会计职业认知与基本技能训练课程标准.docx
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会计职业认知与基本技能训练课程标准
（一）“会计职业认知与基本技能训练”学习领域核心课程标准
1．学习领域职业描述
会计职业是伴随着人们的生产实践和管理需要而产生、发展并不断完善起来的。
1894年，苏格兰爱丁堡会计师公会的成立，标志着会计开始作为一种专门职业而存在。
会计是一项管理活动，但不是一般的经济管理活动。
现代会计是以货币作为主要计量单位，以合法凭证为依据，采用一套完整的方法体系，对经济活动进行综合、连续、系统和全面的核算和监督。
资金运动是会计核算的一般对象，具体表现为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个会计要素。
会计人员将紧紧围绕向信息使用者提供决策有用的信息和反映企业管理层受托责任的履行情况开展工作。
而所有会计工作必须置于一定的会计工作组织之中。
我国目前的会计职业专业技术资格分为初级、中级和高级三个级别。
从事会计职业必须取得会计从业资格证书，具有“爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、提高技能、搞好服务”的会计职业道德，能对新的职业要求做出灵活反应并积极准备参加继续教育。
在创造企业价值过程中，充分发挥其核算和监督职能。
从一般意义上讲，会计职业就是搜集信息，加工信息并传输信息，其表现过程和工作载体主要是填制和审核凭证→设置和登记账簿→编制和报送会计报表。
在分析和认同自己职业的基础上，通过独立或在一个团队内对其职业工作合作而有组织地实施，来完成职业任务。
2．学习领域课程定位
《会计职业认知与基本技能训练》是会计专业针对会计岗位（群）职业能力进行培养的一门专业核心基础课程，本课程取代了原《基础会计》。
该学习领域课程设计了11个学习情境和38个项目任务，广泛采用六步教学法、项目教学法、案例教学法等以学生为主体的教学方法，借助多媒体课件、网络资源等教学资源，对会计职业最基本的职业活动和工作过程进行介绍和技能训练，使学生初步了解会计工作的环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解会计要素、会计等式和复式记账法的基本原理，熟练掌握填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
3．学习领域目标／关键能力
通过对《会计职业认知与基本技能训练》课程学习领域的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。
⑴专业能力
①具备从事会计工作最基本的基础知识和基本的核算能力；
②有会计职业的就业能力和会计岗位（群）初步职业判断能力；
③老师指导下，能制定会计职业学习情境方案并进行实施；
④独立完成从填制和审核凭证→设置和登记账簿→编制与报送会计报表；
⑤备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，能够与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题；
⑥有严格执行会计等相关法律法规的遵纪守法的工作态度和“不做假账”的职业道德。
⑵社会能力
①有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；
②有团队合作和协作精神；
③有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；
④据学习目标，具有独立开展社会调查的能力。
⑶方法能力
①自主学习会计新知识、新技术等；
②通过各种媒体资源查找所需信息；
③独立制定项目工作计划并进行实施；
④有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
4．学习领域情境划分与时间安排
学习领域情境划分与时间安排
序号
学习领域情境
学时分配
教学组织类型
1
了解企业、会计工作组织与会计职业
6
各校可根据自己的教学资源状况和教学对象的特点，分别采用讲授、参观活动、实训、小组讨论等形式组织教学。
2
认识会计凭证、会计账簿和会计报表
4
3
描述会计、会计目标和会计方法
4
4
理解会计要素，建立会计等式
8
5
开设会计账户，运用借贷记账法
6
6
核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算
20
7
填制和审核会计凭证
6
8
设置和登记会计账簿
8
9
组织、开展财产清查
6
10
编制和报送会计报表
6
11
总结会计循环的基本步骤，应用账务处理程序
8
机动
2
合计
84
5．学习领域情境设计
《会计职业认知与基本技能训练》学习领域由11个学习情境组成。
学习情境的设计应主要考虑以下因素：
⑴学习情境的设计要符合基于会计职业工作过程的教学设计思路的要求。
学习情境是在学校内仿真会计职业环境中对真实会计过程的教学化加工，以完成某个具体的工作任务为目标。
⑵学习情境的前后排序要符合学生的认知规律，要充分考虑教学对象的特点和“双证就业”的办学要求。
⑶《会计职业认知与基本技能训练》学习情境的设计要兼顾后续会计专业课程教学的需要，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.1了解企业、会计工作组织与会计职业
学时：
6
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．制定了解企业、会计工作组织与会计职业方案并进行实施
3．了解企业组织和生产的一般流程
4．了解会计机构的设置和会计工作组织的意义
5．掌握会计从业资格的基本条件
6．了解总会计师和会计机构负责人的任职条件
7．理解并掌握会计人员的职业道德
8．了解会计的基本法规
9．掌握会计工作交接的基本程序
10．培养学生对会计职业的认识，养成良好的诚信品格
1．企业组织形式和生产的一般流程
2．会计工作组织的意义和组织会计工作的原则
3．会计机构的设置、岗位责任制和会计工作组织形式
4．会计人员从业资格
5．总会计师设置以及总会计师、会计机构负责人任职条件
6．会计人员职业道德与继续教育
7．会计基本法规
8．会计工作交接
9．会计职业的划分与发展趋势
10．了解企业、会计工作组织与会计职业方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法 ·参观法
·演示法·小组讨论法·案例教学法
建议：
1．根据该学习领域学习目标的要求，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评价。
2．学生通过社会调查和对会计案例的个案分析，来体验会计工作的重要性。
3．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·联系1-2家中型工业企业/公司
·常见的会计法规文件
·社会调查表
·空白数字书写表格
·纸钞练功券若干本
·点钞机
·POS机
·多媒体教学设备
·网络教学资源
·视频教学资料
·具备参观企业/公司的能力
·具备从事社会调查的能力
·具有与企业相关的基本知识
·对企业组织和生产流程有一个基本的认识
·具备各种数字书写的能力
·具备从网上搜集资料的能力
·具有同企业沟通的能力
·熟悉企业组织和生产流程，并进行演示
·能根据教学法设计教学情境
·能按照设计的教学情境组织教学
·熟悉会计法规和会计工作组织
·对会计职业有相当的了解
·掌握真假人民币的识别方法
·熟练书写数字、点钞和使用POS机
评价内容：
·会计工作组织与会计职业基本知识掌握水平评价
·会计法规认知水平评价
·方案设计能力评价
·会计工作交接能力评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生对会计职业及其工作组织的一般认识，提高学生对从事会计工作的职业兴趣。
·老师需合理引导学生完成小组分工，讨论并确定工作方案。
·本任务学习情境的设计，要引导学生充分认识到会计管理的重要性，培养学生具有诚信品格和良好的职业道德。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.2认识会计凭证、会计账簿和会计报表
学时：
4
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．制定认识会计凭证、会计账簿和会计报表方案并进行实施
3．认识不同种类的原始凭证
4．认识不同种类的记账凭证
5．认识不同种类的会计账簿
6．认识不同的账页格式
7．认识资产负债表和利润表
8．初步了解会计凭证、会计账簿和会计报表对于会计工作的意义
1．不同种类的原始凭证
2．不同种类的记账凭证
3．日记账的外表形式、账页格式
4．总分类账的外表形式、账页格式
5．明细分类账的外表形式、账页格式
6．资产负债表的基本格式
7．利润表的基本格式
教学方法：
·六步教学法·讲述法·项目教学法
·演示法·小组讨论法
建议：
1．将该学习领域分作三个项目（凭证、账簿、报表），全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．要求学生自行收集资料，如原始凭证的收集。
3．学生通过真实的会计凭证、会计账簿、会计报表的认知，体验会计信息从收集、加工到生成所依据的各个载体，感性认知各类会计资料。
4．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·若干张不同种类的原始凭证复印件
·若干张不同种类的记账凭证复印件
·银行存款、现金日记账各1本
·总分类账1本
·三栏式、数量金额式、横线登记式、多栏式明细分类账各1本
·卡片箱1个
·装订好的报表资料1份
·多媒体教学设备
·教学课件、软件
·具有较好的认知能力
·具有较好的分辨能力
·具有较好的理解能力
·具有认识三种会计资料的能力
·对会计资料有一定的感性认识，如原始凭证的基本内容等
·能对不同的凭证、账簿、报表进行演示
·熟悉不同种类的原始凭证
·熟悉不同种类的会计账簿
·熟悉资产负债表和利润表
·能及时纠正学生认识上的偏差，引导学生正确认识会计工作的主要载体
·能根据教学法设计教学情境
·能按照设计的教学情境组织教学
评价内容：
·会计凭证认识水平评价
·会计账簿认识水平评价
·会计报表认识水平评价
·方案设计能力评价
·资料收集能力评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生对会计凭证、会计账簿、会计报表的认知能力，在生活中认知会计资料、了解经济业务的职业能力及团队合作能力等。
·以项目为导向，老师应合理引导学生完成小组分工，讨论并确定工作方案。
·本任务教学项目的设计，要引导学生充分认识会计凭证、会计账簿和会计报表在会计工作中的重要作用，有助于培养学生良好的职业认知能力。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.3描述会计、会计目标和会计方法
学时：
4
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．制定描述会计、会计目标和会计方法方案并进行实施
3．了解会计的概念和一般特点
4．理解会计的职能和一般对象
5．理解会计的目标
6．掌握会计的方法
7．具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养
1．会计的概念和一般特点
2．会计的职能和一般对象
3．会计的目标
4．会计的方法
5．描述会计、会计目标和会计方法方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法·项目教学法
·案例教学法·演示法·小组讨论法
建议：
1．将该学习领域分作三个项目，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．学生通过社会调查和对有关案例的分析，以此来体验现代会计的含义、目标和基本的会计核算方法。
3．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·相关的会计案例3-5个
·社会调查表若干份
·会计核算方法体系结构图
·多媒体教学设备
·教学课件、软件
·视频教学资料
·网络教学资源
·具备开展社会调查的能力
·对会计职业有一个比较清晰的认识
·具备与会计相关的基础知识
·了解会计职业的划分
·熟悉会计工作的一般组织
·具有同企业沟通的能力
·能根据教学法设计教学情境
·能按照设计的教学情境组织教学
·熟悉会计职业相关知识
·对会计职业有相当的了解
·熟练掌握会计核算的7种方法
·能正确理解会计核算7种方法之间的关系
评价内容：
·会计基础知识掌握水平评价
·方案设计能力评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生学习会计的兴趣，了解会计的基本概念、目标和核算方法。
·以项目为导向，老师应合理引导学生完成小组分工，讨论并确定工作方案。
·本任务教学项目的设计，要引导学生充分认识到会计的重要性，明确会计目标，掌握会计核算的基本方法，培养学生良好的职业道德，提高会计信息质量。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.4理解会计要素，建立会计等式
学时：
8
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．能从会计的一般对象引申出会计要素
3．制定理解会计要素、建立会计等式方案并进行实施
4．理解会计要素的概念、分类及其特征
5．掌握会计的基本等式
6．能处理资产与权益之间的平衡关系
7．理解经济业务的类型划分
8．能归纳出经济业务对会计等式影响的一般规律
9．具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养
1．会计要素的概念、分类及其特征
2．会计等式的意义
3．资产与权益之间的平衡关系
4．经济业务的类型
5．经济业务对会计等式的影响
6．理解会计要素、建立会计等式方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法 ·项目教学法
·演示法·小组讨论法 ·实践操作法
建议：
1．将该学习领域分作两个项目，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．学生通过列举项目理解并掌握会计要素。
3．让学生结合实际的经济业务和天秤的原理总结出经济业务的变化对会计等式的影响。
4．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·《企业会计准则——基本准则》文件
·某企业某月份的财务状况资料
·1套不同类型的模拟经济业务
·钢笔/签字笔
·天秤
·多媒体教学设备
·教学课件、软件
·网络教学资源
·具备辨别不同种类会计要素的能力
·具有良好的会计职业道德
·了解天秤的基本原理
·知道企业发生的简单经济业务
·能正确分析经济业务的发生对会计等式的影响
·能正确理解会计要素与会计对象之间的关系
·能掌握天秤的正确使用方法
·能根据教学法设计教学情境
·能按照设计的教学情境组织教学
·能从一般经济现象中总结出会计等式
·熟练分析经济业务的发生对会计等式的影响
评价内容：
·会计要素、会计等式基本知识掌握水平评价
·方案设计能力评价
·经济业务分析能力评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生对会计要素、会计等式基础知识的掌握及经济业务的分析能力等。
·以项目为导向，老师应合理引导学生完成小组分工，讨论并确定工作方案。
·本任务教学项目的设计，要引导学生充分认识到会计等式的经济意义，有助于培养学生良好的职业道德，提高会计信息质量。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.5开设会计账户，运用借贷记账法
学时：
6
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．制定开设会计账户、运用复式记账法方案并进行实施
3．了解会计科目的概念、分类及其编号
4．理解账户的概念、种类及其账户的基本结构
5．了解复式记账法的概念和种类
6．掌握借贷记账法的概念、账户结构、记账规则和试算平衡
7．正确运用借贷记账法编制简单业务的会计分录
8．掌握总分类账户与明细分类账户的平行登记
9．具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养
1．会计科目的概念、分类及其编号
2．设置会计账户
3．会计账户的基本结构
4．复式记账法的的概念和种类
5．借贷记账法的概念、账户结构、记账规则和试算平衡
6．会计分录与账户的对应关系
7．借贷记账法的具体运用
8．总分类账户与明细分类账户的平行登记
9．开设会计账户、运用复式记账法方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法 ·项目教学法
·演示法·小组讨论法 ·实践操作法
建议：
1．将该学习领域分作四个项目，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．学生通过列举经济业务理解并掌握借贷记账下账户的基本结构。
3．让学生结合实例运用借贷记账法分析经济业务，编制会计分录。
4．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·《企业会计科目》文件
·1套简单的模拟经济业务
·钢笔/签字笔
·多媒体教学设备
·教学课件、软件
·网络教学资源
·掌握会计要素的基本概念
·理解会计等式的经济含义
·了解基本的会计科目及类别
·具有良好的会计职业道德
·能初步分析经济业务发生涉及的账户及变化并确定所记账户的方向
·能正确分析经济业务
·能根据教学法设计教学情境
·能按照设计的教学情境组织教学
·熟练应用借贷记账法，分析经济业务，编制会计分录
·能熟练演示总分类账户与明细分类账户的平行登记
评价内容：
·会计科目、会计账户基本知识掌握水平评价
·方案设计能力评价
·经济业务分析能力评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生对会计科目、会计账户、借贷记账法基础知识及其运用的掌握及经济业务的分析能力等。
·以项目为导向，老师应合理引导学生完成小组分工，讨论并确定工作方案。
·本任务教学项目的设计，要引导学生充分认识到辨别不同种类账户设置的重要性以及借贷记账法基本原理的具体应用，激发学生学习会计的积极性和主动性。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.6核算企业主要经营过程的经济业务和成本计算
学时：
20
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．理解会计确认与计量的内容
3．了解制造业企业主要经营过程
4．制定企业主要经营过程会计核算和成本计算的方案并进行实施
5．掌握企业主要经营过程的会计核算
6．学会计算材料采购成本、产品生产成本和销售成本
7．掌握所有账户的性质、用途和结构
8．学会计算利润总额、净利润和所得税费用
9．说出利润分配的内容和一般顺序
10．具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养
1．会计确认与计量的内容
2．资金筹集的核算
3．采购过程的核算
4．生产过程的核算
5．销售过程的核算
6．利润形成和分配的核算
7．资金退出的核算
8．企业主要经营过程会计核算和成本计算方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法 ·项目教学法
·仿真教学法·小组讨论法 ·实践操作法
建议：
1．将该学习领域分作六个项目，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．学生通过对模拟经济业务发生的会计处理，来体验借贷复式记账法的具体运用。
3．教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源以及教学场地和设备。
教学材料、工具与媒体
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
备 注
·《会计科目表》文件
·企业主要经营过程的7套模拟经济业务（其中1套为综合经济业务）
·工业企业供、产、销流程图
·空白“T”字账表格若干张
·钢笔/签字笔
·算盘/计算器
·多媒体教学设备
·教学课件、软件
·具备对经济业务的一般职业判断能力
·具备工业企业供、产、销等一般流程的基本知识
·了解账户的性质和基本结构
·理解复式记账法的基本原理
·具备设置账簿，并能登记账簿的能力
·能编制7套模拟的经济业务（其中1套为综合经济业务）
·能根据项目要求制作任务书
·熟练掌握复式记账法的基本原理
·熟练掌握企业主要经营过程的会计核算
·熟练掌握工业企业的成本计算
·熟悉企业利润分配的相关政策
·能按照设计的教学情境组织教学
评价内容：
·企业主要经营过程会计核算和成本计算基本知识掌握水平
·方案设计能力评价
·企业主要经营过程会计核算和成本计算完成情况评价
·团队合作能力评价
·工作态度评价
评价方法：
·小组成员自评和互评
·教师评价
·本任务旨在该学习领域培养学生综合运用复式记账法的能力、成本计算能力、职业判断能力、团队合作能力等。
·老师需合理引导学生完成小组讨论，确定工作方案。
·本任务基于企业主要经营过程经济业务的发生，引导学生对企业会计核算工作过程的一般认识。
会计职业认知与基本技能训练学习领域
学习领域1会计职业认知与基本技能训练
总学时：
84
学习情境1.7填制和审核会计凭证
学时：
6
学习目标
主要内容
教学方法和建议
1．根据学习情境设计的需要查阅有关资料
2．了解会计凭证的意义
3．识别不同类型的原始凭证和记账凭证
4．制定会计凭证填制和审核方案并进行实施
5．掌握原始凭证的分类、填制要求和审核内容
6．掌握记账凭证的分类、填制方法和审核内容
7．学会各种会计凭证的装订
8．了解会计凭证的传递与保管
9．具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养
1．会计凭证的意义和种类
2．原始凭证的基本内容和填制要求
3．原始凭证的审核内容
4．记账凭证的基本内容和填制要求
5．记账凭证的填制方法和审核内容
6．会计凭证的传递程序和时间
7．会计凭证装订前的排序、粘贴和折叠
8．会计凭证的装订、编目和归档保管
9．会计凭证填制和审核方案实施后的质量评估
教学方法：
·六步教学法·讲述法 ·项目教学法
·演示法·小组讨论法 ·实践操作法
建议：
1．将该学习领域分作四个项目，全班同学分成若干小组，每组在老师指导下制定方案、实施方案并最终评估。
2．学生通过真实的各类凭证的填制和审核，在不同会计岗位上的角色转换，以此来体验会计核算的起点状态、会计凭证的填制以及凭证传递与保管的整个过程。
3．教
升级会员 