第三单元 亲近大自然.docx
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第三单元亲近大自然
第三单元亲近大自然
7、爱护动物
一、本课活动目标
1.情感与态度
充分感受动物的可爱，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2.行为与习惯
通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解动物是人类的朋友，人类应与动物和谐地在地球上相处，养成自觉保护动物的良好行为与习惯。
3.知识与技能
通过制作动物明星卡、游戏等活动，了解一些动物的习性，增强对一些动物的认知，学会饲养自己喜欢的小动物，知道要保护动物，不能吃国家保护的野生动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
4.过程与方法
通过交流、游戏、搜集资料以及饲养小动物等实践体验活动，培养学生的观察能力和信息处理能力。
第1课时
（一）谜语激趣，揭示课题
1．猜谜：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
（教师出示几则有关动物的谜语）
2.在我们的身边还有哪些动物呀？
它们吃什么，住在哪里？
（教师引导学生说出水里游的、天上飞的、地上跑的……）
3.揭题：
今天我们就一起来聊聊“动物”这个话题。
【设计意图：
游戏是儿童喜欢的学习方式。
教师以猜动物谜语的方式引入主题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且在一开始就将动物与学生紧紧地联系在一起，使学生自然而然地产生了亲近动物的情感。
】
（二）谈谈动物，交流卡片
1.学生说一说自己平时观察过或者饲养过什么小动物。
（要求从动物形态、喜欢吃的东西、生活的地方、运动方式等方面介绍）
2.从你们一张张快乐的笑脸，一个个生动的介绍中，老师知道你们非常喜欢小动物，已经和它们成了亲密的朋友。
3.交流动物明星卡。
（1）小组内交流课前制作的动物明星卡。
（2）每组推荐一名同学在全班交流。
（教师注意引导学生从明星卡的内容、制作形式等方面进行评价，鼓励制作认真、精美的同学）
4.展示动物明星卡。
（教师提示学生课后将动物明星卡贴在班级墙壁上，开辟一个动物知识角）
【设计意图：
这一环节的教学将活动与生活紧密联系，让每个学生都有话可说，有话想说。
同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己最喜爱的小动物，并制作动物明星卡，开辟动物知识角，供大家在课后继续学习，避免制作的动物明星卡流于形式，体现了教学的开放性。
】
（三）我做你猜，加深认识
1.听听我是谁？
（1）听叫声猜动物。
（2）玩得高不高兴啊？
好，我们玩下一个游戏——模仿秀一秀。
2．模仿秀一秀。
小提示：
可以模仿动物的叫声，也可以模仿动物的动作，还可以叫声加动作一起模仿。
3.游戏：
看手影猜动物。
教师做几个动物手影，让学生猜。
教师教学生做几个动物手影。
4.我们周围到处都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的，它们是地球家园中的重要成员，是我们的朋友。
【设计意图：
此环节采用游戏教学法，遵循了儿童的身心特点，让学生眼、耳、手、口多种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性，又与教学内容相结合，学生在游戏中掌握动物知识，对动物的喜爱之情油然而生。
】
（四）知识竞赛，提升情感
1.动物知识竞赛。
（教师根据学生的年龄特征和认知水平搜集一些题目，学生分成几个小组，按照题目的难易程度计分，决出优胜组）
第一题：
海马爸爸会生孩子吗？
（海马爸爸的腹部有一个育儿袋，袋壁中布满大量血管，可以为“胎儿”供应足够的营养。
每年谷雨过后，海马爸爸就把一个个针尖大小的小海马从育儿袋中产出来）
第二题：
鲸鱼是鱼类吗？
（鱼类用鳃呼吸，以鳍为运动器官，多数披有鳞片。
而鲸鱼是恒温的哺乳类动物，胎生繁殖，用肺呼吸，没有鳞片。
所以说鲸鱼不是鱼类）
第三题：
被称为天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟分别是什么？
（猫头鹰、啄木鸟）
第四题：
很多小动物能为我们人类预报天气，比如燕子低飞、蚂蚁搬家说明天要放晴了，对吗？
（燕引氏飞、蚂蚁搬家表示要下雨了）
第五题：
可爱的大熊猫是我国特有的珍稀动物。
2008年，祖国大陆向台）著赠送了两只象征和平、团结、友爱的国宝大熊猫，你知道这两只大熊猫的名字吗？
（团团和圆圆）
第六题：
唱一首动物的歌曲或背一首动物的古诗。
（《小燕子》《咏鹅》等）
第七题：
被称为“和平使者”的动物是什么？
（鸽子）
第八题：
2008年北京奥运会游泳比赛中，美国选手菲尔普斯身穿一件黑色泳衣，夺得8枚金牌。
你知道科学家是从什么动物身上得到后发，发明了这样神奇的泳衣吗？
（鲨鱼与鲨鱼皮泳衣）
2.了解动物对人类的贡献。
引导学生说说人们从动物身上受到后发而产生发明的事例。
【设计意阁：
教师的责任不仅仅在于激发学生的学习兴趣，更在于引导学生积极主动地发展，从而有所收获。
为了让学生了解更多的动物知识，教师遵循儿童身心特点，采用竞答的教学方式，让学生主动参与，既有玩的色彩，又有学的兴趣，引导学生在玩中学，在抢答中体验成功，从而获得知识。
引导子生了解动物对人类的贡献，能够使他们更好地感受到动物是人类的朋友。
】
（五）讲述故事，引发思考
1．播放课件，讲述盐城得顶鹤自然保护区徐秀娟的故事。
2．那个女孩徐秀娟太爱丹顶鹤了，为了营救被困在沼泽地里的丹顶鹤，徐秀娟献出了自己的生命。
徐秀娟用自己的生命来爱丹顶鹤，我们又应该怎样保护动物呢？
下节课我们来交流付论。
活动总结
关于动物我们有说不完的话题，学不完的知识。
早在人类出现之前地球上就有了动物。
这个蓝色的星球是我们人类和许许多多说得出名字和更多更多说不出名字的动物们共同的家园，我们要互相依存，和谐共处。
第2课时
活动准备
1.藏羚羊被猎杀的电影片段。
2．《我的野生动物朋友》部分图片。
3.观察记录纸。
（一）故事导入，激发情感
1.今天老师给大家带来了一位特殊的朋友。
这位特殊的朋友叫蒂皮，蒂皮是一个可爱的法国小女孩儿，她有很多动物朋友。
因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的。
她与动物们—起生活，一起玩耍，把大象视为哥哥，和鸵鸟跳过舞，甚至与蛇一起玩耍，就连危险的豹子也是她的朋友呢。
我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧！
2.配乐欣赏画面。
3.学生交流：
喜欢这些图片吗？
为什么？
4.是啊，动物是我们人类的好朋友。
不光是小蒂皮喜欢，全世界的人们都非常喜观，和它们生活在一起，快乐又亲密！
【设计意图：
这是一个很好的正面材料，蒂皮是一个十分善良十分可爱的女孩，她和动物友好相处的画面，一定能激发孩子们与动物和谐相处的愿望。
利用这个情境将学生对动物的喜爱之情升华为珍爱动物、热爱大自然的情感，为下面的教学活动做好铺垫。
】
（二）动物SOS，畅谈感受
1.过论交流：
小朋友们，你们想过吗，如果地球上所有的动物都消失了，我们的生活会变得怎样呢？
（早晨喝不到牛奶了，在寒冷的冬天里没有羊毛衫穿了……）
2.动物和我们人类的生活息息相关。
那么在我们的身边，动物朋友们生活得怎样呢？
（课件出示“观察哨”中的三幅图片）
3.小组交流，谈谈感受。
4.全班讨论交流三幅图片，教师指导学生要把动物的内心想法表达出来。
5.了解我国濒临灭绝的动物。
播放电影片段：
濒临灭绝的藏羚羊。
出示我国濒临灭绝动物的文字资料。
6．教师总结。
看到这些情景和数据，我们震惊、难过，又陷入深深的思索。
由于人类的乱捕滥杀，一些野生动物越来越少了。
当动物们一个个地灭亡了之后，我们人类又能生存多久呢？
【设计意图：
本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——电影片段和动画，给学生视觉、心灵上的刺激，师生一起走过从喜到悲的心路历程。
“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！
“悲”使学生知道现在还有许多动物正遭受人类的伤害，急需我们的保护。
那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐营造了课堂氛围，能够感动学生，引发学生爱护动物、保护动物的真情，也将会影响他们今后很长的人生路程。
】
（三）了解法律，制定公约
1.讨论交流：
在你的周围有没有伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2.了解野生动物保护法。
（1）了解国家保护的野生动物有哪些。
（2）讨论什么样的行为属于违法行为以及违法的后果。
3．制定《爱护动物公约》。
（1）出示教材中的《爱护动物公约》，小组讨论交流本组的公约。
（2）全班汇报交流。
（3）布置课外实践，在学校附近或小区里宣传公约。
【设计意图：
使学生融情入境，达到情、意、行的统一融合，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
】
（四）饲养动物，体现爱心
1.针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养金鱼、小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。
（1）饲养小动物应遵循哪些法律法规？
（2）你知道怎样饲养你的小动物吗？
在安全、卫生方面要注意什么？
下列行为对吗，为什么？
小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。
东东一天给金鱼喂5次鱼食。
芳芳带小狗在草地上散步。
（3）教师介绍：
如何做好观察记录。
2.欣赏动物保护公益歌曲《我们都有爱》。
【设计意图：
饲养小动物，写观察日记，目的是让学生带着新的更诱人的问题走也课堂，迈向生活。
此活动不但能够培养学生的爱心和责任心，还能引导学生学会观察，培养观察力。
】
8、爱护花草树木
一、本课活动目标
1.情感与态度
通过了解花草树木对人类生存的作用等活动，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度。
2.行为与习惯
通过活动了解花草树木也需要人们的呵护，自觉养成爱护花草树木、保护大自然的文明行为和习惯。
3.知识与技能
初步了解花草树木对人类生存的作用，具有一定的生态意识。
知道爱护花草树木的正确做法。
4.过程与方法
指导学生通过调查了解生活中不爱护花草树木的行为和做法，制定出爱护花草树木的活动计划，并根据计划展开具体的实践活动。
第1课时
（一）花草树木作用大
1、实地观察，初步感受花草树木的作用。
（1）（把学生带到校园里花草树木较多的小花园或操场一角等地方）小朋友们,这是我们每天学习生活的校园，请睁大眼睛仔细看一看，你们看到些什么？
再闭上眼睛，使劲闻一闻，你们闻到什么味？
说说你们的感受。
（2）花草树木把我们的校园打扮得这么漂亮，让我们的心情更加愉快。
除了这些，它们还有什么作用呢？
课前，老师布置大家去调查了解花草树木的作用和特点，让我们分小组交流交流吧！
【设计意图：
创设情境不如身临其境。
实地观察充分激发了孩子们的学习兴趣和参与热情。
】
2.游戏引路，增强对花草树木作用的认识。
花草树木的作用可真不少，让我们戴上头饰，分小组做个小游戏，把课前了解到的花草树木的知识和大家分享一下吧！
（1）教师宣布游戏规则：
①学生分小组围成圈，组长负责排好顺序。
②老师负责敲鼓，各小组根据鼓点数请相应的小组成员介绍花草树木的作用。
③每个小组成员介绍的内容不能重复，重复者要表演一种植物的形态让大家猜，并介绍这种植物的特点。
（2）各小组按要求分组活动。
（3）活动结束后，各小组选出代表在全班汇报。
3.组织全班交流，总结花草树木的作用。
【设计意图：
课前调查不仅丰富了学生有关花草树木的知识，而且搜集资料、课前体验、准备素材等丰富多彩的准备活动，还培养了孩子们的动手能力。
课上以学生感兴趣的游戏形式进行汇报交流，使学生进一步了解花草树木对环境的保护作用，为形成爱护花草树木的意识奠定了基础。
】
（二）诵读儿歌，激发爱护花草树木的意识
1.花草树木那么美，对人类的贡献那么大，所以我们要——（学生齐答）爱护花草树木。
2.儿歌《爱护花草树木》给我们提出了要求，我们来欣赏欣赏吧！
3．播放儿歌《爱护花草树木》，学生理解儿歌内容并诵读儿歌。
活动总结
1.学生畅谈感受和收获。
今天我们在特殊的课堂里上了一节课，小朋友们，你们有什么收获呢？
请大家说一说。
2.教师（手指着花草树木）总结：
它们是氧气制造厂，给我们带来了新鲜的空气；它们是地球的净化器，吸收大气中的有害气体，减少污染；它们是巨大的空调器，让我们冬暖夏凉；它们还可以防风固沙……花草树木的作用可真大呀！
第2课时
（一）别把花草弄疼了
1．换位思考，体会花草树木的苦恼。
（1）播放视频。
（2）播放歌曲《小草说》，你有什么感受？
（3）讨论交流：
说说日常生活中人们都有哪些不爱护花草树木的行为。
（4）换位体验小游戏。
请“小树”谈感受，说说自己最想对人们说什么。
（5）花草树木的倾诉。
如果你就是受到伤害的花草树木，你想对人们说些什么呢？
（教师引导学生明白不爱护花草树木乃至破坏自然将会导致不可想象的后果）
（6）花草树木对人类的贡献那么大，可是有些人却经常去伤害它们，弄疼它们。
它们该多伤心呀！
你最想对伤害它们的那些人说什么？
【设计意图：
这一换位体验游戏活动，既尊重学生的个性，发挥他们的主观能动性，又引导学生切身体会花草树木的悲哀，提升对人类破坏自然的后果的认识。
】
2.诵读小诗，进一步增强学生爱护花草树木的意识。
（1）夸一夸生活中人们爱护花草树木的行为或现象。
（2）读一读小诗《爷爷和小树》，说说从爷爷和小树的关系中你明白了什么。
（3）我们能为花草树木做点什么？
（4）畅想我们与花草树木的关系，改编小诗，如《我与小花》《我与小草》等，进一步引导学生构建人与自然和谐相处的场景。
【设计意图：
这一活动与前一活动形成对比，通过对小诗的诵读和理解，使学生明白人与自然是相互依存的关系。
而引导学生改写小诗的过程也是进一步引导学生构建人与自然和谐共存的场景的过程。
】
（二）爱花护绿我能行
1.成立爱花护绿小队，让心动变成行动。
⑴心动不如行动，让我们成立班级爱花护绿小队吧！
（2）根据个人意愿，把学生分成几个爱花护绿小队。
（3）讨论确定认养校园中（或居住的小区里）的花草树木。
2.制订爱花护绿计划，让行动得以有序进行。
（1）了解护养花草树木的方法。
（2）讨论爱花护绿的具体行动。
（3）明确分工，按计划活动。
3.提出活动要求，进一步督促学生开展相关的实践活动。
（1）各小组要注意做好活动记录，保存好活动资料（花草树木的成长照片、观察日记等）。
（2）每两周进行一次活动总结，评出“最佳爱花护绿小队”，颁发“爱花护绿奖”。
9、亲亲你，大自然
一、本课活动目标
1.情感与态度
通过活动，感受秋天之美，欣赏秋景、秋花、秋实、秋之万物。
激发儿童爱秋天、爱自然的情感。
2.行为与习惯
鼓励学生走出教室，在与秋天的自然密切接触中，用慧眼去寻找，用语言去描述，用心灵去感受，用巧手去创意。
在活动中培养学生乐于走进自然，喜欢在大自然中活动的习惯。
同时，培养学生保护环境、爱惜资源的行为习惯。
3.知识与技能
通过走进自然的活动，了解生活中常见的自然现象和自然知识，了解家乡的自然风光，在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力、动手能力和表达能力。
激励儿童巧妙运用自然资源进行小制作。
4.过程与方法
在老师的指导帮助下，学会去探索问题，通过讨论、交流，分享感受，获得知识。
第1课时
（一）引言导入
1.大自然是一位伟大的母亲，走进大自然，我们可以享受大自然的恩惠，感受大自然的美好。
课前小朋友们走进大自然，收获一定很多吧。
你们在大自然中看到了什么？
听到了什么？
采集到了什么？
或者想到了什么？
快来和小朋友们一起分享吧！
2.学生初步交流、分享走进大自然的感受与收获。
3.过渡：
走进自然，我们感受到了秋色之美、大自然之美。
今天我们就来共同学习第九课《亲亲你，大自然》。
（揭题板书）
（二）体验馆——亲亲大自然
1.视频或课件出示：
小朋友们亲近大自然的活动场景。
2.教师后发：
灿烂的阳光，湛蓝的天空，朵朵的白云，连绵起伏的群山，高大的树木，绿草成茵，万物呈现出勃勃生机，啊，大自然真美丽！
亲近大自然，是不是大家都渴望的啊？
（1）说一说：
我在秋天的美丽发现……
（2）夸一夸：
秋天的大自然给我们人类带来的恩赐……
（3）看一看，闻一闻，交流亲近大自然的收获……
（这一环节可让学生结合课前郊游的体验进行拓展，先分组进行，再集中交流。
学生将自己采集的实物在组内展示，让同学们相互看一看标本的美丽，闻一闻花的芳香，尝一尝果实的美味，感受秋天和自然之美）
（4）教师小结并进行鼓励。
3.小结：
同学们课前走进大自然，通过多种感官发现了秋天，感受了秋天，
通过勤劳的双手采集了不少果实、树叶、种子、昆虫标本……收获真大。
【设计意图：
这一环节使学生知道秋天既是成熟的季节，又是美丽的季节，激发学生亲近大自然，发现大自然之美。
】
（三）实践园感受大自然
1.展示收获。
小朋友们，大家课前收集了不少果实、树叶、种子、昆虫标本……让我们和小伙伴们共同分享吧。
（1）想一想：
秋天还隐藏在哪里？
（提示：
如高粱红了，稻子黄了，大雁南飞了……）先分组交流，再全班交流。
⑵议一议:
欣赏诗歌《秋天到》。
你对秋天有了什么新的发现，大自然还有哪些可亲的地方？
（3）小结。
2.秋色博览会。
⑴制作。
辅导学生把收集的素材通过有趣的手工制作形式表现出来。
⑵展示制作成果，相互欣赏，共同分享。
（3）小结评比，给予鼓励。
活动总结
小朋友们，今天我们一起领略了秋天的美丽，也展示了秋天的收获。
在这美好的时光，让我们走出教室，走出家门，在家人的带领下，一起走向公园、树林、田野，一起亲近大自然，亲近秋天吧。
欣贳歌曲《郊游》，下课。
第2课时
活动准备
1.布置学生搜集一些与自然现象有关的谚语，感悟自然规律。
2.布置学生阅读一些与衣食住行有关的科普知识。
3.教师准备有关自然界与人类生存关系的资料，制作课件。
（一）品味自然
1.品一品：
介绍什么叫农谚，品味农谚，倾听大自然的语言。
（1）喜鹊枝头叫，来把晴天报。
（2）有雨山戴帽，无雨山没腰。
（3）蜜蜂归巢迟，来日天气好。
（4）乌云脚底白，定有大雨来。
2．想一想：
你还知道哪些农谚？
从中你获得了哪些知识？
3.议一议：
为什么说大自然是一本无字书？
（在学生议的过程中教师注意点拨，激发学生的兴趣）
【设计意图：
这一环节让学生知道大自然的变化是有一定的规律的，我们要善于发现和利用大自然现象及其变化的规律。
】
（二）知识窗——珍爱大自然
1.大自然的礼物。
（1）小常识：
人类必须珍惜的自然资源主要有以下四大类：
①三大生命要素——空气、水和土壤；
②六种自然资源一矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石能源（媒、石油和天然气）；
③两类生态系统——陆地生态系统与水生生态系统（如湿地、湖泊、柯流、海洋等）；
④多样景观资源——山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。
（2）想一想：
生活中还有哪些是大自然给予我们的？
（3）看一看：
我们的生活离不开大自然。
（出示课件：
自然界与人类生存的关系）
（4）议一议：
结合我们的生活谈谈为什么说我们的生活离不开大自然。
（先让学生小组交流，再集体讨论）
2.碰碰车——善待大自然。
（1）说一说：
人类有哪些不珍惜自然资源的现象？
人类乱砍滥伐，乱开乱挖，滥建工厂，造成了泥石流、山賴坡、工业污染等严重影响了自然环境。
美丽的泰山风景区过去是人们观赏的好地方，现在却变成保护区。
土地沙漠化，沙土淹没草地，江河水污染严重，地球在—点点地受到污染和侵蚀……
⑵大家谈：
在我们身边有哪些不珍惜自然资源的现象？
引导学生讨论。
（如不注意节约水电，浪费纸张和粮食等）
教师小结。
⑶自然资源也是有限的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
就拿矿产资源来说吧，它经过几百万年，甚至几亿年的地酸化才形成的。
比如煤和石油少则几千万年，多则几亿年，再生速度太慢太慢，这样的速度只能将它列为不可再生资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
（4）善待自然，从我做起。
保护环境要从一点一滴的小事做起，节约每一滴水，每—度电，每一张纸，每一粒米，爱护花草树木，讲究环境卫生，我们应该怎样从自我做起，善待自然呢？
活动总结
亲近大自然，倾听大自然的声音，我们能发现大自然的许多奥秘。
大自然给了我们很多礼物，我们要感谢大自然，更要保护大自然。
单元体验活动：
护绿小队在行动
一、本课活动目标
1.情感与态度
通过活动，让儿童感受爱护环境的重要性，培养学生具有初步的生态意识和环保意识。
初步建立法律面前人人平等的观念。
2.行为与习惯
鼓励学生走出学校，走向家庭、社区，在进行护绿活动的同时，培养他们保护环境、爱惜资源的行为习惯。
为节约资源、保护环境做力所能及的事。
3.知识与技能
通过系列活动，引导儿童了解自然环境的破坏对动植物生存、地球气候变化和人类自身生存等的影响。
让学生了解垃圾分类的相关知识，在活动中提高观察能力、搜集处理信息的能力和表达能力。
4.过程与方法
指导学生尝试用多种方式进行探究性单元体验活动，在老师的指导帮助下，学会去探索问题，通过讨论、交流，分享感受，获得知识。
活动准备
1.准备小表演用的头饰，课前组织学生分角色排练，做好相应的台词准备。
2．搜集有关环境污染危害的图片和影视资料，制成课件。
3．学生可以因地制宜地对家庭、社区有关护绿、垃圾处理等措施行为进行观察调查。
（一）小表演《小鸟小鸟留下吧》
1.（教师扮演医生上场）人们常说，職是我们人类的母亲！
红花绿树，碧水青山，多美啊！
清澈的湖水是她明亮的眼睛，碧绿的草地是她美丽的秀发。
可是，现在地球妈妈生病了！
好多小动物无家可归，瞧，小鸟又要搬家了！
可是到哪里去安家呢？
2.根据教材提供的场景，学生分组扮演小鸟，进行《小鸟小鸟留下吧》小表演。
3.教师总结小鸟搬家的原因，组织讨论：
怎样才能让小鸟留下呢？
4.引领学生去改变三种影响小鸟生存的场景（环境得到了整治），师生共同改编剧本，整治环境后的情景剧《小鸟小鸟回来了》。
5.进行第二次表演《小鸟小鸟回来了》。
提示1:
工厂降低污染物的排放，烟囱里的浓烟消失了，空气清新了，小鸟回来了……
提示2:
人们大力植树造林，绿化荒山，改善生态坏境，小鸟回来了……
提示3:
果园里不再喷洒农药治理害虫，通过防护网装置栏截害虫，再也不受农药残留的危害了，小鸟回来了……
6.师生（小鸟）共享环境整治带来的美好生活。
（二）我当地球小医生
1.（教师扮演医生上场）绿树没有了，小鸟找不到家。
地球妈妈生病了，我们人类也将会失去可爱的家园。
2.引导学生交流，人类的哪些行为让地球生病了？
提示1:
建筑工地上，大量的粉尘随着施工不断地产生；
提示2:
汽车、摩托车、拖拉机等在行驶中吐出尾气；
提示3:
化工厂排出的污水；
3.出示幻灯片《地球生病了》，观察并思考。
4.小组讨论：
地球生病了会给我们生存的大自然带来哪些危害？
提示1:
全球大气污染严重的20个城市，有10个在中国。
我国660多座城市中，大气坏境质量符合国家一级标准的不到1%;
提示2:
工业生产的迅速发展，给太湖带来曰益严重的污染；
提示3:
2000年春季，我国北方地区发生多次沙尘暴，有时甚至影响到江南地区。
建筑、树木、街道都披上了一层“沙衣服”，飞机航班被迫取消；
提示4:
全国城市垃圾总量已经超过60多亿吨，侵占土地面积达5亿平方米，致使440多座城市陷入垃圾的包围之中；
5.小组讨论：
怎样才能让地球不生病呢?
提示1:
减少塑料垃圾；
提示2:
绿色出行，节能减排;
提示3:
不喷洒有毒化学药品;
提示4:
不乱丟有毒垃圾；
6.“保护地球”图片展示活动。
（三）保护环境，人人有责
1．看图续编故事。
（1）看图讲故事，请小朋友们看教材的插图，思考一下：
远处的工人在干什么？
护绿小队的小朋友是怎么劝说的？
接下来会发生什么事情呢？
（2）根据教材提供的场景，学生分组扮演角色，进行小表演。
（3）教师总结，组织
升级会员 