神州智达高三第四次诊断性大联考语文试题 扫描含答案.docx
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神州智达高三第四次诊断性大联考语文试题扫描含答案
神州智达2016届高三第四次诊断性大联考语文试题(扫描版)
神州智达2016届高三诊断性大联考(四)
语文试题答案及解析
1.D【解析】庄子“承认‘理’的存在”于文无据。
2.C【解析】“从世界中抽离出来”不是庄子的观点。
3.D【解析】文中谈到的“物化”与“对象化”是两个相对的观点,没有谈到互为补充。
4.C
5.B【解析】“郎中原指宫廷医生”错误,郎中,官名。
始置于战国,职掌侍卫。
6.D【解析】“他军中的士兵”错误,文中没有明确信息;“劝退贼寇”表述不准确,原文意思是贼寇部众听说居贞到达,都分散藏匿,不再为李梓发卖命。
7.
(1)他随从世祖北征,常常为世祖讲说《资治通鉴》,即使在军中,也未曾停止读书。
(“每”“虽”“废”各1分,句意2分)
(2)听说众将不和,迁徙的百姓满城,又都得了传染病,柴草缺乏,却关闭城门不敢出去砍伐。
(“盈”“乏阙”“杜”各1分,句意2分)
8.这两句诗描写了一幅清新明丽的春景图(1分):
已是红日高照的时刻了,少女才春睡醒来,慵懒地卷起帘幕,看到了生机勃勃的春燕在画楼阴凉中比翼齐飞的情景。
(2分)以乐景衬哀情,表现了主人公孤寂无聊的心情。
(2分)
9.李煜的《相见欢•无言独上西楼》结尾是卒章显志,直抒胸臆。
(1分)以“是离愁。
别是一般滋味在心头”写出了自己去国离乡、沦为阶下囚后内心浓重的愁苦之情。
(2分)
谢逸的《蝶恋花》结尾则是以景结情,融情于景。
(1分)“独倚阑干凝望远,一川烟草平如剪”写女子希望心上人归来而倚着栏杆远望,却只看到那一平如剪的带着烟雾的芳草地,含蓄蕴藉地表达了女子极度失望的惆怅伤感之情。
(2分)
10.
(1)锲而不舍金石可镂
(2)万里悲秋常作客百年多病独登台
(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
11.
(1)答D给3分,答B给2分,答A给1分;答C、E不给分
【解析】A项“这正是为神童做宣传的广告机构所希望出现的结果”不妥,应该是“在强大的广告机构宣传”之后的效果;C项“又想着可不能把这些写下来”不对,“这些”在原文中指代的不是比比的不足,而是“也许这却正是艺术。
艺术家到底是什么?
一个滑稽的角色吧”;E项“这个唯一真正清醒的人物”不对,姑娘不是“唯一”的清醒者。
(2)①看起来天真可爱:
面容善良,小鼻子稚嫩,小嘴巴天真,被称为钢琴神童。
②精明,善于哗众取宠:
知道怎样用表情动作取悦观众,招引掌声。
③虚伪,善于掩饰自己:
对某些人事厌烦但仍能可爱的回答与致意。
④演奏技艺并不高:
并不是真正的神童,是“创造”出来的神童。
(每点2分,答出三点给6分)
(3)①丰富比比的形象:
钢琴女教师、批评家对比比的评价指出了比比在演奏、做人方面的不足,是对“神童”形象的丰富。
②揭示主题,增强小说讽刺意味:
女教师和批评家的话揭开了真相,商人的话点出了演出背后的商业利益,小姑娘的话说出了神童产生的原因,使故事达到高潮,耐人回味,引人深思。
③交代社会环境:
公主、高贵的太太等随波逐流、附庸风雅的上流人士,参与造就了“神童”这个滑稽的角色,从他们身上可以看到整个社会的虚伪、盲目。
(每点2分,共6分)
(4)批评家说艺术家是个滑稽的角色,其实说出了艺术家及其艺术的尴尬处境,一方面他们什么鼓动的手段都不放过,无耻、欺骗、藐视观众,另一方面他们内心里有对真正艺术的认知和向往,高贵而又自我陶醉。
①艺术家的成功离不开“鼓动”。
比比的演奏,从曲目的安排到演出中眼神的运用,都是为了讨得观众的喜欢,他什么鼓动的手段都不放过,收获了掌声与喝彩。
②一味“鼓动”并不是艺术。
比比的曲子《猫头鹰》被观众痴爱,但比比自己也认为这是他创作演奏的第一首也是最糟的曲子,他虽然获得了热烈的掌声,但并未获得观众真正的认可。
③真正的艺术需要坚守人格和艺术的底线,这在短时间内有可能不被大众所接受。
从文中来看,很多听众并没有注意音乐本身,忽略了比比真正出色演奏的幻想曲。
但是,只有真正坚守自己的原则创造属于自己的艺术,才具有长久的艺术生命,才能博得真正的认可。
(对“滑稽”解释2分,分析每点2分,共8分)
12.
(1)答A给3分,答D给2分,答B给1分;答C、E不给分。
【解析】B.日记只是在表现朱希祖的忧心,“国家就会不战而亡”于文无据;C.“乐于接受马克思主义及唯物史观”与相关链接中的“朱希祖在政治上、学术思想上与李大钊并非同道”相矛盾;E.“本文按照时间顺序”的分析不当,文章的顺序是先总后分。
(2)①研究历史,以发扬民族精神,鼓励民族之复兴。
重新研究南明史乘,调查六朝陵墓,保存历史遗迹,主张国民政府应开馆修史等。
②为国担忧,深痛国难严重。
看到大敌当前,国内军阀势力仍然内斗不止,不能一致对外,忧心如焚。
③编撰书籍,以揭露敌人奸谋、汉奸秽迹;恨民族败类在东北、华北、南京组织伪政权,恨日寇故技重演,撰写大量史学书籍予以揭露。
④创作歌曲,以鼓舞士气。
作长诗《天都烈士歌》,悼念章门弟子。
与其子联手创作饱含爱国主义情怀的《万里长城歌》。
(每点2分,答三点给6分)
(3)①交代了传主生活和研究的时代背景,一生经历诸多混乱的历史阶段。
②赞扬了传主的爱国情怀,传达出作者对朱希祖始终未见统一的遗憾之情。
③与抱憾而终的结尾相照应,结构严谨。
(每点2分,共6分)
(4)我认为朱希祖的做法是对的。
历史研究不是象牙塔中的精雕细琢,而是要为社会和时代树一面镜子,助一股推力。
(观点2分)
①历史的范畴涉及政治、经济、法律等社会生活的各个领域,有利于我们鉴往知来。
九·一八事变后,朱希祖便勾稽两宋史料对日寇阴谋予以揭露。
②历史的价值在于客观全面地呈现社会民生状况,有利于我们了解社会情状、民生苦乐,制定正确的大政方针;③史学的目的在追溯本源,裨益将来,而现在是连接过去与将来的枢纽,所以不能脱离社会现实;④史学的使命还有传承国本,砥砺民气,持危扶颠。
朱希祖在日寇侵略期间研究南明史乘,调查六朝古墓就是出于这个目的。
(观点2分,后面四点答三点就可以得6分)
13.C【解析】循规蹈矩:
循、蹈,遵循,依照。
规、矩是定方圆的标准工具,借指行为的准则。
原指遵守规矩,不敢违反。
现也指拘守旧准则,不敢稍作变动。
按部就班:
按照一定的步骤、顺序进行。
也指按老规矩办事。
因循守旧:
因循,沿袭。
死守老一套,缺乏创新的精神。
14.D【解析】A.语序不当。
应为“不仅是中华文化反观自身的镜子,而且是其走向世界的桥梁”。
B.句式杂糅。
“目的是……”和“是为了……”两种句式杂糅。
C.语意重复。
“让人”和“利令智昏”中的“令”重复。
15.B
16.①将来便永远不会寻出的②你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分③兴味要在青年时设法培养
17.标志由“中”字和横的直的网络通路构成;通路以平行线为主,代表了秩序和四通八达;稍微向右倾斜的处理,表现了方向与速度感;同时又像鸟的翅膀,有着“鸿雁传书”的寓意,传达出快捷、准确、安全、无处不达的企业形象。
18.【写作指导】材料一引用了老子《道德经》中的一句话,并作解释,强调了“适可而止”的观点;材料二采用了新时代农民创客陈永彬的一句话,他主张“破釜沉舟、背水一战”,强调人的主观能动性,认为“人若有心,百事可成”。
考生在写作中可选择其中一种观点进行写作,也可以辩证地分析两种观点,总之,在内容上,一定要明确表态,要有自己的看法,要结合现实生活,做到有理有据。
参考译文:
贾居贞,字仲明,真定获鹿人。
十五岁时,汴京被攻破,居贞侍奉母亲居住在天平。
刚刚二十岁,任行台从事。
当时法制尚未确立,人们用贿赂相互勾结。
有人赠送给他黄金五十两,居贞谢绝了。
太宗听说后赞叹不已,敕令官府每月给予居贞白银一百两,以表彰他的廉洁。
世祖即位,任命居贞为中书左右司郎中。
他随从世祖北征,常常为世祖讲说《资治通鉴》,即使在军中,也未曾停止读书。
一日,世祖问道:
“郎中俸禄是多少?
”居贞如数回答。
世祖说俸禄太微薄,敕令增加。
居贞辞谢说:
“我的品级应当是这么多俸禄,不能因为我而破坏制度。
”刘秉忠奏请任命居贞为参知政事,居贞又推辞说:
“日后必定会有人援引此例请求由郎官直升执政大臣,那该如何处置呢?
”没有接受任命。
十一年,丞相伯颜征伐宋朝,居贞以宣抚使身份参议行省事务。
渡过长江后,攻下鄂州、汉阳,伯颜率大军东下,留右丞阿里海涯与居贞分设行省镇守鄂州等地。
居贞说:
“江陵是要害地区,是宋朝统率重兵屯守的地方。
听说众将不和,迁徙的百姓满城,又都得了传染病,柴草缺乏,却关闭城门不敢出去砍伐。
不如趁此机会先攻占江陵。
”驿车上报。
十二年春季,世祖命令阿里海涯率领军队攻打江陵,居贞以佥行省事的身份留守鄂州。
于是他打开粮仓赈济流亡百姓,宋朝皇室子孙流亡寄居鄂州的,也发放口粮给他们吃,不改变宋朝的服装,并且通行宋朝的纸币。
十四年,任湖北宣慰使,任命尚未下达,居贞闭门不出,而骄横的将领与凶悍的士卒,共同策划骚扰百姓,居贞于是重新出来处理政事,人们依赖居贞才不惧怕。
等到居贞离开时,鄂州的老幼百姓哭泣着送他上路,雕刻他的石像,在学宫中祭祀。
十五年,居贞改任江西行省参知政事,尚未到任,百姓争相到千里之外迎接申诉。
士卒中有人携带兵器进入百姓家,诬陷他们藏匿兵器来索取财物,掠夺他人的儿女作为奴妾,居贞都将他们依法严惩。
南安人李梓发叛乱,居贞担心将帅出征侵扰百姓,请求亲自前往,随行士卒仅一千人,在城北设置营寨,派人劝说贼寇。
贼寇部众听说居贞到达,都分散藏匿,不再为李梓发卖命。
等到居贞平定叛乱返回,未曾杀戮一人。
十七年,在任时因病去世,时年六十三岁。
赠予推忠辅义的称号,追封为定国公。