我是谁初中政治第一册教案七年级政治教案.docx
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我是谁初中政治第一册教案七年级政治教案
我是谁？
——初中政治第一册教案_七年级政治教案
第8课：
我是谁
教学目标：
通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。
利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比较清晰的自我的整体形象。
教学重点：
通过同学间的相互交流，让学生更加客观、全面地认识自己。
教学设计：
导入新课：
看到这个课题，许多同学不禁要问“我是谁？
这个问题太简单了，我怎么回不知道我是谁呢？
”但是，你知道自己的性格特点吗？
，你喜欢自己的个性吗？
你还有那些不为人知的优点、特长吗？
你会客观、真实、全面地评价自己吗？
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
这就是我们这节课需要探讨的问题。
板书：
第8课：
我是谁
自我认识，是每个青少年成长的需要，初中学生正是自我意识形成，并且逐步完善的重要时期；是不断的探索自我、重新建构自我的关键时期。
爱莫生认为有两句格言是永恒和任何时候都不会失去意义的。
一是研究大自然；另一则是认识您自己。
比较起来认识别人比认识自己容易得多，单以面貌来说，人并不能很好的认识自己的面貌，即使是一个最喜欢照镜子的人，他也只可以说是比较熟悉自己的面貌的影子，因为在镜中反映出来的不是立体的真像，因为在真情流露的时候，很少人会立刻跑去照镜子。
所以说：
只有认识你自己——你才能够对症下药，选择最适合自己的成才之路；
只有认识你自己——你才能够更准确地发现自己的最佳才能区，最迅捷地找到通往成功之路的方向。
板书：
一、认识自我很重要
活动：
猜猜“我是谁”
请各位同学拿出一张纸，在这张纸上，我们写一份寻人启事。
请注意：
这份寻人启事和一般的寻人启事不一样。
我们写的寻人启事中要找的人是你自己，你必须在寻人启事中详细、清楚的描述自己，让别的同学一下就能知道要找的就是你。
等大家都写好了就收上来，老师读你们写的寻人启事，同学们来猜要找的人是谁？
好，给你们3到4分钟时间，大家快点写。
（按小组将寻人启事收上来，老师抽几份来读，让同学们猜）
师问：
为什么有的寻人启事大家一听就能猜出来要找的人是谁，有的大家却不太容易猜出来呢？
分析原因
（1）写的同学没有清楚详细的介绍自己，他对自己的认识了解不够。
（2）我们其他同学对这位同学不太了解熟悉。
（3）写的同学对自己的认识和我们对他的认识不太一样。
刚才我们写的寻人启事的内容，实质上就是同学们通过自我观察得出的对自己的认识。
大文豪苏轼写道：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
的确，认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能够帮助我们认识自己、了解自己。
理解古语：
“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。
知足者富。
强行者有志。
不失其所者就。
死而不亡者寿。
”——老子《道德经》
知人者智这句话的意思是：
知道别人的人是有智慧的人，俗话说：
知人知面不知心。
这里讲的就是知人要知心，要知道别人心里想什么，心心相通智知人。
自知者明这句话的意思是：
自己知道自己的人是个明白人。
很多人把自己看得又高又大，老子天下第一，实际就是不知道自己。
是个糊涂人。
胜人者力这句话的意思是：
胜过别人的人只是有力的人，工作、学习、运动胜过别人，只能说明你能力很强，并不说明你做得对，如果坏人引诱你去做坏事，你能力越强，害的人就越多；
自胜者强这句话的意思是：
自己战胜自己才是强有力的人，知道自己的缺点和错误，不能原谅迁就，必须要下决心去克服它，改正它，这才是强有力的人。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一个人仅凭自己的感知，很难全面、客观地认识自我，只有借助别人的眼光看看自己在别人心目中的形象，并与自己相对照，才能逐步形成正确的自我概念。
你认为一个人能够正确的认识自己有什么好处？
学生畅谈认识自我的好处。
（学生回答）
只有知道自己的优势与弱势，才能比较理智的选择自己的人生，如果不知道自己的行与不行，就很难做出正确的人生选择。
所以，认识自我很重要，正确地认识自我，有利于正确的人生定位，正确地认识自我能够保证一个人拥有健康、快乐的人生。
，那么怎样才能准确全面地认识自我呢？
板书：
认识自我力求准确、全面
看图说话：
P41页《山羊与长颈鹿》，以“寸有所长，尺有所短”为题，小组讨论，派代表发言
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。
当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。
同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
讲故事
《孔雀和朱娜》：
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
《橄榄树和无花果》：
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
老师总结：
事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。
因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
讲故事：
《小拳击手的故事》——一个自我认识的成功者
要正确、全面客观地看待人的优势与劣势，了解自己的长处与短处，认识自己的特点，并发挥自己的特长，往往劣势也会变成优势。
看书：
P42页
写一写
我喜欢自己----------------------------------
喜欢自己的原因-----------------------------
目前我的不足---------------------------------
我的努力方向---------------------------------
回忆昨天的我---------------------------------
分析今天的我---------------------------------
展望明天的我---------------------------------
老师眼中的我---------------------------------
同学眼中的我---------------------------------
朋友眼中的我---------------------------------
课前老师让大家做了一个调查，大家看看“父母亲眼中的我”、“老师眼中的我”“同学眼中的我”和你对自己的认识，哪些一样，哪些不一样？
（分小组讨论,我们可以通过那些方式和途径来认识自己）
目标检测
学生活动：
优缺点大轰炸。
填写表格。
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
（1）自我观察。
①自身外表和体质状况。
如：
外貌、风度、健康情况等。
②自我形象。
如：
你在班级、年级、学校的位置、作用，你在公共场合的表
现和适应能力。
③自己的精神世界。
如：
性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等等。
提问：
我们观察自己的目的是什么？
（学生回答后，教师总结。
）
我们观察自己的目的是要更好地了解自己，明确自己努力的方向，确定自己前进和目标，使自己在各方面更上一层楼。
所以，当我们确定了自己的目标和方向后，就要不怕困难，坚定不移地去做，千万不能虎头蛇尾，更不能因为遇到困难和挫折而灰心丧气，甚至半途而废。
认识自己除了自我观察外，另外的方法就是通过别人了解自己。
大家谈谈；怎样通过别人了解自己？
（2）在与他人的接触中认识自己。
（3）从他人的态度与评价中认识自己。
在通过他人了解自己时，最好是主动一些，态度要虚心和诚恳。
阅读P44页，资源链接
教师总结：
每位同学记录活动结果，全面认识自己。
并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。
请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
最后送给大家一首小诗：
如果你不能做一棵青松屹力山巅；就去做峡谷中的一从灌木——但要做最好的摇曳在溪边；
如果你不能做参天大树，就做一棵矮树乐而无怨。
如果你不能做一棵矮树，就去做一棵小草，把大道装点得更加美丽；
如果你不能做一条大马斯吉鱼，那你就做一条小鲈鱼也好——但要做最快活的小鲈鱼在湖中游戏！
如果我们不能做船长，那就做水手，在这里我们都有广阔的天地。
要做的事有巨有细，而我们必须急事优先。
如果你不能做大道，那你做小路；
如果你不能做太阳，那就做小星，大小并非是决定成败的理由——做什么就要出类拔萃、精益求精。
——道格拉斯·马尔洛赫
诗朗诵《我就是我》
一
我就是我
女孩的体魄
男孩的性格
十四岁肆意挥霍
喜怒哀乐
二
脚下的路
无论多么坎坷
摔倒爬起
依然是
洒脱的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求怜悯与施舍
宁愿用稚嫩的手
把未来的道路开拓
三
失败与成功
——黎明与黑暗的拼搏
每天的太阳
都在我手中捧出
微笑与欢乐
不会无偿地给予
阳光和草地
可供我小憩
岁月和年华
在急剧流失
不去贪恋逗留
也不曾沉没
因为明天
还有片片荒漠
让我去播种绿色
课前准备：
我是谁？
请被调查认认真填写，并回答下面的问题：
1、在爸爸、妈妈眼中，“我”是个什么样的人？
（父母填写）
2、同学眼中的“我”是个什么样的人？
（同桌填写）
3、朋友说“我”是这样的人（好朋友填写）
4、老师这样评价我（由老师填写）
5、我以前是个（）的人。
我现在是个（）的人。
我想将来是个（）的人。
6、困难面前的我（）；
成功到来的时候我是（）；
听到赞美的时候我是（）；
听到指责的时候我是（）；
7、我最大的愿望是（）；
我喜欢的运动项目是（）；
我的外貌是（）；
我喜欢的课外书是（）；
我的性格是（）；
8、总之，我觉得自己（自我描述）
我欣赏自己的是（）；
我认为自己该注意的是（）；
扩展资料：
认识自己
小时候，我读过一篇文章《伟人从小就看重自己》。
它对我产生了很大的激励作用，使我从小就设定了较高的理想。
但是，在今天，重读这篇文章我却觉得一个人固然要有“着重自己”，更应该“认识自己”。
认识自己并不难，我们甚至可以说，每一种生物都有认识自己的本能。
你看，那长颈鹿和长角鹿，为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林？
因为它们知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的颈干和长角，进入枝叶交错的树林反而成为累赘；再看看老鹰，为什么它们总把巢筑在峭岩树梢，而不像一般鸟类在树林里作巢。
它们又为什么喜欢在空旷处的高空盘旋，而不进入密林里寻找猎物？
因为它们知道，巨大的翅膀是不适合在密林里翱翔的。
把巢筑在树林里，即使是山鹊也能轻松偷袭巢里的小鹰。
最近，我看了一个报道非洲野生动物的纪录片，更有了惊人的发现。
过去，我只知道那种身长、腿也长的琪塔豹是世界
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第四课第二框《少年能自强》（含课件）新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001
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本课课件
[本课知识目标]
1.懂得自强的含义、表现和作用
2.懂得自强要从少年始
[本课能力目标]
1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年
2.教学重点和难点
[本课情感态度和价值观目标]
1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用
2.初步培养自强的生活态度
3.渴望做一个自强的人
[本课重点]
自强的含义、作用和意义
[本课难点]
自强的含义、培养自强品质的方法
[教学过程]
导入:
韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有的孩子一样背负着父母的期望:
考重点高中,读名牌大学。
然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执着于写作的人带来希望。
设问1:
为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?
生1答:
有明确的奋斗目标;
生2答:
有理想;
生3答:
有自强不息的品质;
……
教师:
同学们分析得很好,理想很重要。
没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。
有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。
因此,理想,是自强的航标。
要自强,首先要树立坚定的理想。
板书:
1.理想,自强的航标
（1）要自强,首先要树立坚定的理想
设问2:
只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?
为什么?
生1答:
不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;
生2答:
有在困难面前不低头的坚强意志;
生3答:
有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。
生4答:
有对理想的执着追求。
教师:
对!
为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
板书:
（2）对理想要执着追求,不懈奋斗
教师:
邓亚萍就是这样一个人。
[情境资料]
邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。
但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。
她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。
设问3:
如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?
生1答:
也许平庸无为;
生2答:
不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;
……
设问4:
每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?
生答:
她能够战胜自己,意志坚强。
教师小结:
每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。
“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
板书:
2.战胜自我,自强的关键
（1）勇于并善于战胜自己的弱点
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:
第一:
小萍为什么转学后成绩下滑?
第二:
小萍为什么又能振作起来?
这给我们什么启示?
生1答:
她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑。
生2答:
它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。
于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想。
生3答:
小萍的事例给我们的启示是:
只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。
教师:
同学们的分析很有道理。
就是要战胜自我,不放任自己。
板书:
（2）战胜自我,不放任自己
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第二课 把握学习新节奏教案
第一框学习新天地
无锡大桥中学 顾利峰
【教学目标】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。
搜集科学的学习方法。
【课时分配】：
2课时
【教学设计】：
导入：
教师：
开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？
（请同学们谈感受）
学生：
学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：
中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？
让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。
下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：
“烦恼大本营”
要求：
每四人分成一个小组
内容：
将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：
1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。
……
总结学生的问题：
1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3．学习效率低……
教师：
遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。
我们该怎么办呢？
我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议吧。
活动：
学习加油站
要求：
同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。
可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：
奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。
认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。
提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。
刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。
他说：
“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。
”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。
那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2．在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。
《学记》中就这样说：
“记问之学，不足以为人师。
”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。
对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3．用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕
迹。
有一段话说得好：
“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。
”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。
在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。
其中奥妙在哪里呢?
其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。
这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。
研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。
学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。
带着任务去记，才是有的放矢。
5．及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。
我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。
一般来说，复习可以安排在下述时间：
{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
（以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：
小博士支招
学生对如何复习进行交流。
由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。
内容见下：
如何复习
孔子曾说过：
“学而时习之，不亦悦乎?
”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。
孔子为什么提倡“学而时习之”呢?
因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。
复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。
下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必
要。
通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：
学的知识，为做当天的作业扫除障碍。
做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。
不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，
看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。
课后复习做什么呢?
主要做四件事：
回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
（1）回忆再现。
先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。
看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。
回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。
如果实在办不到，
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