新标准英语第十册一到六模块课时备课.docx
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新标准英语第十册一到六模块课时备课
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Module1
Unit1Shewasadriverbefore.
教学目标
Talkabouttheoccupation,andcomparethepastandpresent
教学重难点
现在时态和过去时态的对比
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warming-upExercise
Step2.Presentation
Greetings:
HappyNewYear!
Whatdidyoudointheholidays?
（1）Lead-in
Whatdidyoudointheholidays?
（2）Pasttenseandpresenttensee.g.go–wentsee–saw（3）Playagame:
guesstheoccupation（doctor,teacher,nurse,policeman）
（4）showthepictureandlistentothetext,andanswerthequestion:
Whatwaslingling’sgrandmabefore?
Whatwaslingling’sgrandpabefore?
Whatdidshedrive?
Who’sthemaninthepicture?
Whatwashebefore?
Whatmusicdidheplay?
Canlinglingplaytheflute?
Answerthequestions.
Reviewthepastsimpletense.
go–wentsee–saw
playthegame.
Guessthewords.Andmakethesentences.
Listentothetextandfindtheanswers.
Reviewthetext.
通过复习以前学习过的过去式单词，复习旧知识，导入新知识。
通过游戏，复习职业单词。
为学习新课做好准备。
带着问题听课问，有目的，有任务。
板书设计
Unit1Shewasadriverbefore.
Shewasadriverbeforedrovefluteplayeroffice
Heworkedinanoffice.parent
作业设计
默写单词。
教后思：
本课跟以前的学习知识有众多的联系，学生学习起来有中熟悉感，加上游戏环节的设计，课堂效果较好。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit1Shewasadriverbefore.
教学目标
Talkabouttheoccupation,andcomparethepastandpresent
教学重难点
现在时态和过去时态的对比
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Review
Step2.Presentation
Step3.Practice
Dotheactivitybook
Step4.Consolidation
Reviewthepastsimpletense.go–wentsee–saw
showthepictureandlistentothetext,andanswerthequestion:
Whatwaslingling’sgrandmabefore?
Whatwaslingling’sgrandpabefore?
Whatdidshedrive?
Who’sthemaninthepicture?
Whatwashebefore?
Whatmusicdidheplay?
Canlinglingplaytheflute?
Doexercisesofthebook.
Makeasummary.
Reviewthepastsimpletense.
Listenandanswerthequestions.
Doexercises.
Reviewandsummary.
复习旧知识，学习新知识。
通过回答问题，进一步了解课文。
通过做练习题目来巩固知识。
总结巩固所学知识。
板书设计
Unit1Shewasadriverbefore.
Shewasadriverbeforedrovefluteplayeroffice
Heworkedinanoffice.parent
作业设计
Recitethetext
教后思：
这节课教师讲的有点多。
尤其在讲解练习题和课文的时候。
要大胆些，让小组在解决这些问题。
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年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit2Heworkedinanoffice.
教学目标
Talkabouttheoccupation
教学重难点
Patterns:
Heworkedinanoffice.
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第3课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Step2.Presentation
Step3readingtasks:
Dictation.
Hellohellohowareyou?
Finefinefinethankyou.
Hellohellohowareyou?
Oh,oh,justsoso.
Hellohellohowareyou?
No,no,I’msoterrible.
Whatwaslingling’sgrandmabefore?
Whatwaslingling’sgrandpabefore?
Whatdidshedrive?
Who’sthemaninthepicture?
Whatwashebefore?
Whatmusicdidheplay?
Canlinglingplaytheflute?
Haveadictation.
Followtheteachermakeachant.
Listenandanswerthequestions.
听写检查单词和短语的默写。
课前热身。
Listenandreadthetext.
板书设计
Unit2Heworkedinanoffice.
Whatwaslingling’sgrandmabefore?
作业设计
Recitethetext.
教后思：
本单元没有生词，在第一单元的基础上学习，对学生来说较简单。
小老师的作用发挥的较好。
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年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit2Heworkedinanoffice.
教学目标
Talkabouttheoccupation
教学重难点
Patterns:
Heworkedinanoffice.
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第4课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Review
Step2
Step3
practice
Step4
Doexercisebook.
Step5.Consolidation
Dictation.
Recitethetext.
Doexercisesofthebook.
Makeasummary.
Haveadictatiop.
Recitethetext.
Workinthegroup.
Doexercisebook.
Makeasummary.
听写巩固上节课的基础知识。
小组内做练习。
总结所学知识。
板书设计
Unit2Heworkedinanoffice.
Wherewhatwhen
作业设计
默写整个模块短语。
教后思：
学生对动词过去式加ed掌握不错。
但对以辅音字母加y结尾的单词变的不好，原因在于他们有的还搞不清元音和辅音，如将play变成plaied.
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年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Module2unit1Whatdidshehaveforlunch?
教学目标
Describingeatinghabits.
教学重难点
Vocabulary:
Email,sausage,sandwich,delicious
教学准备
单词卡片。
CD-ROM
课时安排
4
第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.warmer:
Step2.Presentation
Step3：
groupwork
Step4：
game:
youdraw,Iguess
（1）Lead-in
What’syourfavoritesfood?
（2）Listentothetapecarefully.
（3）repeatwordsagain.
（4）littleteacher.
groupwork
groupshow
Guessthewords.
Freeanswers.
Writethenewwordsontheblackboard.
Listentothetapecarefullyandrepeatthewords.
repeatthewords.
Readthewordingroupandmakesentences.
Groupshow.
设计游戏引出本课要学习的食物单词，激发学生学习兴趣。
仔细听录音，大声重复黑板上的单词，确保学生的发音正确。
小老师导学，教授单词。
小组合作学习单词：
读，翻译，早句子。
小组展示。
板书设计
Unit1Whatdidshehaveforlunch?
Email,sausage,sandwich,delicious
作业设计
默写单词。
教后思：
首先复习时间的表达方式，重点学习三餐的表达方式。
让学生制订自己的生活作息表，通过这种方式加强对本课的重点的练习。
我认为预习是上好课的前提。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
张丽鹏
应用人
课题
Module2unit1Whatdidshehaveforlunch?
教学目标
Describingeatinghabits.
教学重难点
Patterns:
Whatdidshehaveforlunch?
Shehadsandwiches.
Lunchisusuallyathalfpasttwelve.
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.warmer:
Step2.Presentation
Step3.
Step4
Practice
Singasong.
Listentothetapecarefully.
Asksomequestions:
Whereistheemailfrom?
Whatisitabout?
Readthetextafterthetape.
Groupwork.
Groupshow.
Singasong.
Listentothetapecarefully.
Answerthequestions.
Readthetextafterthetape.
Readthetextinyourgroup.
Groupshow.
Dotheactivitybook
活跃课堂气氛。
带着问题听课文，加深对课文的理解。
先跟录音重复读，确保输入的正确性。
小组自主互助学习。
练习巩固新知识。
板书设计
Unit1Whatdidshehaveforlunch?
Whatdidshehaveforlunch?
Shehadsandwiches.
作业设计
Recitethetext.
教后思：
课前预习是非常好的习惯，做好预习作业能让学生从随后的课程中得到最大的益处，知道自己的不足之处，学习过程中更加有重点。
做好预习工作同时也能使教师的课堂教学环节更加流畅，教学内容更加充实，节约了讲授的时间，增加了练习的时间，把更多的时间留给学生。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit2Lunchisusuallyathalfpasttwelve
教学目标
Lunchisusuallyathalfpasttwelve.
教学重难点
Patterns:
whattimedoessamhaveforlunch?
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第3课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.dictation;
Step2.Presentation
Step3
Step4.
Playagame
Iusuallyhavebreakfastathalfpastsix,havelunchat
twelveo’clockandhavedinneratsixo’clock.
howthepictureandlistentothetext,andanswerthequestion:
WhendopeoplehavebreakfastinEngland?
Whendotheyhavelunch?
Whendotheyhavedinner?
Groupwork.
Groupshow.
Practice
Haveadictation.
yousayword,Isaysentence.
Talkaboutyoureatinghabit.
Answerthequestions.
Readthetextinyourgroup.
Groupshow
Dotheactivitybook
听写复习基础知识。
活跃课堂气氛。
为学习课文做铺垫。
小组学习，准备展示。
板书设计
Module2
Whatdidshehaveforlunch?
Emailsausagesandwich
作业设计
Recitethetext
教后思：
五年级学生已经学习了各种食物，本课重点是学习句型。
鉴于学生已经掌握事物名称，课前稍稍复习直接情景导入句型的学习。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit2Lunchisusuallyathalfpasttwelve
教学目标
Describingeatinghabits.
教学重难点
Patterns:
whattimedoessamhaveforlunch?
教学准备
图片卡片CD-ROM
课时安排
4
第4课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmer
Step2.Presentation
Step3
Step4
practice
Step5Consolidation
Iusuallyhavebreakfastathalfpastsix,havelunchat
twelveo’clockandhavedinneratsixo’clock.
Playagame:
Checkthetext.
Summary
Talkaboutyoureatinghabit.
yousayword,Isaysentence.
Recitethetext.
Dopracticeofpart2
Makeasummary.
口语练习学习的饮食习惯。
练习单词的用法。
造句子。
练习句型。
总结所学知识。
板书设计
Lunchisusuallyathalfpasttwelve.
Do-doeshave-has
作业设计
Recitethetext.
教后思：
本课主要是讲英国人三餐的用餐时间，课上可以简单复习一下时间的表达方式；本课有个游戏是用一般现在时造句子，这里需注意人称变换时动词的形式，这也是学生易犯错误的时态之一。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Module5Unit1Youbagisbroken!
教学目标
Comparingobjects
教学重难点
（1）Patterns:
Yourbagisbroken!
Thisblackbagisnice.It’sbig.
It’sveryheavy.Lookatthisgreenone.It’slight.
（2）Vocabulary:
brokenwheelsmallheavyreally
教学准备
光盘电脑
课时安排
4
第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmer
Step2.Presentation
（1）Lead-in
Step3text
Revisecolours
Showthenewwords.
Littleteacherteach.
Thisismybag.It’sold.Iboughtitlastyear.（anoldsmallbag）
Thebagistoosmalltotakemybooks.SoIboughtanewoneyesterday.（book）
Listentothetapecarefully
PlaytheCD-rom
Saythewords.
Pointtosomethingwhite.
Pointsomethingbrown.
Looksomethingblack.
Readthewords.
Whatcolourisit?
Isitnice?
Isitbig?
（anewbigbag）
Linglingalsogotanewbag.Whatisitlike?
Isitbigorsmall?
let’shavealook.
（2）Andanswearthefollowingquestions:
Whatcanyouseeinthepictures?
WherearelinglingandMsSmart?
WhatwillMsSmartbuyforlingling?
Listenandrepeat
复习颜色单词。
为进入新课做好准备。
小老师导学新单词。
设置情景导入新课。
提出学习任务，让学生带着任务听课文。
板书设计
Unit1Youbagisbroken!
lightnice
smallbig,heavy
作业设计
Recitethenewwords.
教后思：
在小组自助互助学习中，小组活动的规则需要不短细化。
而且规则不是一成不变的，需要根据需要不断探索，“与时俱进”。
奎文区实验小学备课卡
年级
五
学科
英语
主备人
应用人
课题
Unit1Youbagisbroken!
教学目标
Comparingobjects
教学重难点
（1）Patterns:
Yourbagisbroken!
Thisblackbagisnice.It’sbig.
It’sveryheavy.Lookatthisgreenone.It’slight.
（2）Vocabulary:
brokenwheelsmallheavyreally
教学准备
CD-ROM/computer
课时安排
4
第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.revision
Step2.Presentation
Step3.Text
Step4practise
Haveadictation.
Listentothetapecarefully.Andanswearthefollowingquestions:
PlaytheCD-ROM
Groupwork.
Talkaboutpart3
Writedownthenewwords.
Whatcanyouseeinthepictures?
WherearelinglingandMsSmart?
WhatwillMsSmartbuyforlingling?
Followandimitate.
Listenandrepeat.
Groupwork.
Groupshow.
Saythewords.
复习检测上节课所学习的新单词。
通过问题来进入新课文的学习。
通过问题的回答让学生来回忆复习上节课所初步涉及的课文内容。
听录音，模仿语
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