《古诗两首》 之一.docx

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《古诗两首》之一

《古诗两首-、》之一

　　教学目标:

　　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　　3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。

初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

　　教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:

生字卡片、插图、小黑板

　　主要板书.计划

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20古诗两首

　　　　　　　　　　　　　　　　　锄禾　　　　　　　　　　悯农

　　　　　　　　　　　　　　　日当午　汗滴　　　　　　　　春

　　　　　　　　　　　　　　　一粒　　盘中餐　　　　　　　辛苦

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋　　万颗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　饿　　死

　　作业设计安排:

　　　课内:

描红、仿影、临写、朗读

　　　课外:

背诵课文

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入

　　　1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？

能背诵吗？

　　　2、今天我们再来学习两首古诗。

板书：

古诗两首。

解释“古诗”的意思。

诗歌以“首”为单位。

　　　3、先学《锄禾》

　　二、初读指导

　　　1、板书：

锄禾，领读。

解释字意。

　　　2、教师范读、领读全诗。

　　　3、自读课文，圈出生字词。

教师用小黑板揭示：

锄禾当午粒粒辛苦盘皆

（1）自由拼读，读准字音。

（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。

　　　　（3）怎么记住这些字？

学生自主学习，然后交流。

　　　4、指导朗读，注意重音和停顿。

　　　5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

　　三、精读训练

　　　1、指导看书上的图。

这幅图上，天空中、地面上各画的什么？

自由说说图意。

　　　2、当众交流。

　　　3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。

板书：

日当午汗滴盘中餐辛苦

　　　4、讲解。

　　　5、对照板书练习背诵。

　　四、作业

　　　1、给下面的字加上偏旁后再组词。

　　　2、读拼音，写汉字。

　　　3、用“辛苦”说、写一句话。

　　　4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

　　　5、背诵〈背诵〉。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　　1、朗读《锄禾》。

　　　2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

　　二、初读指导

　　　1、板书课题，领读。

农民什么地方值得人们同情呢？

　　　2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

　　　　（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。

　　三、精读训练

　　　1、教师介绍粟。

　　　2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。

　　　3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。

同桌试讲，共同纠正。

结合讲解板书：

春一粒秋万颗饿死

　　　4、检查试讲情况，指名讲解。

　　　5、观察课本上的插图，说说图意。

　　　6、为什么丰收农民还要饿死呢？

　　　7、对照板书练习背诵。

　　四、作业

　　　1、画去括号内不恰当的拼音。

　　　2、解释。

　　　3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。

　　　4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

　　　5、背诵《悯农》。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习检查

　　　1、朗读课文。

　　　2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。

　　　3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。

　　　4、再次朗读〈古诗两首〉，想：

这两首诗有什么共同的地方？

　　二、写字指导

　　　1、出示生字：

禾午粒辛苦农收闲夫。

　　　2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？

说说你是怎么写好的。

学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。

　　　3、按笔顺描红。

　　三、作业

　　　1、朗读课文，背诵课文。

　　　2、用自己的话说说这两首诗的意思。

　　　3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。

《古诗两首:

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.教案示例

教学重点：

　　1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：

（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？

（贴卡片）。

　　二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

　　1．出示“j”的图：

你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

　　2．学生“j”的形

（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：

竖弯加点j、j、j。

　　3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？

请大家看看书，“j”是几笔写成的？

先写哪笔？

再写哪笔？

占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

　　（3）学生抄写字母“j”。

教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”

　　1．出示“q”图

（1）问：

这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。

　　（4）开火车读字母“q”。

　　2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）小儿歌：

左上半圆q、q、q或9字q。

　　（3）区别“bpdq”的音形。

　　3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

　　（3）自己试着在本上练习写1—2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

　　（三）学习“x”的音形

　　1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

　　（3）开火车读

　　2．学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：

一个叉子x、x、x

　　3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？

看看书上的字母笔顺？

　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

　　（4）教师范写

　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

　　（5）学生在本上练习写1—2个。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

　　三、小结：

　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

　　附：

板书

第二课时

教学过程：

　　一、复习

　　1．读字母卡片：

“j、q、x”

　　2．背诵学过的声母。

　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

　　1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。

　　板书：

　　j—ü→

　　q—ü→

　　x—ü→

　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？

教师补写板书：

　　j—ü→ ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　4．自己读音节

　　5．同桌互读音节。

　　6．指名读

　　三、学习三拼音节

　　1．背三拼连续的儿歌：

声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

　　3．指名拼读，教师纠正。

　　4．同桌同学互相拼读、纠正。

　　四、看图拼读音节

　　1．看图：

图上画了什么？

　　2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、读儿歌：

　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　2．找出你们学过的音节读一读：

jīqī

　　3．结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

　　六、小结：

　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

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教学目标：

　　　1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

　　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　教学重点：

　　　　掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。

“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

白天见不着，晚上才出来。

”（月亮）

　　　2．出示朗月的画面。

我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？

启发想象。

同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？

这节课我们就来学习一下。

（板：

古朗月行）

　　二、揭题，范读课文。

　　　1.学生自读课文，初步读通课文。

　　　2．范读古诗，注意读准字音。

　　　3.指名读，教师随机指导生字读音。

　　　4．相机出示生字：

古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　　1．读古诗，谈认识。

　　　　读了这首诗，你知道了什么？

从哪句诗句知道的？

（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。

又当作“瑶台镜”。

（2）“呼”的意思是叫。

　　　　（3）“识”的意思是认识。

　　　　（4）“端”的意思是云彩的上面。

　　　　（5）这首诗的意思是什么呢？

（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。

又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

）

　　　2．借图想象，感情朗读。

（1）出示幻灯片：

图上画的都有什么？

谁能把图意说一说？

（2）听描述，想象诗的意境。

　　　　　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。

月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

　　　　（3）边想象边诵读诗句。

　　　　（4）指名读诗文，大家评议。

　　　3．背诵古诗。

　　　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。

　　四、识记生字字形。

　　　1．自学生字。

　　　2．小组内交流。

　　　3．班内交流，指导“作、台”。

　　五、指导书写生字。

　　六、扩展：

画一幅有关月亮的图画。

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《别说我小》教学设计之一

佚名

　　教学目标：

　　　1．学会7个生字：

说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。

提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。

　　　2．能说自己会做什么样的事。

　　　3．会正确、流利地朗读课文。

　　　4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。

能自己穿衣。

洗脚。

擦桌子、扫地等。

　　重点、难点：

　　　教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。

　　　教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

　　课时安排：

3课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1．学习诗歌形式的课文的分节方法。

　　　2．初读课文，了解课文大意。

学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。

　　　3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　　　出示：

　　　　　　　　biéshuō

　　　　　　13、别　说我小

　　　　读题。

　　　　“别”是什么意思？

读了课题，你想到了什么问题？

　　二、听课文录音。

　　三、自学课文。

　　四、检查自学情况。

　　　1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

　　　2、抽读生字卡片。

　　　3、抽读带读字、词。

　　　4、分节指名读课文，再评议。

　　　　A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

　　　　B．分节。

　　　　C．分节指名读课文。

　　　　D．评议。

　　五、学习课文第1节

　　　1、自由读。

　　　2、说说你学懂了什么？

　　　　A．丁丁会穿衣，会洗脚。

　　　　　　板书：

穿衣洗脚

　　　　B．丁丁请妈妈别说他小。

　　　　　　用“因为……所以……”说话训练。

　　　　C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。

　　　3、指导朗读。

　　　　　要用自豪的语气读。

“别”“会”读重音。

　　　　　（自由读。

指名读，齐读。

加动作读。

）

　　　4、说话训练。

　　　　　丁丁会（）。

　　　　　我会（）。

　　六、指导写“说、会、洗”。

　　　1、读一读：

说、会、洗

　　　2、学习三点水。

　　　3、自学字形：

说、会、洗。

　　　4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

　　　　　说：

左右结构，言字旁。

右边可分为“丷口儿”。

　　　　　会：

上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

　　　　　洗：

左右结构，三点水。

右边可分为“丿土儿”。

　　　5、学生每个生字写两遍。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

　　　2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。

　　　3．继续用“会”说话。

　　　4．正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

　　　2、指名读课文第1节。

　　二、学习课文第2节

　　　1、自由读。

　　　2、说说你学懂了什么？

　　　　A、同桌互说。

　　　　B、集体讨论。

　　　　　a、冬冬会擦桌。

板书：

擦桌

　　　　　b、冬冬会把地扫。

板书：

扫地

　　　　　　　把地扫——扫地

　　　　C、冬冬请爸爸别说他小。

　　　　　　用“因为……所以……”说话。

　　　　D、擦桌子。

扫地都是家务劳动。

冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。

　　　3、朗读指导。

　　　4、说话训练。

　　　　　冬冬会（）。

　　　　　我会（）。

　　三、学习课文第3节

　　　　运用学习1、2节的方法学习第3节。

　　　　学习、讨论。

板书：

种花浇花

　　四、正确、流利地朗读课文

　　　1、跟录音读。

　　　2、教师引读。

　　　3、自由练读。

　　　4、齐读。

　　　5、表演朗读。

　　五、学习写“把、地、奶、种”。

　　　1、读一读：

把、地、奶、种。

　　　2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

　　　3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

　　　　　把：

左右结构，提手旁。

右边“爸”去掉“父”。

　　　　　奶：

左右结构，女字旁。

　　　　　地：

左右结构，提土旁。

右边“他”去掉单人旁。

　　　　　种：

左右结构，禾字旁。

右边一个“中”。

　　　4、学生每个生字写两遍。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：

　　　1．复习巩固生字新词。

　　　2．对学生进行行为指导。

　　　3．完成课堂作业。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　　1、同桌互读生字新词。

　　　2、口头扩词。

　　　　　说说话听说说一说

　　　　　会开会

　　　　　洗洗衣洗手洗脚

　　　　　地草地地上地下

　　　　　奶奶奶奶牛牛奶

　　　　　种种花种树种田

　　　3、看音节写词语。

　　　　　huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

　　　　　（　　）（　　）（　　　）

　　　4、朗读全文。

自由读、指名读、齐读。

　　二、行为指导。

　　　1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

　　　2、用“会”说说你会做什么事。

　　　3、你准备学会做什么事？

　　　4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　　5、读拼音写字。

　　　　　wǒhuìchuānyī.　wǒhuìxǐjiǎo.

　　　　（　　　　　　　）。

（　　　　　　　）。

　　　　　nǐhuìsǎodì.　　tāhuìzhònɡhuā.

　　　　（　　　　　　　）。

（　　　　　　　　）。

　　三、课堂练习。

　　　1、读拼音，选笔画填空。

　　　　　　　乙　　了

　　　　　hénɡzhéwānɡōu（）

　　　　　hénɡpiěwānɡōu（）

　　　　　hénɡzhézhézhéɡōu（）

　　　　　hénɡzhéɡōu（）

　　　2、按要求写一写。

　　　　　洗：

偏旁（）（）结构

　　　　　地：

偏旁（）（）结构

　　　　　奶：

第5画是（），笔顺（）

　　　3、比比、读读、写写。

　　　　　上（）女（）禾（）

　　　　　地（）奶（）种（）

　　　4、扩词。

　　　　　洗（）（）（）

　　　　　地（）（）（）

　　　　　种（）（）（）

《别说我小》教学设计

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