四下u4hobbies教材分析崔红燕定稿.pptx
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Unit4Hobbies单元主题整合备课,设计者：
崔红燕指导者：
李润利,育鹰小学西苑小学,整体思路如下：
我的思考：
如何结合学生生活实际设计系统完整的学习主题？
如何设计相关任务引导学生主动思考，鼓励学生用所学的知识动手做事情。
如何让学生学会选择健康的兴趣爱好，而不仅限于学习这个话题下的词句。
（一）确定单元学习主题,确定单元主题,学情,课标、学业标准,教材,学生的个性特点、兴趣爱好、与本单元话题相关的实际生活情况；英语学习整体基础；与本单元相关的知识储备：
已学过的内容。
学情分析,生活经验：
本单元的学习内容是爱好，与学生的日常生活联系非常紧密。
通过调查发现，学生了解自己的兴趣但不太确定自己的爱好到底是什么。
一般课余生活的大部分时间被各种的课外补习班占据。
希望通过本课的学习让孩子们了解业余兴趣对个人成长的重要性，从而结合自身特点努力去培养自己兴趣和爱好。
认知特点：
四年级的学生充满好奇和强烈的求知欲，渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。
这个阶段的学生偏好体验，参与，在感悟中自己学习，所以课堂中应尽量创设了真实的语言学习情境，鼓励学生在合作探究中尝试主动学习。
知识储备：
我校四年级学生大部分语言基础较好，一至三年级各种与业余爱好相关的词汇知识掌握扎实。
具备一定的听说能力和认读能力。
除课本外，他们还学习了典范英语一级，正在学习2b。
二年级下册Unit1：
playtime单词：
playfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakeasnowman句型：
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Icant./Ican三年级下册Unit3：
AfterSchoolActivitiesUnit5：
FamilyActivities单词：
drawpicturesdancereadbooksplaysportssingsongsplaychesslisteningtomusiccookingdinnerwalkingthedogwatchingTVwateringtheplantsfeedingthefishcleaningtheroom句型：
Whatareyougoingtodoafterschool?
Imgoingto.Whatareyoudoing?
ImwatchingTV.四年级上册Unit1：
SportsandGamesUnit2：
Ontheweekend单词：
runningrollerskatingbasketballping-pongjumpingropevisitonesgrandparentsclimbahillplaycomputergamespickfruitsgotothecinemagofishinggotoadrawingclub句型：
Doyoulikerunning?
Yes,Ido.Itsinteresting./Areyougoodatit?
Yes,Iam./No,Imnot./Doyouoftengoswimming?
Yes,Ido./Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoswimming.本册书Unit3：
TravelPlanUnit5:
FreeTime,问卷调查,开学初，我校对36名四年级学生进行了对于Hobby相关内容的问卷调查。
结果：
32人明确知道自己的爱好是什么。
占89%本班学生的喜好各不相同。
13人体育类，15人文艺类（美术，音乐，读书）；2人科技类；娱乐2人当询问是否为自己擅长的项目时，27人认为选择了自己擅长的项目在兴趣进行时间的安排上多数在放学后和周末。
占89%对于什么样的爱好是健康的，学生一般给出能够强身健体，增长知识、本领、开阔视野的答案。
也有不损害个人，他人利益，需合理安排时间等依据。
在谈到爱好对成长的好处时，学生也把对身体好，长知识排在了首位，也有学生选择能忘记烦恼，让自己放松可以交到朋友的选项上。
还有学生很实际选了好找工作。
在如何选择健康的爱好和家长的兴趣爱好是什么时42%的学生不清楚。
课标与学业标准,语言知识,课标与学业标准,语言技能能够听懂并说出与文体爱好相关的单词和句型。
能够围绕所学话题hobby相互交流简单的信息，并尝试发表自己对健康的爱好的观点和看法。
能够借助图画、文字的提示听懂介绍爱好的相关对话（3-4个话轮）、语段（60-80词）、小故事并理解大意，进行简单的讲述。
能够借助发音规则拼读含有ng的单词。
能够在四线三格中正确地书写句子。
情感态度、文化意识、跨学科能力,课标与学业标准,本单元的话题是hobbies，主要学习有关爱好的词汇和功能句，要求学生能够在情景中听懂并初步进行口头运用，能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，并能书面介绍自己及家人的爱好。
教材分析,教材分析,教材,学习爱好词汇,问答爱好的句型,了解家人爱好,关于人与动物之间的爱好故事了解他人的爱好了解自己和朋友爱好,缺乏挑战，不能有效激发学生学习自主性；,训练点很清晰层次少，讨论不深入，浮于表面,教材分析,确定本单元主题：
Healthyhobbies了解各种爱好活动的名称；能够通过HobbyShow了解他人的兴趣爱好；能够分辨出他们的爱好是否健康；设计健康多彩的Hobbybooks.,
（二）确定单元主题学习目标,确定单元学习目标,（三）设计学习活动,HealthyHobbies,hobbies,LearndifferentTellmore,abouthobbies,Letsspell,Lesson1+FunTimeA,Lesson2+LetscheckA+拓展阅读,lesson3+LetscheckB+课外绘本,拼读练习+规律总结+自然拼读绘本拓展,单元课时框架设计,Introducefamilyhobbies,Discusshealthyhobbies,Storytime,展示（选作）,Makeahobbyshow,第一课时LearndifferenthobbiesLesson1+FunTimeA,HealthyHobbies,A项：
借助对话和图片呈现词汇；通过看、听、说等，感知、理解、学习词汇。
B项：
通过Snowball游戏帮助学生操练词汇并体会在交际情境中的运用。
C项：
根据自己的兴趣爱好，选择合适的词填空。
A项以图文结合方式介绍四种不同的爱好，开拓视野，引起学生了解更多兴趣爱好的兴趣。
1.能够听懂、会说hobby,reading,doingjigsawpuzzles等描述,兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记单词和短语。
能够用Ilike，XXXlikes表达自己或他人的兴趣爱好。
能够根据自己的兴趣爱好，选择本课词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
能够通过课堂交流，了解每个人的兴趣爱好因个人的喜好而各不相同。
教学目标,Step1:
BrainstormStep2:
Look,listenandrepeatStep3:
FunTimeStep4:
Trytosay,教学流教程学图过程：
Step1:
BrainStorm,Activities活动,SportsandgamesWeekendactivities主题activitiesyoulike思考,hobby,头脑风暴复习旧知引出新知Whatkindofactivitiesdoyouknow?
Whatkindofsportsdoyoulike?
Whatactivitiesdoyouliketodo?
Whatishobby?
Step2:
Look,listenandrepeat,图片观察讨论出示hobbyshow根据文段内容了解多彩的爱好使用XXXlikes句型,TalkaboutthepicturesListenandsayWhataretheirhobbies?
sciencebooks,comicbooks,fairytales,novel,sportschores,jazzmusic,Latindance,tango,popmusic,Ilikecollecting,Differentpeoplehavedifferentbobbies.,Step3:
FunTime丰富语言扩充阅读了解更多兴趣爱好,Whendoesheplay?
Ishegoodatit?
Isitgoodforyou?
Whatdoesshethinkofit?
Whataretheirhobbies?
Whatshishobby?
collectingspiders,Itsdangerous.,Whatshishobby?
ridingtheunicycle,Itsdifficult.,Whatsherhobby?
联系St自ep己4:
Trytosay,说说爱好,Doyouhavehobbies?
Whatareyourhobbies?
Hi,ImLily.Ihavemanyhobbies.Ilikeplayingthepiano.Ioftenplayitafterschool.Ithinkitisinteresting.Icanplayitverywell.,联系自己写写爱好,学习评价单,学习评价单,姓名,第二课时TellmoreabouthobbiesLesson2+LetscheckA+扩展阅读,U4HealthyHobbies,A项：
通过一名校园小记者采访Bill和Mike的兴趣爱好，情境化地呈现本单元功能句：
Whatareyourhobbies?
B项：
通过调查活动操练功能句，体会语言在交际情境中的运用。
C项：
根据自己的实际情况回答问题。
A项是通过听五个小文段并连线，来检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。
Step1:
BrainStormStep2:
MainpictureStep3:
ListenandmatchStep4:
DoasurveyStep5:
Reading,教学流教程学图过程：
Step1:
BrainStorm,Hobby,头脑风暴复习旧知引出新知,Step2:
Mainpicture,借助主题图进行内容预测,Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
听录音验证后再听音模仿,选用对话操练表演,选用对话操练表演,Step3:
Listenandmatch,借助练习引发思考,Johnlikes.Hethinksits.Jacklikes.Heatit.Beibeilikes.Shecandoit.Marylikes.Shedoit.Marklikes.Hehas.,Whataretheirhobbies?
Whydotheylikeit?
Step4:
Doasurveyinclass,综合运用语言输出,活动1,活动2pairwork,正正,Johnlikes.Hethinksits.Hecan.heoften.,Step5:
Reading,学习评价单,姓名,3/21/2021,第三课时Introdu
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