XX新版二年级语文上册6丁丁冬冬学识字二教案作业题及答案.docx
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XX新版二年级语文上册6丁丁冬冬学识字二教案作业题及答案
XX新版二年级语文上册6丁丁冬冬学识字
(二)教案作业题及答案
第六单元丁丁冬冬学识字
课题:
妈妈的手真巧
【教学目标】
通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。
学会本课的生字、新词。
在田字格中规范书写生字。
积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。
【教学重点】
正确认读生字,规范书写会写字。
【教学难点】
初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。
【教学课时】三课时。
课时
【课时目标】
通过学文识记某些面食的的名称。
学会生字,认识生词。
正确、流利地朗读诗歌。
在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、质疑导入
学生看各种家庭食品的图片。
指名学生说一说各种食品的名称。
这么多美味的食品是谁做出来的呢?
导入新课,板书课题:
妈妈的手真巧
二、学习诗歌
学习字词
自己读一遍诗歌,提出不认识的字或不懂得的词语。
学生认读生字和词语。
参考答案:
一、火:
灶、炉、烧、烤、炒、炸
饣:
饼、馒、饥、饿、馅
灬:
蒸、煮、煎、熬、熟
二、连线。
炉灶lúzào烧烤shāoǎo饥饿xiànbǐng馅饼jīè铁锅tiěguō
三、锅
【板书设计】
火——灶炉
灬——熟煮
饣——饼饭
第三课时
【课时目标】
会认6个生字,会写8个生字。
正确、流利地朗读诗歌。
在田字格中规范书写生字。
发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片协助认字,提高学生分析字形的能力。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、挂图导入
观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图,你们能猜出这三个汉字是什么字吗?
对,它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。
今天我们学习的内容就和它们有关。
二、学习课文三、学习诗歌
出示一组词语:
米醋酱油酸菜搭配。
同学们仔细观察这组词,发现了什么?
它和我们学过的“身”一样吗?
哪里不一样?
”
想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢?
这些字你都认识吗?
谁会读?
你还知道哪些带有“酉”字旁的字?
出示第二组词语:
剪刀切菜削皮刷碗
学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一查字典。
开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。
你还知道哪些带有“刂”字旁的字?
出示一组词语:
面盆食盐茶盘锅盖。
同学们仔细观察这组词,发现了什么?
它和我们学过的“皿”一样吗?
哪里不一样?
”
想想看这些词为什么都有“皿”字底呢?
这些字你都认识吗?
谁会读?
你还知道哪些带有“皿”字旁的字?
三、学习诗歌
自读诗歌。
小组内同学交流。
教师范读。
小组内朗读,评选出优胜者,参加班内比赛。
班内比赛,师生评价。
四、指字游戏
同学甲随意读生字,同学乙应立即指出甲同学读的字。
五、学写生字。
你认为哪个字最难写?
说出自己认为难写的地方:
如个别笔划。
指导书写:
配刷盆糖
配:
左右结构,左边是“酉”不是“西”,右边是“己”,不是“已”。
刷:
左右结构,左边是“尸”字半包着“巾”,右边是“刂”。
盆:
上下结构,上面是“盆”,下面是“皿”。
糖:
左右结构,左边是“米”,右边是“唐”。
其余的字放手让学生自己写。
六、课后延伸
请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字,记下来,比一比谁找得多?
【课堂作业新设计】
一、写出带有下面偏旁的汉字。
酉:
刂:
皿:
二、给下列汉字补全音节。
配削刷盆
盘盖酸糖
三、猜谜语。
白白一片似雪花,落下水中不见它。
单独吃它会皱眉,不吃它时活不下。
参考答案:
一、醋酱酸配剪切削刷盆盘盐盖
二、èiiaoshénpàisáng三、食盐
第三课时
【课时目标】
会认7个生字,会写7个生字。
正确、流利地朗读课文。
在田字格中规范书写生字。
理解课文内容,增强环保意识。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、导入新
你们到野外游玩过吗,在哪儿举行过野餐吗?
我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。
板书课题:
野餐去
看到这个课题,你会有些什么问题要问呢?
二、初读
提出初读课文的要求。
借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。
用自己喜欢的符号把生字画出来。
给自然段标上序号,思考:
丁丁一家为野餐准备了哪些东西?
学生按要求进行初读。
检查读书情况。
出示生字卡片,学生认读生字。
重点提示:
塞:
多音字,在文中读sāi。
露:
多音字,读lù,也读lòu,在本文“露一手”这个词中应读lòu。
咸:
读xián,是“感”字的上半部分。
洗:
读音xǐ,不要读成xiān。
兴:
多音字,在“兴奋”中读xīng,在“高兴”中读xìng。
指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。
说说丁丁晚上又想起了什么。
三、读中感悟
默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。
学生自读课文。
老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。
全班汇报。
观看教学。
鼓励学生说一说,他们准备的怎么样?
展开讨论:
看看谁想的最周到?
分组朗读相关的段落。
在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。
集中汇报交流。
教师根据学生汇报的内容板书:
丁丁:
鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋
妈妈:
纸巾、面包、咸菜
爸爸:
鱼肉罐头水
深入感悟课文主旨。
丁丁晚上拿上两个塑料袋,想分类装垃圾。
你怎么看这件事?
在生活中,你注意到环保了吗?
四、书写指导
仔细观察会写字,说说你是怎样识记字音和字形的。
重点指导:
鸡:
左右结构,左边的“又”要写得小一些。
凉:
左边是两点水。
总:
下面的“心”字要占半个格。
左右结构,左小右边大。
练习书写。
优秀作品展示。
【课堂作业新设计】
一、连线。
塞进lòuchū
冰块xiáncài
露出xīngfèn
咸菜bīnguài
洗手xǐshǒu
兴奋sāijì
二、根据拼音写词语。
shāojīliángshuǐxiāohuàqíquán
三、分别写出丁丁一家人为野餐准备的东西。
丁丁:
妈妈:
爸爸:
参考答案:
一、塞进sāijì冰块bīnguài露出lòuchū咸菜xiáncài洗手xǐshǒu兴奋xīngfèn
二、烧鸡凉水消化齐全
三、丁丁:
鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋
妈妈:
纸巾、面包、咸菜
爸爸:
鱼肉罐头水
【板书设计】
野餐去
爸爸:
鱼肉罐头水
妈妈:
纸巾、面包、咸菜
丁丁:
鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋
保护环境做环保小卫士
【课后反思】
激发识字愿望,调动识字兴趣。
一个好的开头等于成功了一半,因此,每一课的设置或以诗歌引入,或从汉字演变讲起,或以有趣的课文开端。
教师成功地在开课的黄金五分钟之内将学生带入到我们的课堂中。
转换教师角色,落实写字教学。
书写规范化是低年级语文课堂的重点,二年级的学生,经过一年的书写规范指导,已经具备了对汉字基本的观察、审美能力,因此,在写字指导中,我以学生为师,让他们先自主观察,然后告诉我写的时候要注意些什么,接着,我在范写的过程中一方面再次巩固写字的要点,另外一方面也结合字义,帮助学生加深对汉字字形的记忆。
然后,通过学生的点评,学优点,找不足再写,最后通过同桌的互评来代替老师的评价,争取做到一写一得。
立足汉文化传播,增加识字内涵
汉字,作为古老的表意符号,承载着中华民族悠久的历史,传承着汉民族灿烂的文化。
因此,我们的汉字学习和研究意义非常。
本节课中,通过一部分汉字的甲骨文、字源追溯,向我们的学生传递——汉字的含义丰富,汉文化的博大精深。
每个课时的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。
课后作业
一、根据拼音,在下面这段话的横线上填上合适的字。
星期天,我来到了乡下的姑姑家。
上午,姑姑为我做了guō子bing,还有一pántáng醋鱼,èi道美极了。
下午,姑姑先chǎoshú了jī蛋,又专门为我做了一小pén汤,说是这样dāpèi利于xiāohuà。
二、填空。
我平常吃到的面食有,最喜欢的面食是
。
三、阅读短文。
红的不一定都甜
一天,粗心的小猴子听老师讲道:
“果子长得红红的,真甜……”小猴子没有听完,就溜出教室向野外跑去。
啊!
树上的苹果红红的,就去摘了一个大口大口地吃起来,真甜呀!
他又看见桃子又大又红,就去摘桃子,桃子又甜又解渴。
他想老师说的对,红果子都是甜的。
他走着走着,看见一片辣椒地,火红的辣椒像一个个小灯笼,让人喜爱。
小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。
啊!
辣得小猴子直冒汗,他拼命地跑回学校问老师:
“这个红果子怎么不甜呀?
”
老师说:
“红的不一定都甜。
我还没有讲完,你怎么就跑了呢?
”小猴子听了,不好意思地低下了头。
从此,小猴子学习非常认真,成了一个好学生。
按短文内容填空
红红的,红红的,也是红红的。
读句子,用带点词写句话
火红的辣椒像一个个小灯笼,让人喜爱。
读了这篇短文后,你明白了什么道理?
参考答案:
一、锅饼盘糖味炒熟鸡盆搭配消化
三、1.苹果桃子辣椒
示例:
天上的白云像洁白的羊群,好看极了。
学习要认真。