。
教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏作品
说说都有什么?
他们都有特点?
2、生活中有哪些两边一样的物品？
左右一样的叫对称。
（板书：
对称）
3、思考
你知道这个小人怎么画出来的吗？
二、发展阶段
1、教师示范
调色：
水不能太多，也不能太少
绘画：
纸对折，画出蝴蝶的一半身体
对折、按压、展开
2、回忆作画步骤
A、构思
B、调色（提醒学生色彩的搭配）
C、绘画（对构图应饱满、大方）
D、对印
E、添加整理
三、学生作业
1、你想不想试试？
你想画什么？
2、比较两幅作品：
水分太多、水分太少。
提醒学生注意调色时水分的把握。
3、学生作画，教师指导。
四、评价展示
教师小评。
通过这节课你有什么收获？
第二课时
课时目标：
将对印的作品进行添画，使之变成一幅完整的作品。
教学过程：
一、导入阶段
展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？
”
然后进行添画。
构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。
可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。
二、发展阶段
展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：
平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。
另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。
三、学生作业
将上节课未完成的作品进行添画，完成。
四、评价展示
你最喜欢哪一幅？
为什么？
五、收拾与整理
将工具洗干净，将桌子擦干净。
六、课后拓展：
将作品制成卡片送给师长或朋友。
作业：
用对印的方法印出美丽的花纹。
板书：
对印的花纹
对称
课后反思：
第9课蜻蜓飞飞
课型：
造型、表现
教学目标：
1、有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同线条和色彩来表现蜻蜓的美，并以蜻蜓为主题创作一幅的作品。
教学重点：
蜻蜓的结构特点及绘画方法。
教学难点：
能结合多种材料，大胆表现画面。
教具：
范画、歌曲《小蜻蜓》、水彩笔等。
学具：
有关蜻蜓的资料，水彩笔、剪刀、彩纸等。
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
引导学生仔细观察各种形态、颜色的蜻蜓，能抓住其特点进行表现。
教学过程：
一、导入阶段
欣赏儿歌《小蜻蜓》
儿歌唱的是谁？
歌中怎样赞美蜻蜓的？
你对蜻蜓有什么了解？
二、发展阶段
1、你喜欢蜻蜓吗？
为什么？
2、欣赏蜻蜓图片，你觉得他哪些地方漂亮？
（身体、翅膀、眼睛、颜色）仔细观察，蜻蜓有什么特点？
（大眼睛、对称、细细长长的腹部）它有几部分组成？
3、师示范蜻蜓的画法，（强调抓住特点）怎样画
升级会员 