初中科学教学工作计划.docx
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初中科学教学工作计划
初中科学教学工作计划
篇一:
浙教版初中科学九年级教学计划
2013年第一学期九年级科学教学计划
一.教学要求:
《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标:
1、热爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和睦相处的生活态度。
2、崇尚科学、相信真理,形成用科学知识为祖国和人民服务的意识。
3、能在统一的科学概念的基础上,理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并掌握相应的基本技能。
4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及反对迷信和抵制伪科学。
教学理念——全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学知识、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。
科学素养的内涵包括四个方面
(1)科学知识与技能
(2)科学探究(过程、方法与能力)
(3)科学态度、情感与价值观(4)科学、技术与社会
如下:
1.引导学生学习科学的初步知识及其实际应用,了解科学在科学技术和社会发展中的重要作用。
2.培养学生的观察、实验、分析、概括和应用科学知识解决简单问题的能力。
3.培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,在科学教学向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二.教材分析:
“科学”是一门在各个领域都广泛涉及到综合课程,知识的呈现方式跟过去有了很大变化。
因此,教师很有必要对教科书整体结构
体系有全面的了解,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔接。
这个学期的《科学》教学十分重视探究和合作学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,教科书中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。
九年级上共4章:
“探索物质的变化”,“物质转化与材料利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。
这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。
第1、2两章的教学内容密切相关。
它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用”,“空气与生命“共同构成了化学部分的基础知识体系。
第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。
这一章学习了一种常用的科学方法,即对一类物质中的典型物质进行分析,用对比实验的方法寻找物质的特性,从物质的变化中归纳其性质,从物质的性质推测其用途。
这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础。
第2章“物质转化与材料利用”,通过学习物质的组成来给物质分类。
在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。
或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。
第3章“能量的转化与守恒”,现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。
虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性的课程,特别要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。
能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识,由于七年级下学习“运动和
力“时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。
电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与八年级上“电路探秘”、八年级下“电和磁”这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。
第4章“代谢和平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化和平衡。
以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构与功能。
九年级上有10个探究活动:
“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”,“测量斜面的机械效率”,“重力势能大小与哪些因素有关”,“灯泡的亮度跟电功率的关系”,“影响酶作用的因素”。
这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的实际情况开展活动。
三.重点难点
第一章重点难点:
重点:
了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸,强碱的使用注意事项;了解某些重要的盐的性质;了解置换反应和中和反应的特点,理解中和反应的实质;通过典型金属和酸以及某些盐的反应,了解常见金属的主要性质和用途;探究和认识金属活动性顺序;会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物;知道自然界中的碳,氧,氮循环.
难点:
了解常见酸碱盐的典型反应及其化学方程式;了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;探究和认识金属活动性顺序。
第二章重点难点:
重点:
物质的分类方法,物质转化的规律,材料的发展和利用对人类文明的促进作用。
难点:
对物质分类方法的系统掌握,寻找物质转化的规律,运用物质转化规律指导材料的发展何利用,培养学生科学的思维方法。
第三章重点难点:
重点:
自然界能量转化的普遍意义;能量转化的量度,功、功率;电能及其转化,电功率、焦耳定律;能的转化和守恒。
难点:
自然界能量转化的普遍意义;功的概念的内涵及外延;能量在转化和在转移中的守恒;能量转化和转移的方向性。
第四章重点难点:
重点:
体内物质的运输、能量的获得、体内物质的动态平衡。
难点:
体内物质的动态平衡。
四.学情分析:
本人任教9(4)班,本学期的教学任务是对我的极大挑战,学生差异还是很大的,所以在备课和作业等方面有很大的挑战性,教师应注意教学的精细化管理,尽能力做到完美。
有部分学生行为习惯较差,自控能力较弱,有些学生好动多嘴,影响课堂效率,在作业的完成上折扣较大,订正也不到位,虽然这两个班学生风格不同,但是教师都应该积极研究应对政策,努力使学生的科学成绩提高。
如何培养他们良好的行为习惯是教学工作的重点。
教学上采用小步调勤反馈以点带面的策略,提高优秀率。
而且本地学生占主要部分,家长对学习也很重视,整体学风较好,落后面不大,应该在如何多培养尖子生上多思考多做工作。
针对两极分化的问题,课堂上如何照顾两头是应该思考最多的问题,也是我们初三科学教学的重点,有些班级尽管课堂纪律较好,但有些学生学习方法不得法,或缺少刻苦钻研精神,学习上就停滞在某个层次,很难再上一台阶。
本着新课标的要求,这学期我将着力培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力。
五.教学措施:
1、转变观念,重新给自己定位学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会科学现象中蕴含的规律,产生探究科学世界的兴趣,理解所学的科学知识,获得相应的能力。
教师是学习的组织者和引导者,在教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法。
教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生,要有耐心,适当降低要求,多鼓励、多帮助,使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生,可采取研究性学习、布置附加作业等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
2、加强直观教学,重视演示和学生实验
科学教学以观察、实验为基础。
观察自然界中的科学现象、进行演示和学生实验,能够使学生对科学事实获得具体的明确的认识。
观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此,教学中要大力加强演示和学生实验。
要重视充利用身边的教学资源,加强直观教学,增强学生的体验和认识。
3.重视科学概念和规律的教学,要让学生认识知识的产生过程
科学概念和规律是科学知识的核心内容。
要培养学生关注科学现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成科学概念,学习科学规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。
科学中的概念和规律,多数是从科学事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
但应充分利用身边的教学资源,使学生自主实践、实验、合作在教学引导下认识的产生过程,从而提高自己的能力。
4、重视科学知识的应用
篇二:
13年第一学期初中科学教研组工作计划
2013学年第一学期育才中学科学教研组工
作计划
一、指导思想
按照市教育局教研室工作和学校教研室的工作目标,结合本组的教学工作实际情况,继续推进新课程改革,加强课堂教学改革研究,规范课程管理,抓紧师资队伍建设,大力推行理解教育,促进我校科学教育再上一个新台阶。
二、工作目标:
1、提高科学教学质量,确保完成的各项教学任务。
2、继续以课改为中心,抓实科学学科教学常规管理,提高课堂教学质量。
3、加强理论学习,深入教育科研,提高科学教师素质,推动教学改革。
三、工作要点
1、加强理论学习,推进课堂模式的改革实验
(1)组织本组教师学习新模式操作程序和新《科学课程标准》,研究昆铜模式结合本校实际开展四段式教学。
(2)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学,改进学科评价方式,形成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系。
引导教师更新课堂教学与评价观念,提高教学质量。
2、积极开展教学研究活动
各教师要在新课程理念指导下,以教学活动为载体,深化课题研究工作。
各教师确定个人教研专题,并根据课题进行教改实践,继续开展组内教师说课、上课、听课、评课活动,使教师们互相学习,取长补短。
组织教师写好心得和教科研论文,为深化教学研究服务。
积极组织和参加教研室和本校的各项活动。
3、经常了解和分析各年级教学情况
集思广益,通力合作,注重培养青年教师与全组教师的共同成长。
年青教师要参与课堂教学展示活动,展现教学风格的多姿多彩,鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透到教学中,老教师做好“传、帮、代”的工作,把自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
、加强开课、评课的质量,注重反思。
1
1)、开课以往我们往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛。
本学期我们要致力于改变旧面貌,加强开课的质量。
2)、评课鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识,提高教师的评课质量和教学效益。
本学期准备每位老师针对一方面某细节发言,做到小而精,这样可以谈得深刻,挖得深,使开课的效果更好,更能提高教学质量。
加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。
四次阶段检测:
对于学校安排的阶段测试,要严把教学质量关,认真地做好试卷分析,为下一步教学工作做好充分的准备。
强教研活动,提高教学质量
1).围绕科学学科教育教学中存在的一些问题,积极开展共同体、校级、科学组、备课组教研活动,组织科学教师共同研究,充分调动教师参与教研的积极性,形成良好的教研氛围。
2).认真组织科学教师参加市、县科学各项教研活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向,使教师进一步转变教育教学观念。
四、具体工作安排如下:
2013年9月3日2
篇三:
2014年七年级科学教学计划
七年级科学教学计划
一教学目标
初中《科学》课程是一门以对科学本质认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。
在初中开设综合科学课程,是为了适应现代和学生发展的需要,呈现各学科领域知识的相互渗透和联系,统筹科学研究的过程和方法,关注科学、技术、社会、环境之间的关系,以帮助学生从整体上认识自然和科学,深化对科学的理解,促进科学素养的发展,为学生认识和适应未来不断变化的世界做好准备。
七年级《科学》课程的教学目标旨在培养学生学习科学的兴趣,使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程;并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。
二教材分析
《科学》教材的逻辑体系是:
自然界由不同层次的物质组成,这些物质在不断地运动变化着,而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的,科学就是认识的有效途径。
七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。
它们分别是“观察生物”、“人类的家园-地球”、“物质与特性”几个内容,由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。
第1章“科学入门”,本章按照科学并不神秘、科学实验室、科学观察、科学测量、科学探究的顺序展开,主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心,初步了解科学研究的过程和方法。
该章的内容是为今后学习科学打基础的,有些内容属于情感和价值观念,有些内容是科学的基本原理和技能。
第2章“观察生物”,本章内容从学生已有的知识经验出发,在安排了生物的基本特征内容的学习后,直接进入了微观层次的学习,并将学习内容按细胞、组织、器官、系统、个体、群体的顺序进行编排,是“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。
第3章“人类的家园-地球”本章内容从整体认识地球入手,着眼于地球表层的结构、物质构成特点、物质的变化规律,引导学生关爱地球、了解地球、保
护地球。
教学内容包括地球形状、地球仪和地图、组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图,主要学习地球的概况,这样的安排更有利于学生的认知发展。
第4章“物质的特性”,首先介绍了物质的构成,让学生初步建立分子的概念和分子运动观,为学生理解物态变化等现象奠定了基础,在介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变化中所表现出来的特性,最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。
通过本章的学习,让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。
这一个很抽象的概念,肉眼无法直观地看到分子,需要用一些数字和模拟实验来说明。
本章内容以观察和实验为基础,几乎所有的知识都需要通过观察、实验得出的,突出了观察、实验在科学学习中的重要地位。
全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际,使学生对所学知识产生兴趣和亲切感。
本册教材一共有四个完整的“探究”:
①怎样根据人的脚印长短判定人的身高;②是什么将蝴蝶吸引到花上去的?
③怎样绘制学校平面图;④食盐在水中溶解快慢的影响因素。
要求学生初步掌握科学探究的步骤。
另有7个学生分组实验和2个制作活动。
三教学重难点
第一章教学重点:
为了解科学与科学探究的过程与方法,体会简单的科学探索过程,了解科学实验室的基本情况,理解科学实验室的规范,了解科学观察与观察方法,掌握长度与体积的测量方法、温度计的使用方法等。
教学难点:
刻度尺的度数,科学活动中科学态度的培养。
第二章教学重点:
识别生物与非生物,知道生物的基本特征;知道细胞的结构和动植物细胞的区别;知道常见动植物类群的主要特征;学会低倍显微镜的操作技能;建立生物分类的理念和物质组成的层次性的理念。
教学难点:
根据生物的基本特征区别生物与非生物;运用细胞结构及其功能解释某些生命现象;通过细胞、组织、器官、系统等微观层面来认识生物体;建立生物分类观念。
第三章教学重点:
运用经纬网确定气球上某地位置的方法;学习使用常用地图和绘制平面示意图;常见岩石的鉴别;火山、地震的发生和分布规律;板块构
造理论的形成和基本观点;泥石流的发生机制、危害和防止措施;简单等高线的判断和绘制方法。
教学难点:
征求地球是球体的方法,运用经纬网确定地球上某地位置的方法,学习使用常用地图和绘制平面示意图,常见岩石的鉴别,板块构造理论的形成,泥石流的发生机制,简单等高线的判读和绘制方法。
第四章教学重点:
晶体的熔化、液体的汽化;物质的构成;物理性质和化学性质。
教学难点是:
晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变,但要吸热或放热;晶体和非晶体熔化的图象;分子及分子运动图象的建立;物理性质和化学性质的判断。
四学情分析本期担任初一班的科学教学任务,二个班共有学生80人左右。
这些学生来自于各地,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
五教学策略
我们必须努力创造条件,改革现行教学方式,包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。
所以在教学中应摈弃应试教学,努力实施开放式教学。
重视基本概念的教学
科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。
在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。
加强实验教学
科学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习科学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此,加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。
在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节约药品。
积极开展科学课外活动。
组织和指导学生开展科学课外活动,对于提高学生学习科学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应,灵活多样。
在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
注重学生”动手”与”动脑”的结合
教师应当认识到,只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来,才能全面提高科学素养。
在科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度、情感与价值观。
7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段,因此,教师要重视学生科学思维的培养。
在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系,帮助学生学习建立科学模型,由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力,逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
鼓励学生之间的交流与合作学习
教师应根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流。
例如:
在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析,鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。
在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出论据、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,对彼此的科学解释提出批评和质疑,要引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学解释。
鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。
培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯
①采取多层次教学、因材施教,运用奖励机制。
②教育学生认真思维,不懂发问,鼓励学生认真自学,培养能力。
③培养学生课前预习、课后复习的习惯,发挥工具书的作用。
预习要同桌检查,教师经常抽查。
课前钻研教材,上好每一节课
⑴课前准备:
备好课。
①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
六具体安排
第一章科学入门
第一节科学并不神秘1课时
第二节走进科学实验室2课时
第三节科学观察1课时
第四节科学测量3课时
第五节科学探究1课时
复习2课时
第二章观察生物
第一节生物与非生物2课时
第二节细胞3课时
第三节生物体的结构层次3课时
第四节常见的动物4课时
第五节常见的植物2课时
第六节物种的多样性2课时
复习2课时
第二章人类的家园------地球
第一节地球的形状和内部结构1课时
第二节地球仪和地图3课时