家庭社会工作完整.docx

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家庭社会工作完整

一、案例对象基本信息

林先生，男性，30岁，已婚，育有一子一女，在工厂当工人。

家庭财政状况困难，生活忙碌，晚上要做兼职。

家庭关系不好，与妻子常会因琐事吵架，对子女相当严厉。

二、问题界定

1.个人问题:

案主是独生子，而且从小受到母亲宠爱，文化水平较低，能力一般，存在很多非理性思想，并有不自信表现、痛苦感无力感。

2.家庭问题：

案主和妻子经常因为生活琐事发生口角，对孩子缺少看管教养,家庭关系较差。

3.生活问题：

三个月前被工厂辞退工作，正在寻找新的工作，同时夜班兼职工作量大，独自承担抚养家庭的重任。

三、需求评估

1.生理

通过基本资料了解，案主需求放松身心，放慢生活节奏，增多与家人相处的时间，增强教养孩子能力和技巧。

2.心理

案主内心需要别人了解和心理疏导，渴求有倾诉对象，宣泄内心的痛苦和无力，增强自信心。

希望家人能理解自己，改善家庭关系，能有好的开放的态度和婚姻家庭观。

3.社会

案主需求街道的社会救济，有社会资源缓解家庭经济压力，希望能有提供新的工作岗位的机会。

三、介入计划

（一）目标

（1）帮助案主增强自信心，以新的面貌生活。

（2）帮助案主协调夫妻关系

（3）通过辅导教授合理教养孩子的方法，和家人相处的方式等，改善家庭关系。

（4）通过职业技能培训，以帮助案主找到稳定的工作。

（5）寻求社会资源，低息贷款和热心人士捐助，缓解林先生的家庭经济压力。

短期目标

（1）对林先生进行心理辅导，让林先生参与自信心提升小组活动，改变自己，改善林先生的非理性思想。

（2）参加职业技能培训，学会一技之长。

（3）通过辅导，教授林先生合理教养孩子的方法和掌握解决家庭问题的方法和技巧。

（4）有社会资源帮助林先生度过经济难关。

长期目标

（1）林先生以新的面貌，满怀希望、轻松的心态继续生活。

（2）林先生能有稳定的工作，家庭经济状况改善。

（3）林先生具有成熟的婚姻家庭观，家庭关系变得和睦。

（二）理论

林先生的情况可以用家庭治疗理论，家庭治疗是一种治疗模式，以整个家庭作为治疗单位，焦点是家庭成员间的互动关系和沟通的问题，是处理人际关系系统的一种方法。

其目标是协助家庭消除异常、病态情况，以执行健康的家庭功能。

家庭治疗经由语言、互动等治疗模式，其目的在消除个人因家庭所产生的生理或心理症状，解决之间的冲突，重新建构。

治疗任务是协助家庭在发展阶段，随着家庭成员的成长或年龄、情境的改变，重新去做调适。

不着重于家庭成员个人的内在心理构造与状态的分析，而将焦点放在家庭成员的互动与关系上；从家庭系统角度去解释个人的行为与问题；个人的改变有赖于家庭整体的改变。

帮助案主改善家庭关系，以家庭的情感支持，重新审视自己，迈向社会。

（三）介入具体计划

日期时间

案主问题

参加活动

7日

非理性思想过多

心理咨询辅导

7日

自信心不足

增强自信小组

7日

家庭关系不睦

家庭关系改善小组

20日

失业

技能培训小组

3日

身心劳累

兴趣小组

四、评估

（1）案主自评

在接受社工的介入过程自我感觉良好，一开始有的无助困惑感在经过社工的介入咨询辅导后觉得情况并不是自己想的那么糟，先前的不自信在参加自信心提升小组后得到了提高，不再像以前那样感觉事事不顺心，和家人关系好了，有了稳定的工作，可以好好的生活。

（2）社工评估

案主在初次接案时表现木讷、无助，和非理性思想，案主自述生活有很多困扰，家庭经济压力大。

在介入过程中案主表现良好，能很好的配合社工的治疗和活动安排，经过一个月的介入工作后案主的精神面貌和心理状况有了明显改善。

并掌握了家庭沟通技能和工作技能，具有了成熟的婚姻家庭观和就业观。

（3）案主亲友评估

林先生在接受社工介入工作后，精神面貌焕然一新，能以轻松愉快、积极向上的心态面对生活，对家庭有了时间相处，有了稳定的工作。

家庭是未成年人健康成长的摇篮

——榆林实验小学家庭教育工作先进集体事迹材料

家庭是未成年人健康成长的摇篮，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的重要作用。

多年来，在各级党委、政府的高度重视和有关部门和社会各界的大力支持下，我校认真贯彻党的十八大精神，把家庭教育作为学校重要的工作领域，从构建和谐社会的全局高度，以加强青少年思想道德建设为中心，围绕指导和推进家庭教育，作了大量富有成效的工作，在家庭教育中发挥了应有的示范作用。

现把我校创办家长学校工作情况总结如下：

一、学校步入科学指导家庭教育的轨道。

我校自建校以来，通过不断地探索和实践，已形成了特色鲜明的学校、家庭教育的模式。

学校每学年都要成立“家长委员会”，每学期召开一次“家长委员会议，召开三到四次全校家长会，形成了家访制度，并在教育局的亲切关怀和领导下开办家长学校，不断探索，家庭教育工作不断创新发展。

提高了家长素质。

现已形成”以德育人，争做合格父母;为国教子，培养合格人才”的“双合格”主体活动。

二、规范管理，狠抓落实。

1、组织领导落实。

学校坚持建立“两个机构，落实一个目标“做法。

首先成立以马随成校长（兼书记）挂帅的家长学校领导小组。

由三位副校级领导任家长学校副组长，下设办公室。

同时成立家长委员会，每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调发展问题。

2.规章制度健全落实。

学校认真按照少工委和团委以及教育局的要求，每学年把家长学校工作纳入学校整体工作计划中，制定家长学校工作计划，制定家长及教师工作职责，优秀家长评选等制度。

资料档案管理齐全。

坚持每学年举办两到三次家庭教育讲座，召开三次家长座谈会，组织“百名教师访千家，千名家长进课堂”活动。

三、狠抓落实，注重实效。

1、家教活动见成效。

近俩年来，家长进课堂听课出席率均在99%以上；参加听课的家长有近5000多名；多达10000多人次；每年每班评选上报学校表彰奖励一名学校“十佳家长”。

每年通过家庭教育讲座和家长会培训上万次家长。

家教活动成效显著

2、家教针对性较强。

我校结合实际，开设“学困生如何提高学习成绩”、“问题学生教育策略”、“孩子的能力培养”、“关注孩子的心理健康等专题探讨和研究；组织教师开展“帮困助学一对一”活动。

面对探索性教育和学习相结合的方式，既发现了孩子存在的问题，也有了解决问题的策略，对家长触动启发很大。

、家教实效性较好。

通过主办家长学校，通过家长学校的培训，学生家长能牢固树立为国教子、以德育人的家庭教育理念；积极投身于“双合格”教育活动。

自觉参加家长学校的学习教育活动，不断提高自身道德修养和文化素质。

掌握了科学教子方法，了解孩子，科学引导，尽快变“自然父母”为“合格父母”；自觉培养孩子良好的行为习惯和高尚的道德品质。

建立民主、平等、信任的家庭关系。

在主办家长学校的工作中，我校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，坚持以人为本，一切着眼于未来，推行素质教育，面向全体学生，让学生全面发展；尊重个性，挖掘潜能，让学生真正学有所长，服务于社会。

做到了让学生满意、家长放心、社会认可的“双合格”家庭教育学校。

榆林实验小学

中卫五中

学校家庭社会三结合德育工作

实施方案

实施学校——家庭——社会“三结合”德育策略，其根本任务是增强家庭教育的科学性，提高家庭教育的效果；增进教师和家长相互了解学生在家、在校接受教育的情况，协调家庭教育和学校教育的统一；充分利用社会各资源，发动社会各界的教育力量，结合社会实际、学生实际，拓展教育影响的广阔空间，使家、校、社会形成教育合力，提高教育质量。

一、工作机构

组长：

汪金平

副组长：

吴建军冯学渊王兴

成员：

杨银国乔金鹏李维刚党鹏举李子军

辅导教师：

全体班主任及科任教师

二、工作目标

（1）营造家庭、社会、学校一体化育人氛围；

（2）建设校外育人基地，即办好学校观察社会的窗口；

（3）组建一支校外德育队伍，建立自己的校外辅导员网络；

（4）培养一批优秀家长，并以此建立优秀育人家

三、方法步骤

⑴以学校政教处为主阵地，协调学校教育网络，家庭育人网络，社会育人网络三网合理运行。

⑵建设阶段性和开放性网络，在实施中不断拓展网络，随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。

⑶建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，建设优秀育人家庭网，宣传优秀家长的教育方法及典型事迹，请优秀家长到班开主题班会。

（4）建立校外育人基地，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。

⑹创造性地开展三结合教育工作，不断总结得失，把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。

四、工作重点

1.“学校—家庭”一体化教育

（一）做好上门家访工作

家访前要作好充分准备，提高家访的质量。

根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：

报喜式、慰问式、教育探究式……

通过家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

（二）进行多种形式的家校联系

（1）、、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

（2）、建立家校联系本，这是家长与教师每天联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。

每天班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

（3）、每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

（三）建立“家长会”制度

家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校，召开家长会等形成对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。

家长会由各班定期召开，一般每学期1次。

2.以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。

学校通过教学途径进行；家庭依靠家长及亲友的言传身教；社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。

3.以学生日常行为规范为突破口,以“三个一起抓”为工作方针，即“学生日常行为规范”、“教师职业道德规范”、“家长教育行为规范”。

4.以素质教育为出发点，宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理“减轻学生过重作业负担”与“提高学生全面素质”之间的关系。

家长配合，帮助学习困难的学生，找出其闪光点，改进学习方法，培养良好的学习习惯，突出发展某一方面的技能。

5.把班级作为三结合教育的基本点和生长点，深化班级的管理改革，开展形式多样的“三结合”教育活动。

6.注重德育基地和社区活动。

让学生学用结合，提高学生的各方面素质。

⒎注意学生心理健康的研究。

五、工作内容：

1、积极开展爱党爱国爱军爱家乡教育活动。

通过开展多种形式的活动，大力开展弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育和革命传统教育。

2、加大法制、安全教育力度。

加强中小学生法制教育，培养青少年的法制观念。

通过知识竞赛等学生喜闻乐见的形式，帮助中小学生在实践中掌握法律知识，增强法制观念。

教育学生如何提高自我保护能力，树立良好的行为习惯，远离违法和犯罪；增强同学们“知法、懂法、守法”的意识,提高了他们分辨是非的能力。

3、关注特殊群体子女的生活。

工作中尤为关注留守少年儿童的教育状况,在各项活动中鼓励和推荐他们参加,让他们融入城市生活,融入集体生活。

认真做好了留守儿童摸底登记工作，建立了“留守儿童”档案，为这些特殊少年送上的特别关爱,使他们感受到社会的关爱,感受到社区大家庭的温暖。

4、积极参加社会实践活动。

积极动员学生参加文明城市共建活动，引导学生在社会做一个好公民，在家