新人教版版pep四年级英语下册教案全册51页1.docx
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新人教版版pep四年级英语下册教案全册51页1
第一课时
教学目标:
、能听懂、会说:
“’?
'?
'.”并能在实际情景中进行运用。
、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:
认读对话。
教学过程:
一、复习引题
、教师播放本单元歌曲“”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
、教师慢慢出示’等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
、教师与学生进行,话题是?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
、播放本课课件’部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
?
?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生与中“”的发音要咬舌头。
、与的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
:
’?
:
’’.也可以让学生听指令排列卡片,如:
:
;,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解与运用短语与。
、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习与表演。
三、巩固练习
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“...?
,'.”作答。
、做本单元’部分的作业本练习。
四、布置作业
、听’部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
第二课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
..
教具准备:
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
、教师准备一幅本单元的校园分布图。
、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:
单词中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
、教师播放本单元歌曲“”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
、播放第三册第一单元课件’,回顾句型:
“’?
,.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
、教师指着教室问学生:
.?
’?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
?
?
?
!
.
、播放本课的声音’,教读生词。
教师可引入句型“’.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读与听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如,,,。
三、巩固练习
、小组比赛。
教师出示一张词卡,如,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
,,,等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习’打下基础。
、看’的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
、读课文第页并背诵'。
第三课时
教学目标:
、让学生掌握含有字母组合的单词发音与认读书写。
、能听、说、读、写,,,,五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写,,,,五个词语。
教学难点:
正确书写,,,,五个词语。
教学过程:
一、复习引题
、师生做日常口语练习:
、请学生表演部分’的对话。
二、教学新课
、播放,的录音,让学生听歌谣。
、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
、播放,的录音,让学生划出字母组合。
、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
、完成,部分的练习。
四、布置作业
、抄本课单词模式
第四课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时的主要单词:
,,.
、能够完成,部分中的活动。
、能够理解中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
五个生词的正确发音以及序数,的用法。
教学难点:
理解中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
、师生齐唱本单元的’部分的歌谣。
、学生起立边跳边唱歌曲《》。
、教师说一个句子,如:
.?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施与课室等。
二、教学新课
、教师播放部分’的声音,学生表演“听听做做”活动。
、教师提问:
?
学生回答:
.教师再问:
?
学生回答:
.然后教师继续提问:
?
引导学生说出:
。
、教师出示本单元的图片,说,.教授其余五个生词。
、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
?
或者指着某张图卡问学生:
?
让学生回答,借此铺垫新句型:
…?
四、布置作业
、读课文第页。
第一课时
教学目标:
、能听懂、会说“’…”并能在情景中进行运用。
、能理解并运用“,”“'!
”两个短语的句子。
、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
让学生熟练掌握问句“?
”与相应的回答以及句型“’…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
.
教学过程:
一、复习引题
、师生日常口语训练。
、学生演唱第二册学生用书第页的歌曲“”。
、教师与学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
’.’.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
.如果学生不理解可联系“.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到点或其它实际放学时间后,教师问:
.?
学生回答.教师说:
’.?
’.由此导入新课。
、看与听
学生看’部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“’…”造句。
、模仿跟说,注意语音语调。
、分角色朗读与表演。
建议教师扮演的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
、’:
操练句型“’…”
、做本单元’部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
、听’部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
第二课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时的主要单词与词组。
、能认读句型:
?
并做出相应的回答:
’…’…
、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
教具准备:
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
、教师准备一个教具钟。
教学重点:
本课时的主要单词与词组:
.,,,。
教学难点:
对新句型“?
’’.’…”的理解与运用。
教学过程:
一、复习引题
、教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。
、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
?
学生回答:
.教师又问:
?
学生答:
.教师再问:
?
引导学生答出:
’.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
,.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、教学新课
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
,,。
课程名称的教授可借助于.
、’先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
、读课文第页并背诵'。
第三课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时主要句型:
’…’’…’…;能理解!
’.等单词与短句。
、能够在教师的帮助与录音带的带读下朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
听、说、认读本课时主要句型:
’…’’…’…
教学难点:
、’…与’…的用法区别。
、!
与’!
的发音。
教学过程:
一、复习引题
教师与学生谈谈他们的作息时间,如:
:
?
:
.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
:
?
:
.以次导入课文。
二、教学新课
、教师拿出的图片,问学生?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解,与的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:
’…与’…加以比较。
、听录音,然后跟读、模仿。
、分角色朗读与分角色表演。
三、巩固练习
、调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型’….来表述。
四、布置作业
、熟读并背诵第页的’。
第四课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
、能够理解并在情景中正确使用句型:
’…
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点:
在情景中正确使用句型:
’…
教学过程:
一、复习引题
、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针与分针,问:
?
学生快速回答’…’’……
、教师做出:
的手形,问:
?
引导学生说出:
’、.教师接着问:
?
学生回答:
.教师由此导入句型’.
、教师借助图片与听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
’.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说’。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
’……为下一课时重点学习句型做铺垫。
、听音跟读,注意强调语音语调。
、教师可采用部分’的形式操练新的句型。
三、巩固练习
、画画说说:
学生模仿’部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生六点起床,他就指着自己的画说:
’’’.
、完成'。
四、布置作业
、熟读并背诵所学内容。
、设计学习时间表并用英语描述。
第一课时
教学目标:
、能听懂会说本课的会话。
、能听说认读本课主要单词:
,,,,。
、学会运用“'...”,要求表达准确,语调自然。
、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
’ …;词汇:
、、、、
教学难点:
单词的发音。
教学过程:
一、复习引题
、学生一起说儿歌(’)。
二、教学新课
、教师说:
’.(指指外面)..’.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
.同时呈现单词卡片,领读(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读时,咬舌尖。
、教师播放’部分的课件。
学生观看。
、教师提问:
?
学生回答:
’.
教师再问:
?
点击句子’.引导学生答出:
.’.让更多的学生重复回答。
、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,是形容天气凉快;而一词是形容天气暖与,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
’.并引导学生跟读。
、教师将单词卡、贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
?
?
启发学生回答:
’.’.
、鼓励学生用与描述我国其他城市的天气状况:
’.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用’……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
、请学生观察书中插图:
?
学生答出:
、教师说:
’.’.
、用体态语言解释与的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
、教师说:
’.’.’?
引导学生说出:
’.提问:
’?
引导学生说出:
’.
、教师出示中国地图,边指边说:
.Beijing?
学生回答:
’.
教师问:
’?
学生分别回答:
’.
、引导学生用……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
..(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
、完成'。
四、布置作业
、读课文第页并背诵'。
第二课时
教学目标:
、让学生掌握含有字母组合,的单词发音与认读书写。
、能听、说、读、写,,,,,五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写,,,,,五个词语。
教学难点:
正确书写,,,,,五个词语。
教学过程:
一、复习引题
、师生做日常口语练习:
、请学生表演部分’的对话。
二、教学新课
、播放,的录音,让学生听歌谣。
、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
、播放,的录音,让学生给单词排序。
、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
、完成,部分的练习。
四、布置作业
、抄本课单词
第三课时
教学目标:
、能听、说、认读本课时的主要句型:
'?
Beijing?
、能够分角色朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
'?
Beijing?
教学难点:
'.的表达。
教学过程:
一、复习引题
、学生唱歌曲“”;说唱第页的’部分歌谣。
、启发学生将歌谣中的、、、根据后一句话的内容替换为:
、、、。
改编儿歌。
、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
’…?
学生根据实际内容回答…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固’…?
的功能结构。
)
二、教学新课
、教师提问:
’?
(同时将录像内容定在的界面),学生根据实际来回答。
、教师领读:
,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用个城市操练,让学生在问答中理解…?
的功能。
、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
、教师提问:
'?
Beijing?
、教师领读;解释意思。
三、巩固练习
、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
、完成'部分。
操练句型:
:
’…?
四、布置作业
、给同学、朋友打用’?
询问当地天气情况。
第四课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课的重点单词:
,,,、。
、能够看懂听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点:
词汇:
,,,,。
句型:
’……
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称与地理位置。
教学过程:
一、复习引题
、学生跟录音唱歌曲“”。
、教师提问:
’()?
学生回答:
’()
二、教学新课
、播放第页的’部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
、、、、,学生认读。
、教师出示世界地图:
,.Moscow,London,Britain.,,.教师指图领读城市的名称:
、、、。
、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
、教师播放’的课件,学生观看。
、教师提问,学生看插图回答。
教师问:
?
Beijing?
Moscow?
Singapore?
、学生两人一组问答:
:
……?
7、学生用’……报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
、完成'部分的练习,操练句型:
’……。
、看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(…),学生说出相应的天气形容词(’…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
四、布置作业
、读课文第页。
第一课时
教学目标:
、能听懂、会说单词:
","以及句子:
".?
"等。
、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
认读对话中出现的生词与新语言;熟练朗读并表演课文内容。
教学难点:
句子".?
"的理解。
教学过程:
一、复习引题
、师生演唱第三单元的歌曲“”
、-单元的口语交际。
二、教学新课
、教师可参照第四册第二单元部分’的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的。
教师在黑板上出示教学挂图或放,让学生了解故事大意。
在听,看之前,教师提出问题让学生去听。
(?
?
)
、教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词与新句子的卡片。
、学生跟读录音,并分角色朗读。
三、巩固练习
、出示对话中的幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
、请同学把幅图按照顺序排列好。
(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推。
)
四、布置作业
、同桌演一演第页的对话。
第二课时
教学目标:
、能听懂,并完成相应的练习,复习-单元的语音知识。
、能看懂,并回答三个问题。
、能听懂,并完成表格填空。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
-单元的重点。
教学难点:
-单元的语音知识。
教学过程:
一、复习引题
、教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫。
二、教学新课
、教师播放,部分的录音。
第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线,;第三遍听音并核对答案。
、完成,:
先让学生以同桌为单位口头回答三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来。
、教师播放,部分的录音。
第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案。
三、巩固练习
、以,部分为例,操练句型:
'...?
'...
四、布置作业
、完成课本第页的。
第三课时
教学目标:
、能读懂中一天的活动安排,并独立完成练习。
、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
教学难点:
运用单词灵活造句。
教学过程:
一、复习引题
、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
、复习-单元的四会单词。
、核对上一节课的回家作业。
二、教学新课
、部分教师先引导学生仔细看图阅读的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:
?
?
等问题,以此来检查学生掌握的情况。
三、巩固练习
、完成作业本上的练习。
四、布置作业
、读-单元的课文给家长听。
第四课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课的重点单词:
,,,、。
、能够看懂听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点:
词汇:
,,,,。
句型:
’……
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称与地理位置。
教学过程:
一、复习引题
、学生跟录音唱歌曲“”。
、教师提问:
’()?
学生回答:
’()
二、教学新课
、播放第页的’部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
、、、、,学生认读。
、教师出示世界地图:
,.Moscow,London,Britain.,,.教师指图领读城市的名称:
、、、。
、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
、教师播放’的课件,学生观看。
、教师提问,学生看插图回答。
教师问:
?
Beijing?
Moscow?
Singapore?
、学生两人一组问答:
:
……?
7、学生用’……报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
、完成'部分的练习,操练句型:
’……。
、看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(…),学生说出相应的天气形容词(’…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
四、布置作业
抄写单词
做练习册
第一课时
教学目标:
、能听、说、认读单词:
、、、以及它们的复数形式。
、通过说唱部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备:
、’部分的课件与录音。
、相关的单词卡片。
、所学蔬菜的实物。
、’的录音。
教学重点:
单词:
、、、、
教学难点:
与的复数形式。
教学过程:
一、复习引题
、请学生欣赏’部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
、教师手举一个西红柿,说:
.?
引导学生用…或’…根据自己的实际情况表达。
、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
,’..?
让学生在回答中学习单词。
、出示土豆:
?
.’.?
学生根据用…或’…根据自己的实际进行情况表达。
、请学生猜谜语:
.?
?
学习单词。
、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
、教师请学生看着书听歌谣。
、让学生观察歌谣中后的蔬菜单词与’中的单词有什么不同。
启发学生说出后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调与的复数形式拼写的变化,的复数形式读音的变化。
四、布置作业
、读课文第页并背诵'。
第二课时
教学目标:
、让学生掌握含有字母组合的单词发音与认读书写。
、能听、说、读、写,,,四个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写,,,四个词语。
教学难点:
正确书写,,,四个词语。
教学过程:
一、