高二年级语文《张衡传》教案设计.docx

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高二年级语文《张衡传》教案设计

高二年级语文《张衡传》教案

【导语】高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：

行则扶摇直上，不行则每况愈下。

在这一年里学生必须完成学习方式的转变。

为了让你更好的学习高二频道为你整理了《高二年级语文《张衡传》教案》希望你喜欢！

【篇一】

教学目的:

1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点:

1、重点:

本文详略的剪裁。

2、难点:

区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间：

两课时

教学步骤:

第一课时

一、作者简介:

范晔（398--445），南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒*彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡（78--139）东汉文学家。

其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。

特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。

他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。

他在政治和哲学上也有一定研究。

1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:

“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。

”

本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、研读课文，掌握内容

1.逐段阅读

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

（1）写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。

按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺

因──────────→果

③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情

虽然然而（转折复句）

④不慕荣利的高贵品格。

先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就

（概括叙述）（列举事例）

⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：

因以讽谏（关心国事）

精思博会（文才出众）

⑥小结：

才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才累如不应

（侧写其才之奇）（正写其品之高）

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

（2）写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。

（3）写张衡不慕*名利。

简要叙述官职变迁情况。

“不慕当世，所居之官辄积年不徒。

”

（4）着重介绍张衡制作的候风地动仪。

①制作时间和仪器名称。

②仪器的材料、大小、形状、雕饰。

从外形介绍入手，给人总体印象。

③仪器的机关构造。

说明内部主要部件和外面八龙的作用。

④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

⑤仪器的效果：

灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。

由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。

⑥仪器正式投入使用。

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

（5）写张衡在政治上的作为。

①政治才能。

交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

②政绩卓著。

写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

③逝世时间。

语言极其简练。

“治威严，整法度”，高度概括。

“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。

2、课堂综合拓展练习。

解释加点词语：

（1）李将军广者，陇西成记人也。

（2）广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。

（3）徙为上谷太守。

（4）后广转为边郡太守。

（5）遂造太学受业。

（6）玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。

（7）除兰台令史。

（8）后迁玄武司马。

（9）永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。

（10）肃宗特诏公车征，病不行。

（11）时人为人语日：

“《五经》无双许叔重。

”

（12）以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。

第二课时

一、关于人物传记:

1、传记的特点:

作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。

由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。

传记的基本特点:

翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、传记的种类:

自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传:

既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意:

传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

二、结构提纲:

1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

（1自然段）

2、介绍张衡辉煌的科学成就。

（2--4）

（1）、张衡的潜心科研。

（2）、张衡的不慕名利。

（3）、张衡的重大发明。

3、介绍张衡杰出的政治才干。

（5自然段）

三、性格特征:

1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。

做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。

一任河间相，立即“治威严，整法度”，对*党“一时收禽”。

这些都反映了他的“从容淡静，不慕当世”的品德。

2、“无骄尚之情”

年少时“善属文”，“通五经”，“贯六艺”，“才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。

只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象“候风地动仪”那样大的成果。

四、剪裁得当，有详有略，重点突出:

本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。

写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书气骸骨”，避害全身，归隐田园的消极方面。

叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。

写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。

张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。

文章按以下顺序来介绍候风地动仪（采用的表达方式是说明）:

时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。

这一段可看成典范的科学说明文。

五、课堂知识扩展

文化常识

1.文史专名

（1）五经：

《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

（2）六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。

（学问和技能）

②五经十《乐》。

（说经的*和传文）

（3）四书：

《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（4）经、舒心：

“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（5）四史：

《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。

（6）史汉：

《史记》、《汉书》。

（7）《汉书》：

纪传体、断代史。

（8）纪传体：

编年体;国别体。

（例如：

《史记》;《资治通鉴》;《战国策》）

（9）通史;断代史。

（例如：

《史记》;《汉书》）

（10）《两都赋》和《二京赋》：

《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

2.官职专名及相关用语。

（1）孝廉：

被举荐的品行端正的人。

（2）公府：

官署。

指三公的官署。

东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时的官。

（3）大将军：

位比三公。

邓骘位在三公之上。

（4）公车：

官署，总领天下征召事务。

设公车令。

（5）郎中：

官名。

（6）太史令：

兼管天文和国史。

（7）河间王（刘政）的相，类似太守。

（8）国王：

指河间王。

国，诸候国。

（9）尚书：

协助皇帝处理政务的官员。

（10）举：

推荐。

（被）举荐任官。

（“举孝廉不行”）

（11）行：

去应荐。

（12）辟：

征召，召来授官。

（被）召。

（“连辟公府不就”）

（13）就：

就职，任职。

（14）召：

召请来授官。

（“累召不应”）

（15）应：

应职，接受官职。

（16）拜：

任命，授给官职。

（“拜为上卿”）

（17）迁：

调动官职。

（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

（18）转：

调动官职。

（“再转复为太史令”）

（19）徙：

调动官职。

（“所居之官辄积年不徙”）

（2020：

离京去外地为官。

（“出为河间相”）

（21）下车：

指官吏初到任。

（“下国伊始”、“衡下车”）

（22）视事：

指官员到职工作。

（“视事三年”）

（23）除：

拜官。

除去旧职任新职。

（“予除右丞相兼枢密使”）

（24）乞骸骨：

请求辞职，告老还乡。

（“上书乞骸骨”）

3.其他

（1）年号纪年。

①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年

（2）地名。

①南阳西鄂人也②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相④京师（京城）

（3）学校。

①太学（学俯）（“今诸生学于太学”）

②观、游（指游学，考察学习）

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

（4）姓名。

（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子②屈原名平

③韩愈字退之④苏轼字子瞻

⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明

⑦刘备字玄德⑧关羽字云长

⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙

辛弃疾字幼安班固字孟坚

4.语言知识

（1）.副词

（1）表示全面、概括的副词。

①皆：

皆隐在尊中。

/于是皆服其妙。

/皆出营立观。

②咸：

京师学者咸怪其无征。

/江表英豪咸归附之。

③尽：

妙尽璇机之正。

/尽收其他。

/尽失其度。

④毕：

群贤毕至。

⑤俱：

船、粮、战俱办。

/待吾客与俱。

⑥悉：

悉使羸兵负草填之。

/悉府库以赈之。

⑦举：

举家庆贺。

/*如不能举。

⑧胜：

刑人如恐不胜。

/不胜枚举。

⑨备：

约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

（2）表示长久、经常的副词。

①常：

常从容淡静，不好交接俗人。

/常痛于骨髓。

②雅：

安帝雅闻衡善术学。

③素：

荣禄遇足下素厚。

/素疾大户兼并。

（3）表示否定的副词。

①不：

衡不慕当世。

②未：

自书典所记，未之有也。

③无：

虽才高于世，而无骄尚之情。

④弗：

行道之人弗受。

⑤非：

夫仁义辩智非所以持国也。

⑥毋：

赵王畏秦，欲毋行。

⑦勿：

愿将军勿虑。

⑧莫：

愿早定大计，莫用众人之议也。

（2）.多义词

⑴观

①观太学（观摩学习）②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像）④玄都观里桃千树（道士庙）

⑤启窗而观（看）

⑵征

①公车特征拜郎中（征召）②咸怪其无征（证明）

③挟天子以征四方（征伐）④岁征民间（征收）

⑶因

①因入京师（因而）②因以讽谏（就）

③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

⑷乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核阴阳（就）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）

⑸公

①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③残贼公行（公然、公开地）

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤脚著谢公屐（对人的尊称）

⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）

⑹辟

①连辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（开，打开）④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

⑤辟邪说（排除，驳斥）⑥“疆土之新辟者”（开垦）

⑺制

①其牙机巧制（制作，构造）②秦有余力而制其弊（*，控制）

③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

（3）.句式

⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行②连辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。

②自古及今，未之尝闻。

③残贼公行，莫之或止。

【篇二】

【教学目标】

1、知识目标

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、能力目标

（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感目标

（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1、设计艺术：

以郭沫若对张衡的评价“全面发展”的人为切入点

2、重难点突破方法：

诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时：

第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能Fqcu.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：

“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

”

二、解题

1、“传”：

传记.记述的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点。

范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵*王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵*王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

3、文史专名

（1）五经：

《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

（2）六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。

（学问和技能）

②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的*和传文）

（3）四书：

《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（4）经、舒心：

“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（5）四史：

《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

（6）史汉：

《史记》、《汉书》。

（7）《汉书》：

纪传体、断代史。

（8）纪传体：

编年体;国别体。

（例如：

《史记》;《资治通鉴》;《战国策》）

（9）通史;断代史。

（例如：

《史记》;《汉书》）

（10）《两都赋》和《二京赋》：

《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

三、诵读课文

1、自读

要求：

读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2、范读

正音：

善属文（zhǔ）连辟公府（bì）邓骘（zhì）璇玑（xuán）算罔论（wǎng）

傍行（páng）河间相（jiān）乞骸骨（hái）

四、问题设置

1、郭沫若曾评价张衡：

“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?

讨论明确：

（1）品格

（2）文学（3）科学（4）政治

2、理清提纲：

明确：

第一部分（1节）：

介绍张衡品格和文学才能。

第二部分（2-4节）：

介绍张衡的科学成就。

第三部分（5、6节）：

介绍张衡的政治才干。

3、学生结合注释梳理文句（第一段）

4、质疑、点拨

实词：

属、贯、辟、奇、就

虚词：

乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式：

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5、分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能?

明确：

虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?

（1）、广泛学习

（2）、不要骄傲自满

（3）、从容淡静

（答案多元，学生言之成理即可。

）

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字

八、板书设计

张衡传

一、品格、文学（1节）

二、科学成就（2-4节）

三、政治才干（5、6节）

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、问题设置

1、张衡在科学上有哪些成就?

讨论明确：

（1）作浑天仪。

（2）著《灵宪》《算罔论》。

（3）铸造地动仪。

2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同?

（1）质疑、点拨：

实词：

雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

虚词：

以以精铜铸成，员径八尺，

句式：

①.饰以篆文山龟鸟兽之形。

②.验之以事，合契若神。

③.自书典所记，未之有也。

④.后数日驿至，果地震陇西。

（2）明确：

第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?

（1）质疑、点拨

实词：

损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

虚词：

为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式：

帝引在帷幄，讽议左右。

（2）明确：

一是《思玄赋》的由来“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与*党作斗争一事。

“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知*党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：

（板书）

（可贵的）品格（辉煌的）科学成就（卓越的）文学才能（杰出的）政治才干

三、深入探讨

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系?

这对我们有何启示?

1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如：

“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习一下，相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。

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