中考三种现代文阅读知识点梳理完整版.docx

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中考三种现代文阅读知识点梳理完整版

中考三种现代文阅读知识点梳理

一、记叙文知识点梳理

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

1、表达方式：

记叙、议论、说明、抒情、描写。

2、记叙的六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

六个要素不一定在记叙文中都出现。

3、描写的几种形式

（1）从角度分：

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）从对象分：

人物描写、环境描写

4、人物描写：

肖像、语言、行动、心理等。

人描的作用：

细致（生动形象）地刻画了人物···的心情、性格特征、情感。

5、环境描写分为社会环境描写和自然环境描写。

环境描写的作用：

交待故事发生的背景；

渲染气氛（氛围）；

烘托人物心情，表现人物情感；

引出下文；

推动故事情节发展；

形成对比，突出主旨。

6、叙述顺序

顺序：

按事情发展先后顺序

顺序的作用：

条理清晰的写出了······

倒叙：

先写结果或者文章重要的一部分，再交待前面发生的事。

倒序的作用：

设置悬念引起读者的兴趣。

插叙：

叙事时中断线索，插入相关的另一件事

插叙的作用：

补充、交代······，突出······，为下文·····情节做铺垫

7、修辞之美

比喻、拟人：

生动形象地写出事物······的特点，表达了······感情。

排比：

增强文章气势，加强情感，使句式更整齐。

对比、夸张：

突出强调事物······特点。

设问：

引发思考，引起兴趣。

反问：

增强语气，鲜明强烈地写出了······观点、态度、情感。

8、分析句子、语段的作用；

两个角度：

结构或内容

内容：

主旨、感情基调、修辞、描写、叙述顺序等

结构：

开头（开门见山、总领全文、引出下文、点明主旨、照应标题、设置悬念引起读者的兴趣或引发思考等）

中间（过渡、承上启下、和前后文形成对比、呼应前文等）

结尾（篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、留白回味无穷等）

9、标题的含义：

表层义（字面义）和深层义（象征某种情感或品质）。

表层含义；

深层义——比喻义、引申义、象征义（象征某种情感或品质）

10、标题的作用：

（1）作为线索，贯穿全文；（《老海棠树》）

（2）突出主题，点明主旨；（《伟大的悲剧》）

（3）造成悬念，引发读者的思考和读者阅读兴趣；（《二十五元遗产》）

（4）反映作者情感；（《秋天的怀念》）

（5）概括或关联文章主要情节；（《成全一棵树》）

（6）一语双关。

《爸爸的花儿落了》

11、概括题

谁+（因为什么或在什么情况下）+做什么事+（结果如何）。

注：

若有例句，应根据例句格式来写；若是概括有线索的文章的段意，需围绕线索概括；若文章重点突出事情的经过，略写背景，则背景可不用概括在内等。

12、线索

记叙文的线索，是指自始至终贯穿于全文的一条线，可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类，简称为：

物线、事线、人线、情线、时线、地线。

能够作为线索的事物多种多样，主要有：

（1）以时间为线索。

这类文章以时间发展为线索，把不同的事件、人物串联在一起。

（2）以某一中心事件为线索。

如鲁迅的《社戏》

（3）以某一件有意义的实物为线索。

如《枣核》。

（4）以人物为线索，如《背影》一文，以人物的某一特征“背影”为线索。

（5）以地点变换为线索。

如《从百草园到三味书屋》。

（6）以作者的思想感情变化为线索。

13、理解词在特殊语境中的含义；

题型:

（1）解释加点词在文中的含义。

答题模式：

结合上下文，一般是解释语境义。

（2）比较题：

请问“**”能不能改成“**”，为什么？

答题模式：

找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（上海的考题一般解释表达效果好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。

（3）鉴赏词的作用或妙处。

答题模式：

运用……（修辞、手法、描写方法），体现（描写）了……（内容），抒发（表达）了……（感情）。

原则：

词不离句句不离篇

思维步骤：

（1）理解词语的本义；

（2）看该词在句子中的表达对象；

（3）联系语言环境提炼词语的语境义；

（4）再看该词起了什么作用；

（5）理解词语中蕴涵的作者感情。

14、表现手法

（1）了解常见的表现手法：

衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫、映衬、一线串珠、明线暗线等。

（2）掌握几种重要表现手法的作用

衬托或侧面烘托：

以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：

先贬再抑大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

15、人称在文中的作用

第一人称：

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：

便于面对面地进行情感交流。

第三人称：

显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

二、说明文知识点梳理

说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的都在于给人以知识。

科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。

1、说明文分类：

从说明对象的角度：

事物性说明文、事理性说明文。

从说明文语言特征：

平实的说明文、生动的说明文。

2、说明对象

【说明对象及类别】

说明对象主要分两个方面：

一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等，这类文章称为事物说明文；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

这类文章称为事理说明文。

那么，如何才能把握说明的对象呢?

把握说明对象可先从标题入手。

如《苏州园林》、《中国石拱桥》等。

当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。

中考说明文有时无标题，那就得认真阅读选文，逐段（逐句）排队、梳理，追本求源，找出说明对象。

需要提醒的是，不要将文章局部的说明对象视为全文的说明对象。

【事物的特征】

阅读说明文的重点和难点在于把握说明对象的特征和本质。

所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。

事物的特征是多方面的。

有形状、性质、功用等多方面特征。

事物的特征有外部显露的，也有内部蕴含的。

内部蕴含的、反映事物内部联系的特征是事物的本质。

一般而言，介绍实体事物的说明文多介绍外部特征，如《中国石拱桥》；阐明事理的说明文多从事物的内在特征进行说明，如《花儿为什么这样红》。

怎样才能把握说明对象的特征呢?

一是要注意文章的中心句。

如《苏州园林》的第二段中有一句话：

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”这句话概括了苏州园林的总特征，以后的各段就是从不同的侧面来具体说明这一总特征的。

有的说明文不仅介绍了事物的总特征，同时又说明了它的局部特征，用以突出总特征。

如《晋祠》第一段概括出晋祠的总特征是“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”，为了突出“优美的自然风景”，又分别说明山的特征：

高、长；树的特征：

古老苍劲；水的特征：

多、清、静、柔，以体现晋祠自然风光的优美。

二是文中没有明显概括事物特征的中心句，就需要读者自己进行分析、归纳，总结出事物的特征。

【中考题型】指出全文的说明对象；概括文章的内容要点；概括说明对象的总特征和局部特征等。

3、说明方法及其作用

常见的说明方法有：

举例子、列数字、列图表、作比较、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、引用说明。

其中前四种是中考会涉及到的。

举例子：

具体真切的说明了说明对象······的特点。

列数字：

具体准确的说明了说明对象······的特点。

作比较：

突出强调了说明对象······的特点。

列图表：

形象直观的说明了说明对象······的特点。

4、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数：

主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。

典型考题：

本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

标准化答题格式：

本文使用了_______的说明顺序对______加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）

5、说明语言

（1）对说明语言的品析，一般从二个角度谈：

A、准确；B、形象生动或简明平实。

　A是一般说明文的共同特点。

B是针对不同语文风格的角度谈。

做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

　　规范性的答题格式如下：

这篇文章充分体现了说明文语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

（2）对具体篇/句/词的评析主要是以下三种形式：

　A、加点字词有何作用？

B、能否替换为另一个词语？

C、加点词语能否删去？

准确性之加点词能否删去：

①表态，不能；②解释加点词在句中的含义；③若删去，原句会变成·····这与实际不符（这太过绝对）；④加点字体现了说明文语言的准确性。

6、说明语段的作用

（1）结构、内容作用：

引出说明对象/说明事理、引出下文说明内容、承上启下、总结全文/前文、引起读者的阅读兴趣或者引发思考等。

（2）结合说明方法谈。

　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

三、议论文知识点梳理

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点，由此标准分为立论文与驳论文二大类。

。

1、论点：

中心论点与分论点，论点与论题。

论点，是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文的中心、灵魂。

“论题”是作者所议论问题的范畴，大多数情况出现在文章的标题中；“论点”是对论述的问题（论题）所作的结论、判断。

论点的语言表述形式应该是判断性句子，而不是词语或短语。

一般为肯定句式，有时也可以是否定句式，但不会是疑问句式或选择句式。

把握论点的基本方法：

抓文章的标题；关注文章首尾段；捕捉段落中心句；把握文章结构的逻辑关系。

一篇议论文一般只有一个中心论点，但围绕中心论点可以有多个分论点，分论点往往体现论述的思路。

这就需要我们理清中心论点和分论点之间的关系，以及把握各分论点之间的联系，从而整体把握文章。

中考常见的题型主要是概括文章的总论点或分论点，有时用选择题的形式考查，要求指出哪一句是论点。

2、论据：

事实论据、理论论据。

事实论据：

通过代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等。

理论论据：

名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

论据的作用：

这是……论据，在文中具体有力的论证了……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：

（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；

（2）补充名人事例要注意字数限制。

当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、论证方法及其作用：

举例论证：

列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

作用：

具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力。

对比论证：

拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

作用：

突出全面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻。

引用论证：

引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等。

作用：

引用······，具体有力的论证了······的观点，增强论证的说服力和权威性（增强论证的趣味性，吸引读者下读。

）

4、论证结构：

并列式、层进式、总分式、对照式

5、一般议论文的结构：

提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

6、议论文语段的作用

开头语段的作用：

（1）提出中心论点；

（2）引出论题；（3）通过名人名言、名人佚事、趣闻笑话等引起读者的阅读兴趣或引发思考；（4）作为论据，论证了什么观点。

结尾语段的作用：

（1）深化中心论点，提出……的结论；

（2）重复或强化……的中心论点；（3）发出……的号召或劝勉人们……；（4）补充论证了……。

（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。

）