教师招考心理学提纲心血整理有史以来最全的依据山香教材.docx

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心理学

第一章心理学概述

1.心理学是研究_________及其_________的科学。

心理现象又称心理活动它包括：

_________、_________。

2.心理过程包括_________、_________、_________。

3.个性心理包括_________、_________。

4、个性心理倾向包括_______________________________________________________________。

5、个性心理特征包括_______________________________________________________________。

6、心理学研究的基本任务是_________、_________、_________、_________。

7、心理学的门类分为_________、_________。

心理学的作用分为_________、_________。

8、心理学的研究原则是_________、_________、_________、_________。

心理学的研究方法包括_________、_________、_________、_________、_________。

其中_________科学研究中应用最为广泛的方法，也是心理学研究的最基本的方法。

9、观察法是指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过引起被试（被研究的对象）_________以研究其心理活动规律的方法。

10、实验法是__________________和__________________来引起被试某种心理现象以进行研究的方法。

11、_________所著的_________被称为历史上第一部论述各种心理现象的著作。

12、_________年，德国著名心理学家_________在莱比锡大学创建世界上第一个心理实验室，他的著作《__________________》被称为__________________。

13、构造主义的奠基人是_________，著名的代表任务是_________，该学派致力于________________。

该学派主张心理学应该采用__________________。

14、技能主义心理学创始人是_________，其代表人物还有_________、_________。

他们提出了“_________”的概念，该学派强调对__________________的研究，不赞成__________________。

15、行为主义心理学的诞生标志是_________发表的《__________________》，同时该学派被称为西方心理学的“__________________”。

该学派的主要特点是___________________________；____________________________________；____________________________________。

16、格式塔心理学创始人是_________、_________、_________。

这个学派又称______________。

强调从事物整体来研究心理学。

17、精神分析学派创始人是_________，该学派重视__________________，这是该学派对心理发展的重要贡献。

18、人本主义心理学代表人物是_________、_________等，形成了心理学中得“_________”。

人本主义学派着重于_________的研究，认为___________________________。

19、现代认知心理学以1967年_________出版的《_________》为诞生标志，该学派以__________________为核心的心理学，又称为信息加工心理学，代表人物是_________。

第二章认知发展与教育

第一节感觉和知觉

1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_________的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_________的反映。

2、感觉是知觉的_________，知觉是感觉的_________。

3、感觉的作用可概括为：

（1）__________________；

（2）__________________；（3）__________________。

4、感觉根据刺激物和分析器的不同可以分为_________和_________；

5、外部感觉包括_________、_________、_________、_________、_________。

6、内部感觉包括_________、_________、_________等。

7、根据主导作用的分析器，可以把知觉分为_________、_________、_________、_________。

根据人脑反映的对象不同，可以分为_________、_________、_________、_________、_________。

8、_________是人脑对客观事物空间特性的反映。

_________是人脑对客观现象的延续性和顺序性、周期性的反映。

_________是物体在空间位置移动的反映。

9、影响运动知觉的因素包括：

（1）___________________________；

（2）___________________________；

（3）___________________________。

10、运动知觉可分为_________、_________。

11、似动知觉可分为_________、_________、_________、_________。

12、在社会知觉中人们通常会出现五种偏差：

_________、_________、_________、_________、_________。

13、错觉是指_________，可错觉未见得_________。

14、_________感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

_________是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。

它们在数值上成_________。

15、_________刚刚能引起感觉的最小刺激强度；_________是人的感官觉察这一最小刺激强度的能力。

16、_________刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异；_________能够感受刺激之间这一最小差异量的能力。

17、感觉的相互作用可分为：

__________________和__________________。

18、同一感觉相互作用可分为_________、_________、_________。

19、感觉适应可归纳为_________、_________、_________、_________、_________、_________。

其中_________可分为_________和_________，_________是一个缓慢的过程。

20、感觉对比可分为：

_________和_________。

21、在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为_________，即_________，在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称为_________，它可分为两种：

一是_________；另一种是_________。

22、不同感觉相互作用可分为_________、_________、_________。

23、知觉的特征可概括为_________、_________、_________、_________。

_________是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

_________是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理并用词语加以概括赋予说明的加工过程。

_________是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观书屋的多种属性整合为统一整体的过程。

_________是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉印象仍相对不变。

第二节记忆

1、记忆是人脑对过去经验的__________________。

2、记忆的品质可概括为_________、_________、_________、_________。

其中_________是记忆的速度和效率特征，_________是记忆的保持特征，_________是记忆的正确和精确特征，_________是记忆的提取和应用特征。

3、根据记忆内容，可将记忆分为_________、_________、_________、_________，在此类记忆中_________是最不容易遗忘的。

根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为_________、_________、_________。

根据记忆时意识参与程度，可将记忆分为_________和_________。

根据信息加工与存储的内容不同，可将记忆分为_________和_________。

4、记忆的过程可分为_________、_________、_________。

学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是_________，学生在做问答题，填空题所使用的记忆过程主要是_________。

5、根据识记有无目的性，可分为_________和_________。

根据识记材料的性质和识记方法不同，可分为_________和_________。

6、根据对识记材料的组织方式不同，可把识记分为_________和_________。

根据识记时的时间安排，可把识记分为_________和_________。

在材料的难度、数量、结构形式相近的情况下，_________优于_________。

7、根据回忆是否有预定的目的、任务和意志努力的程度，可以把回忆分为_________和_________。

8、根据回忆的条件和方式的不同，又可以把回忆分为_________和_________。

9、回忆的过程特别是追忆，常常以_________为基础。

（联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映。

）

10、遗忘是个体对识记的事物__________________或者是__________________。

11、遗忘可分为_________和_________。

12、最早对遗忘进行试验研究的是德国心理学家_________，他于1879年至1884年对遗忘进行了研究，提出了著名的“_________”。

概括的说遗忘的规律是__________________，__________________，而且其规律呈_________关系。

13、影响遗忘的因素包括：

__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。

14、_________是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。

实践证明，其程度达到_________时，学习效果最好。

15、_________是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

_________后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

16、有关遗忘的著名学说可概括为：

_________、_________、_________、_________、_________。

17、学生记忆发展的特点：

（1）有意识记逐渐占主导地位；

（2）意义识记在逐步发展；

（3）在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。

18、记忆规律在教学中的应用

（一）依据记忆规律合理安排和组织教学

（1）合理安排教学；

（2）向学生提出具体的识记任务；（3）使学生处于良好的情绪和状态；（4）充分利用无意识的规律组织教学；（5）使学生理解所学内容并把它系统化；（6）培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力。

（二）依据记忆规律有效地组织复习

（1）复习时机要得当；

（2）复习方法要合理；（3）复习次数要适宜

19、提高记忆效果的方法：

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；

（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

第三节注意

1、注意是心理活动或意识对一定对象的_________和_________。

所以注意的特点具有_________和_________。

2、注意具有_________、_________、_________这三种功能。

3、注意的外部表现可概括为__________________、__________________、__________________。

4、注意的基本特征（品质）_________、_________、_________、_________。

_________是指注意保持在某一对象或某一活动上得时间长短特性。

_________是指短时间内注意周期性地不随意跳跃现象。

_________是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。

_________是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出得对象的数目。

_________是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

_________是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

5、根据注意产生和维持是否有预定的目的和保持注意时是否需要意志努力，可以把注意分为_________（）、_________（）、_________（）。

6、注意的广度大约是_________。

7、注意在教学中的应用

（1）要善于运用无意注意的规律；

（2）要看重培养学生的有意注意；（3）要善于运用两种注意相互转换的规律。

8、_________是人们从事创造性活动的必要条件。

（有意后注意不可以发展为无意注意）

9、简述引起无意注意的条件。

一方面，客观刺激物本身的特点，包括：

（1）刺激物的强度；

（2）刺激物之间的对比关系；（3）刺激物的运动变化；

另一方面：

主体本身的状态，包括：

（1）对事物的需要；

（2）人的情绪状态和精神状态；（3）人的知识和经验。

10、引起有意注意的条件

（1）活动目的、任务的理解；

（2）培养间接兴趣；（3）进行实际操作。

11、引起有意后注意的条件：

（1）对活动有浓厚的兴趣；

（2）活动的自动化。

12、课堂板书的基本要求

（1）___________________________；

（2）__________________；（3）__________________；

（4）__________________；（5）__________________；（6）__________________。

13、方针学生分心的具体控制措施：

（1）_______________；

（2）_______________；（3）_______________；（4）________________。

14、注意规律在教学中的运用

一、无意注意的规律在教学中的应用

（一）教学内容力求新颖、丰富。

（二）教学方法力求多样、富于变化。

（三）善于组织学生注意，妥善处理偶发事件。

（四）安排好教学环境，防止学生分心。

二、有意注意的规律在教学中的应用

（一）帮助学生树立明确的学习目的。

（二）对学生学习的要求要严格而适当。

（三）创设问题情境引导学生积极地思考。

（四）组织学生实际操作。

（五）利用间接兴趣。

三、无意注意与有意注意交替规律在教学中的应用

教学中，学生如完全依靠有意注意来学习，易产生疲劳和注意的涣散，从而难以长时间地坚持学习。

但学生也不能单凭无意注意来学习，因为任何学科的内容不可能都是有趣和吸引人的，必须通过有意注意来协调活动，才能完成好学习任务。

因此，在教学过程中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律。

第四节想象

1、_________是食物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

2、表象根据主要感觉通道可分为_________、_________、_________。

根据创造程度不同可分为_________、_________。

3、表象具有_________和_________的特征。

4、_________是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

5、想象根据新形象有无目的性，可分为_________和_________；更具创新程度不同，可分为_________、_________和_________。

梦是一种___________的一种特殊形式。

6、想象的加工方式可概括为_________、_________、_________、_________。

7、想象具有_________、_________、_________、_________四种功能；_________是指它能遇见活动的结果，指导活动进行的方向；_________是指通过想象名捕人们认识活动的时空局限，超越个体狭隘的经验范围，获得更多的知识；_________是指当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心里上得到一定的补偿和满足；_________是指想象对机体的生理活动过程有调节作用，它能改变人体外周部分的技能活动过程。

另外想象具有_________、_________、_________、_________、_________、_________这六种品质。

8、幻想是_________，并与_________相联系的想象。

9、幻想的主要特征可概括为：

（1）__________________；

（2）__________________。

10、幻想可分为_________、_________、_________这三种形式。

11、再造想象产生的条件可概括为：

（1）__________________；

（2）__________________；（3）__________________。

12、创造想象产生的条件可概括为：

（1）__________________；

（2）__________________；（3）__________________；（4）__________________；（5）__________________；（6）__________________。

13、想象规律在教学中的应用/学生想象力的培养

（1）培养和保护学生的好奇心；

（2）丰富学生知识，扩大表象储备；

（3）创设想象情境，引发想象；

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。

第五节言语与思维

1、_________是指人们用语言进行交集的活动过程。

2、言语的特点可概括为：

_________、_________、_________、_________、_________。

3、言语通常分为外部言语和内部言语两类。

外部言语包括_________和_________，其中_________又分为_________和_________。

4、思维是人脑对____________________________________的_________反映。

5、思维具有_________和_________这两个特点。

6、思维具有__________________、__________________、__________________、__________________这四种品质，其中__________________是思维品质的中心环节，是所有思维品质的几种体现。

7、根据思维活动凭借物的不同可分为_________、_________、_________。

根据思维过程中是以日常经验还是以理论指导来划分，可分为_________和_________。

根据结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度和逻辑性，可分为__________________和__________________。

根据思维的指向性可分为__________________和__________________.根据思维的创造程度可分为__________________和__________________.

8、思维的基本形式有_________、_________、_________。

9、由具体事物到一般事物的推理过程称为__________________；由一般到特殊或具体的推理过程称为__________________。

10、_________是人脑对客观事物本质特征的认识。

它的学习过程包括_________和_________两个环节。

11、思维的一般过程包括__________________、__________________、__________________、__________________。

其中，__________________是思维的基本过程。

12、_________是指用独特新颖的方法解决问题的思维过程。

它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。

13、__________________、__________________、__________________、__________________这四点是创造性思维的主要特征。

14、如何培养学生的创造性思维：

（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性冬季，调动学生学习的积极性和主动性；

（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。

（3）发射站学生的创造性想象能力；

（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性活动；

（5）开设具体创造性课程，传授学生创造性思维策略和创造技法。

（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。

15、概念形成的基本标志是______________________，并______________________。

16、科学概念的掌握：

1）以感性材料作为概念掌握的基础；

2）合理利用过去的知识经验；

3）充分利用“变式”；

4）正确运用语言表达；

5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。

17、创造性思维的特点：

_____________________________________,可概括为：

___________、___________、___________。

18、创造性思维的过程：

___________、___________、___________、___________。

19、良好思维品质的培养：

1）加强科学思维方法的训练；

2）运用启发式教学方法调动学生思维的积极性、主动性；

3）加强言语交流训练；

4）发挥定势的积极作用；

5）培养学生解决实际问题的思维品质。

20、解决问题的思维活动：

（1）提出问题（发现矛盾的过程）。

（2）明确问题（找出主要矛盾的过程）。

（3）提出假设（以假设形式找到解决问题方案）。

（4）检验假设（通过理论和实践形式检验假设）。

第三章情绪情感与意志

1、情绪、情感是客观事物是否符合需要，愿望和观点而产生的_________，是伴随着_________而产生的心理过程。

情绪、情感的产生伴随着_________、_________、_________。

情绪、情感外在的行为表现是_________。

2、简述情绪和情感的关系。

（1）区别：

a、情绪是与生理需要相联系，是人和动物共有的；情感是社会需要相联系。

b、情绪具有情境性、激动性和暂时性；情感具有稳定性、深刻性和持久性。

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