中班纸趣教案doc.docx

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中班纸趣教案doc

中班纸趣，教案

篇一：

幼儿园中班纸教学设计

篇一：

幼儿园中班科学教案：

纸的本领大

纸的本领大

［活动目标］

［活动准备］

［活动过程］

1.提出任务

“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！

”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！

”

2.完成任务

3.每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。

并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。

［活动延伸］

［效果评析］

1.形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。

2.借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。

篇二：

幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品

幼儿园中班科学活动教案：

各种各样的纸制品

活动名称：

各种各样的纸制品（中班）

活动目标：

1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论,积极表

3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易

活动准备：

1.经验准备：

幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备：

各种各样常见的纸制品一报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌

活动过程：

1.活动导入

（1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》

（2）师：

小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可

以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸，

哪些纸制品？

它们又怎样的作用？

（幼儿根据已

2.运用多种感官，感知纸制品的性质

师：

今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位

小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认

（1

可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？

谁愿意大声地告诉大家？

（请小朋友们举手回答）

（4）教师小结：

小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种

各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小，

3.探索纸的基本物理属性

师：

我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？

（1）了解纸易折叠的特点

展示纸飞机，师：

今天老师带来了纸的好朋友，请问哪位小朋友能告诉老师他是谁？

是怎么做出来的

（2）了解纸易吸水的特点

教师撕下一张纸

师：

请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什

么？

教师请幼儿发言

教师通过实验验证小朋友们的猜想

教师总结实验结果一通过实验我们看到纸遇变湿，这说明纸具有吸水性

（3）通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用

纸燃烧的视频）

师：

小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？

教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出一纸遇火燃烧

4.活动延伸：

小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该

节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？

篇三：

幼儿园中班美术活动教案：

纸编活动

幼儿园中班美术活动教案：

纸编活动

幼儿园中班美术教案：

纸编活动

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。

一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：

“咦？

这是什么做的呀？

真好玩。

”他的一句话马上吸引来几名幼儿。

他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。

几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。

二、活动目标

通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。

三、活动过程

（一）欣赏活动

目标：

（1）观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；

过程:

（1）出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

（2）教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；

（3）引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

（二）操作活动

（一）

小组活动㈠

过程：

（1）幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿;

⑶引导幼儿在仿编后进行变化；

分析：

幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。

但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。

幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。

操作活动

（二）

过程:

⑴幼儿小组自学曲线编的方法；

操作活动（三）

目标：

⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；

⑵引导幼儿按自己的主题分工；

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；

篇二：

中班美术教案《多彩的纸巾》

中班美术教案：

多彩的纸巾

活动目标：

1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

2.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。

3.学习浸染的方法。

活动准备:

1.桌布、颜料、调色盘、纸巾若干。

2.纸袋一■个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

活动过程：

一、魔术导入

1.导入魔术

师：

“小朋友们早上好，和客人老师们打声招呼吧。

”

师“小朋友们喜欢看魔术吗？

今天李老师要给大家变个魔术。

”幼儿回答。

2.教师出示纸袋

师“请问我的纸袋里有东西吗？

”幼儿回答。

师：

“好，魔术开始了，请小朋友们睁大眼睛仔细看，我变出了什么？

”幼儿回答。

3.教师变出三封信

师：

“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？

我们一起来看看，有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？

信封上面写了呼图壁县第三幼儿园中一班，哦，原来呀这些信是寄给我们

中一班的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢？

”幼儿回答。

师“第一封，你们怎么知道它是第一封呢？

噢，原来上面

有数字呀。

”

4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西

师：

“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信

里装的是什么？

请小朋友告诉老师答案。

”

5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿猜是什么。

6、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。

师：

“原来是白色的餐巾纸，那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的？

”幼儿回答。

7、师：

“除了这些用处之外，纸巾还能干什么呢？

请小

朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。

”

师：

“原来是彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？

”幼儿回答。

8、师：

“小朋友们想知道答案吗？

答案呀就在第三封信里。

我们一起来看看第三封信里装的是什么？

原来是一个U盘,老师把U盘按上，请小朋友们仔细观看。

”

二、播放视频，介绍纸巾浸染过程。

1.教师播放视频。

师：

“视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次，然后把每个角都染上了美丽的颜色？

”幼儿回答。

“小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧？

（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做'浸染。

”

三、幼儿浸染

1.师：

“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。

但是，在操作之前，老师有个小小的要求：

注意不能把颜料洒了,也不能把衣

服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。

”师：

“现在小朋友们赶紧行动吧！

”

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、评价小结

教师请完成好的小组带上自己的作品上前展示。

师：

“小朋友们染好了吗？

现在请小朋友面向老师坐下。

请个别小组进行展示。

”

师：

“请小朋友说一说你最喜欢谁的作品？

为什么？

”

师：

“请纸巾的主人告诉我们，他是怎么把纸巾染那么漂亮的。

”

五、教师小结

师：

“其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。

小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染，如果你在浸染的过程中，知道了其他好的方法可别忘了告诉老师哦！

”

师：

“现在请所有小朋友起立，把你亲手做的纸巾送给客人老师吧。

”

篇三：

中班系列活动《有趣的纸》

中班系列活动《有趣的纸》闽侯实幼中四班陈佳华一、活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

二、活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等三、活动过程：

（一）各种各样的纸1、看一看、摸一摸。

我们身边都有哪些不同的纸？

（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。

）2、折一折、吹一吹。

（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）3、］撕一撕，比一比。

（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。

）4、说一说，你还见过哪些纸？

（二）水中的纸娃娃（分组活动）1、通过自由探索,看一看，比一比，什么纸会吸水？

什么纸不会吸水？

为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。

教师有意识的引导幼儿分类,并作记录。

2、比一比：

教师为幼儿准备同样大小的各种纸张,让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：

鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

（三）交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

（四）情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说：

我们应该怎样爱惜纸张？

（五）好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

篇四：

中班手工折纸活动教案

中班手工折纸活动教案：

折纸《小青蛙》

中班王洁

一、活动目标：

1、学习沿正方形的宽边对称对折。

2、练习反复折叠，折出可爱的小青蛙。

3、体验制作的乐趣和成功感。

4、在老师的帮助下，完成这次折纸活动。

5、培养幼儿对折纸的兴趣。

二、活动准备：

1、小青蛙折纸成品若干。

2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。

三、活动重点难点：

1、在小青蛙折纸上进行装饰。

2、在老师的帮助下，完成这次折纸活动。

三、活动过程：

1、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品，引发幼儿的兴趣。

师：

看，这些小青蛙多可爱呀！

你最喜欢哪一个小青蛙？

为什么喜欢它？

师：

你看到了什么样的小青蛙？

它们是怎样折出来的？

你想折一个小青蛙吗

2、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。

师：

我们怎样把一张白纸变成一把可爱的小青蛙呢？

引导幼儿观察教师制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。

3、教师演示并提示步骤要点，在幼儿折纸的过程中，教师要巡回指导。

（1）、拿一张正方形的折纸，先找到两个对角，把正方形的折纸叠成三角

形，再打开；再把其它两个对角对折，再打开；把四个角沿着折成的线向中间聚集，聚集后形成一个三角形

（2）、把这个三角形中间对折一下，再打开，然后沿着中间那条线，把三

角形的两个角向斜上方折，折后再把后面的两个角往斜下方折，这样一个小青蛙就形成了。

再画上眼睛就更生动了。

4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐。

教师：

你觉得自己的小青蛙可爱不可爱？

还有谁的小青蛙也很可爱？

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

附：

小青蛙折纸步骤

篇五：

幼儿园中班科学教案：

神奇的面巾纸

幼儿园中班科学教案：

神奇的面巾纸

幼儿园中班科学教案：

神奇的面巾纸

活动目标

1、了解面巾纸的纤维走向特性。

2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

3、培养观察能力和动手操作能力。

活动准备

面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。

活动过程

一、游戏：

拎一拎

1、教师出示面巾纸和瓶子：

今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是：

用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。

你有什么好办法？

2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

4、幼儿再次游戏。

5、组织交流：

为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢？

6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。

男：

顺着短边卷。

女：

顺着长边卷。

再互换尝试。

7、组织交流：

你发现了什么秘密？

（长边的承受力大）

二、游戏：

撕一撕

1、导语：

为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢？

其实面巾纸里藏着秘密。

想解开图腾网p图素材010331.com面巾纸的秘密吗？

让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样？

2、幼儿游戏，教师巡回指导。

3、组织交流：

有什么不一样？

（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。

）

4、揭示纸纤维的走向特性：

面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。

我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、游戏：

拉大锯

1、介绍游戏玩法：

抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。

找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：

“拉大锯。

拉大锯,姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。

”

2、幼儿游戏。

四、联系实际，拓展思维

1、师：

面巾纸里有纸纤

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纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。

）

2、师：

这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗？

（出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。

）（顾小梅）