初中数学冀教版七年级26 角的大小教学设计教案课件免费下载.docx

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初中数学冀教版七年级26角的大小教学设计教案课件免费下载

  教学准备

1.  教学目标

【知识与技能】在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识。

学会比较角的大小，能估计一个角的大小，在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线。

【情感态度与价值观】能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。

2.  教学重点/难点

重点：

角的大小的比较方法

难点：

从图形中观察角的和、差关系

3.  教学用具

多媒体课件、三角板、量角器、

4.  标签

  教学过程

（一）引入：

[多媒体展示乐清地图]

（1）请同学们把

我市的五大集镇（介绍）中的任何两个

集镇之间都用线段连接，并用字母标出各个集镇。

（2）教师任选其中的两个角并提问：

你能比较出这两个角的大小吗？

你是怎样比较的？

说明：

由学生探讨出角的大小比较的一种方法———测量法。

（二）新课

1、今天我们就来学习角的大小的比较。

刚才同

学们已经探讨出一种方法：

测量法（板书）现在请大家看老师手中的一副三角板（各指出每个三角板的一个锐角），你还能想出其它的方法

比较出这两个角的大小吗？

[来源:

21世纪教育网

说明：

由学生动手操作探讨出叠合法的比较过程，教师总结并

板书出此方法的名称

若两个角能完全重合，你

们

说说这两个角的大小有何关系？

（相等）

2、利用三角板提问：

你们能告诉老师这三个内角各属于什么角？

（锐角、锐角、直角）

在小学里大家还学过哪些角？

（钝角、平角、周角）谁能告诉我

这5种角是怎样

判别

的吗？

说明：

由学生根据小学的

知识进行回顾总结，然后教师利用多媒体显示下列内容：

[来源:

21世纪教育网]

3、重新展示地图。

请同学们猜想一下刚才

图中得到的角，它们分别属于什么角？

你能比较出这些角的大小吗？

[由学生小组合作完成]

4、下面请大家各自在纸上任意画一个∠BOA，再完成书上的做一做。

你们发现了什么？

（∠AOC=∠BOC）

像刚才这条折痕，它是由角的顶点出发，把原来的角分成两个相等的角。

那么这条射线叫做这个角的角平分线。

说明：

①板书定义及几何语言描述②强调“射线”

问：

你们能用量角器画出一个角的角平分线吗？

下面请大家完成课本180页的课内练习2（学生板演）

5、出示：

课本例2的图7-31，

（1）根据图形填空：

①∠DBA=∠DBC+        

②∠DBC=∠DBP-     =∠DBA-       

③∠DBP+∠ABC-∠ABD=       

（2）变式：

Ⅰ：

如图若∠ABC=90º，∠CB

D=30º，你能求出哪些角的度数？

Ⅱ：

若在Ⅰ的条件

下再添上BP平分∠ABD，你还能求出哪些角的度数？

6、探究活动：

利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？

说明：

学生小组合作学习后，教师再利用多媒体动画逐一演示过程及结论：

15º、30º、45º、60

º、75º、90º、105º、135º、150º、180º。

（三）知识小结

通过本节课的学习，你学到了哪些知识？

（学生回答）

（四）布置作

业：

课本习题

  课堂小结

通过本节课的学习，你学到了哪些知识？

（学生回答）

  课后习题

习题A组

  板书

2.6角的大小