小学科学三上《活动手册》参考答案.docx
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小学科学三上《活动手册》参考答案
三上分层探究活动手册参考答案
植物单元
1.我看到了什么
活动一：
观察照片上的大树，我看到了：
绿色茂密的树叶，褐色粗粗的树干等。
活动二：
回忆看到过的大树，我看到过：
树上有果实、树干上有树瘤、藤蔓、苔藓；有小动物在爬，树枝上有鸟巢、小鸟，树下还有小草小花等。
活动三：
观察大树的方法
用简短的语句记录大树的特点，比如：
树皮粗糙
看
树叶绿色，树干褐色，有大可乐瓶那么粗等
听
树叶沙沙声，小鸟的叫声等
摸
树叶光滑，树干粗糙
闻
树叶闻起来有股香味
用尺子测量
树干用皮尺测量，围一圈约有35厘米
用放大镜看
树叶上有很多细纹等
拓展提升：
略
日积月累：
1.除了D称重的方法不打勾，其他都可以打勾。
2.B
2.校园的树木
活动一：
顺序可以是由远及近，由整体到局部。
方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看是否有果实、拓印树皮、捡果实和树叶等。
活动二：
写一写：
树叶很茂盛，树干很粗大，叶子绿色是椭圆形的，树上有鸟窝等。
画一画，贴一贴：
略
活动三：
树的相同之处
树的不同之处
它们都长在泥土里
都需要、水
都有树干、树冠
……
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
……
日积月累：
写一写：
校园里的树木，我认识的有：
樟树、栾树、桂花树、桃树、柳树等
画一画、找一找：
略
3.大树和小草
活动一：
组说一说，你知道的小草有哪些，各有什么特点。
（狗尾草、三叶草、蒲公英等有理即可）
活动二：
（简图略），狗尾草的特点：
茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15—20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的，轻轻一拔都断在地中。
狗尾草最高有1米左右，根像胡须，细细长长的。
活动三：
拓展提升：
1.我认识的草本植物有：
狗尾草、三叶草、车前草、荷花、蒲公英等。
2.认识草本植物各方面的作用。
日积月累：
我会选择：
1.BA2.木本植物：
B、D草本植物：
A、C
4.水生植物
活动一：
水葫芦画简图略，特点：
叶片绿色较大，浮在水面上，叶柄膨大，会开花等。
活动二：
以水葫芦和金鱼藻为例：
拓展提升：
日积月累：
我会选择：
1.C2.B3.A
我会连线：
水仙花陆生植物梧桐树
水花生青菜
桂花树水生植物荷花
5.植物的叶
活动一：
1.略
2.比较落叶的相同点和不同点。
相同点：
都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉
不同点：
形状、颜色、大小等都不同
活动二：
1.比较新鲜的叶和落叶的相同点和不同点。
2.图略
叶芽嫩叶老叶枯叶
6.植物发生了什么变化
活动记录（略）
7.植物有哪些同特点
植物种类
陆生植物
水生植物
举例说明
樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等
水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等
生长需要
土壤、水分、、空气和营养
水分、、空气和营养
活动一：
活动二：
种子→长根→新芽出土→子叶开→真叶长出成幼苗→出现花蕾→开花→结果→果实成熟后枯死
活动三：
植物的共同特点：
都生长在一定的环境里；
都需要水分，，空气和营养；
都会生长发育；
都会繁殖后代；
都有从生到死的生命过程。
单元综合复习
日积月累：
初级挑战
我会判断：
1.ⅹ2.ⅹ3.ⅹ
我会选择：
1.B2.A
中级挑战：
略
高级挑战：
略
《动物》单元
1.寻访小动物
活动一：
略
活动二：
校园中寻访的小动物记录日期：
发现地点
观察到的小动物
发现地点
观察到的小动物
操场边
蚂蚁
草丛中
飞蛾
围墙下
蜘蛛
围墙边的花草中
蝴蝶
草丛中
蚱蜢
……
……
泥土中
西瓜虫
统计：
我在校园中一共寻访到（6）种小动物。
说明：
根据自己校园的实际情况填写。
拓展提升：
略
2.蜗牛
（一）
活动一：
观察发现：
蜗牛的身体柔软，触角会伸缩，长触角的顶端长着眼睛，爬行缓慢，轻轻触碰身体会缩进去……
（蜗牛身体分为头、腹、尾；头上有2对触角，一对长，一对短；蜗牛有很多牙齿；靠腹足爬行，爬过地方会留下黏液；有呼吸孔和排泄孔等等。
）
活动二：
1.用腹足爬行
2.用腹足细波浪状地爬行，爬过的地方都留有黏液。
说明：
根据自己的实际情况汇报。
拓展提升：
略
日积月累：
我会标：
从上到下填写：
壳、眼、头从左到右填写：
腹、触角、口
我会选择：
1.B2.C3.A
3.蜗牛
（二）
活动一：
1.我为蜗牛准备的食物：
白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜、猪肉、鸡肉、葱、、大蒜、辣椒……
我的发现：
蜗牛所吃的食物：
白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜……它喜欢吃甜食、素菜。
蜗牛不吃的食物：
猪肉、鸡肉、葱、、大蒜、辣椒……它不喜欢吃肉类、刺激性的食物。
2.蜗牛吃东西的时候是用锯齿状的舌头，用无数的牙齿将植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去的。
日积月累：
我会判断：
1.√2.×3.√
4.蚯蚓
活动一：
活动二：
观察方法
蚯蚓的反应
用棉签轻轻触碰蚯蚓
身体伸缩弹跳
把蚯蚓放入水中
拼命挣扎，向边沿爬行
活动三：
日积月累：
我会判断：
1.√2.×3.×4.√
5.蚂蚁
活动一：
略
活动二：
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸上有三对足。
蚂蚁简图见书上35页。
拓展提升：
1.蚂蚁们会排着队回家。
2.如果我们用手划过蚂蚁行进的队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。
所以，我们不要随便干扰它们。
6.金鱼
活动一：
金鱼简图略，观察中的发现：
金鱼生活在水中，身体表面有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
活动二：
1.①√②×2.鱼缸里有粪便，是从金鱼尾部的肛门排出的。
活动三：
1.略2.①×②√
活动四：
拓展提升：
略
日积月累：
我会判断：
1.×2.×3.√
7.动物有哪些相同特点
活动一：
动物名称
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动方式
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
遇到危险时的反应
缩进壳
身体收缩弹跳
逃跑
逃跑
吃的食物
菜叶等植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些动物的共同特点：
生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
活动二：
动植物的共同点：
都生活在一定的环境里，都会生长发育，都会繁殖后代，都会死亡……
日积月累：
我会判断：
1.×2.×3.√4.√
我会选择：
1.B2.C
单元综合复习
活动一、二：
略
活动三：
日积月累：
我会判断：
1.√2.√3.√4.×5.√
我会选择：
1.B2.C3.A
《我们周围的材料》单元
1.我们周围的材料
活动一：
1.常见的材料有塑料、纸、布、金属、木材、玻璃等。
2.熟悉的材料如：
木头，我会描述：
黄色，表面有纹路，较轻，能浮在水面上等。
活动二：
1.身上的物品用什么材料做成？
（根据学生的实际情况来填写）
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
校服
布
扣子
塑料或金属
拉链
塑料或金属
钥匙
金属
发夹
塑料或金属
2.身边的物品用什么材料做成？
（根据学生的实际情况来填写）
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
桌子
木头
铅笔
木头
椅子
木头
笔袋
布
书包
布
电风扇
金属
3.小组讨论：
塑料、金属、木头使用非常广泛。
（根据学生的实际情况出现次数最多的三种来填写）
日积月累：
我会填空：
1.纸2.玻璃
我会选择：
1.B2.A
2.哪种材料硬
活动一：
1.略2.如下表：
（根据学生的实际情况来填写，答案仅供参考）
被划材料
观察方法
是否有划痕（有打“√”，没有打“×”。
）
木片
卡纸
铁片
塑料片
用木片划
√
用卡纸划
用铁片划
√
√
√
用塑料片划
√
√
我认为：
这四种材料按硬度从大到小的顺序是：
铁、塑料、木头、卡片。
（注：
有的塑料比木头软一点）
活动二：
1.略
2.金属的特性：
很硬、很重、能导电、传热、能变形等。
活动三：
1.延展性
2.处理方法：
扔进可回收的垃圾桶；收集起来卖给回收垃圾的人等。
日积月累：
我会选择：
1.A2.D
我会判断：
1.×2.×
3.比较韧性
活动一：
略（根据学生的实际情况来填写）
活动二：
1.略2.塑料的特性：
容易做成各种形状、透明、不透水、防止触电、很软等
活动三：
1.循环符号：
见书上53页2.略
日积月累：
我会填空：
1.不易分解2.易变形、不导电
我会判断：
1.√2.×
4.它们吸水吗
活动一：
略
活动二：
（根据学生的实际情况来填写，答案仅供参考）
观察方法
纸的特性
用放大镜看
白色，有纤维，有孔隙
折一折
能弯折，有折痕
摸一摸
很薄，很光滑
写一写
能写字画画
滴一滴水
能吸水
解释吸水性好的原因：
纸的纤维之间有很多空隙，所以容易吸收、渗透水分。
5.材料在水中的沉浮
活动一：
（根据学生的实际情况来填写，答案仅供参考）
物品名称
材料名称
预测
实验结果
小刀
金属
沉
沉
尺子
塑料
浮
沉
铅笔
木头
浮
浮
泡沫
塑料
浮
浮
铁片
金属
沉
沉
木块
木头
浮
浮
我们发现：
像金属这类材料制成的物体在水中容易沉。
像木头这类材料制成的物体在水中容易浮。
我们认为：
物体在水中的沉浮与它们的材料有关（有关/无关）。
活动二：
1.我知道生活中的木头制品有：
桌子、椅子、花架、画板等。
2.木头的特性：
容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路、会腐烂、小刀能削等
日积月累：
我会判断：
1.×2.√3.√
我会选择：
1.A2.B
6.砖瓦和器、瓷器
活动一：
硬度
是否容易吸水
在水中的沉浮
是否容易弯折
砖
软
容易
沉
不容易
瓦
软
容易
沉
不容易
器
硬
一般
沉
不容易
瓷器
很硬
不容易
沉
不容易
活动二：
材料
不同点
相同点
砖
容易吸水、粗糙、不太硬
都用黏土烧成
不容弯折
水中下沉
瓦
容易吸水、粗糙、不太硬
器
比砖瓦硬、能吸水
瓷器
光滑细腻、很硬、不吸水
日积月累：
我会判断：
1.×2.×
我会选择：
1.A2.B3.C
7.给身边的材料分类
活动一：
略
活动二：
（根据学生的实际情况来填写，答案仅供参考）
木材
卡纸
铁片
砖
瓦
器
瓷器
塑料尺
用指甲能划出痕迹吗
√
√
×
√
√
×
×
×
在水中是沉还是浮
↑
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
容易弯折吗
√
√
√
×
×
×
×
√
容易吸水吗
√
√
×
√
√
√
×
×
日积月累：
我会判断：
1.×2.√3.×
我会选择：
1.A2.B
单元综合复习
探究活动：
略
日积月累：
我会选择：
1.D2.B3.AB
我会判断：
1.×2.×3.×
《水和空气》单元
1.水
活动一：
略
活动二：
略
日积月累：
我会填空：
1.固体、液体、气体，形状，形状2.无色、无味3.冰、水、水蒸气
我会判断：
1.×2.×3.√
2.水和食用油的比较
活动一：
观察方法
观察到的特点
水
食用油
看
无色、透明
黄色、半透明
听
轻摇一下有声音
轻摇一下没声音
闻
无味
有香味
摸
不黏
很黏
活动二：
1.略
2.如下：
日积月累：
我会选择：
1.B2.A3.B
3.谁流得更快一些
活动一：
液体名称
水
食用油
洗洁精
我们的猜测
最快
第二
第三
第一次比赛成绩
最快
第二
第三
第二次比赛成绩
最快
第二
第三
我们发现：
1.水流动得快，洗洁精流动得慢。
2.液体流动的快慢与黏稠度有关。
活动二：
日积月累：
我会选择：
1.A2.C
4.比较水的多少
活动一：
略
活动二：
略
日积月累：
我会填空：
1.液体2.凹液面的最低处水平
写出体积：
10134
5.我们周围的空气
活动一：
略
活动二：
略
活动三：
日积月累：
我会判断：
1.√2.√3.√4.×5.√6.×
6.空气占据空间吗
活动一：
1.略2.略3.纸团不会湿，因为空气占据着空间，水没有进杯子里面。
活动二：
1.我们发现：
空气占据空间容易改变。
水占据空间不容易改变。
2.注射器里的空气被压缩了，体积变小了，组成空气的粒子间的空隙由大变小了。
拓展提升：
1.生活中利用空气被压缩的性质有：
打气筒、篮球、足球等
2.
日积月累：
我会判断：
1.×2.√3.√
我会回答：
1.水中出现泡泡。
2.水会从A管中流出来。
7.空气有重量吗
活动一：
略
活动二：
略
日积月累：
我会判断：
1.×2.√3.√
单元综合复习
活动一：
1.如下：
形状
占据空间
体积
流动
重量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
√
√
√
√
√
水
√
√
√
√
√
空气
√
√
√
√
√
2.略
3.如下：
特点
固体
有固定形状，能占据空间但不易被压缩，不会流动，较重。
液体
没有固定形状，能占据空间但不易被压缩，会流动，较重。
气体
没有固定形状，能占据空间而且易被压缩，会流动，较轻。
活动二：
略
日积月累：
我会选择：
1.A2.A
我会连线：
书本牛奶木块橡皮饮用水空气石头树叶铅笔醋
液体气体固体
我会填空：
我会实验：
要在同样光滑程度的平面上比较；
要从同样高度往下流；
要使水滴和胶水滴的大小相同
……
小学科学三年级（上）期末调查卷
“科学知识”部分
一、填空题
1.叶片、叶柄，叶片
2.头、胸、腹，胸
3.水空气
4.黏土特殊的黏土高温烧制
二、判断题
1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×
三、选择题
1.CB2.B3.A4.A5.C6.A7.A8.C9.B
四、连线题
1.果实像个毛球，随风而飞狗尾草
果实串毛茸茸的，好像狗的尾巴蒲公英
每片叶子由三个心形的小片组成车前草
叶子平展在地上，果实串像稻穗三叶草
2.硬度放进水里
柔韧性用滴管滴一滴水
沉浮刻和划
吸水性折一折
“科学探究”部分
一、看图填空
1.叶芽、嫩叶、老叶、枯叶
2.可回收标志不可回收标志
3.量筒液体毫升、升50毫升凹液面的最低处放平稳/小心
二、排排队
1.金属—塑料—木头—纸
2.③—①—②—④
三、实验分析题
1.滴管
2.同样多的；同一片玻璃上；放在相同的高度上
3.观察三种液体谁流动的速度快。
四、简答题
1.从上面的数据中，可以反映出3号材料的韧性较好，2号其次，1号最差。
2.实验现象：
杯中纸团没有湿。
科学道理：
说明空气能占据空间。
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