小学学科教学常规.docx
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小学学科教学常规
郓城县黄泥冈镇红卫小学
语文学科教学常规
小学语文是一门基础性学科。
语文教学必须使学生打好听、说、读、写的基础，积累必要的语言材料，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，增强热爱祖国语言文字的感情。
小学语文教学要确立学生的主体地位。
一、备课
1．认真贯彻全日制九年制义务教育《小学语文学科课程标准》，掌握所任年级的教学目标，制订好学期教学计划。
计划要具体、明确。
2．按课程标准中各年级要求，掌握每册、每单元的教学目标，了解每篇课文在全册中的地位和作用，合理分配课时和教学目标。
在制订教学目标时，要将三维目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）在整合的基础上进行细化，具体表述。
目标的制定要做到集中、明确和适切。
3．认真钻研教材。
在准确把握教材的基础上，从整体着眼，确定和处理教学内容。
确定教学重点、难点、训练点，做到重点突出，难点分散，训练有针对性、层次|生。
要根据不同的教材和学生实际，精心设计好课堂提问，教学缓解防止两头松、中间紧或拖沓现象的产生。
4．课前要做好准备。
规范而熟练地操作电化教具、学具等。
教案详略适度，过程环节要清楚，重点内容要详备，训练要有过程、有层次，追求实效。
教学过程设计要安排学生动脑、动口和动手。
注重学生听、说、读、写、质疑能力的整体推进。
课后要善于反思总结经验教训，一学期课后随笔不少于5篇。
5．要重视板书设计。
板书要为教学目标服务，做到简明扼要、重点突出、工整醒目。
要精心设计课内外练习，练习题要适量、适度，有利于学生思维发展，能力提高。
分阶段设计练习进行复习巩固。
二、上课
1．要增强教学目标意识。
正确把握课时教学目标，注意各个环节设计的目的性，认真上好每一节课。
在教学过程中有层次地分解主目标，切实提高三十五分钟的课堂教学效益。
2．要发挥语文学科的德育功能。
依照语文学科的特点，贯彻文道统一的原则，要将“民族精神教育和生命科学教育"融入课堂教学，寓思想教育于语文的教学之中，或通过朗读悟出道，或通过分析辨析道，或通过情境感受道，或通过欣赏品味道，或通过训练深化道，但不搞形式、不牵强附会。
3．低中年级预习要放在课内，预习要求要明确、切实可行，教师要有目的、有计划地进行预习指导，培养学生自学能力、提问能力。
高年级逐步养成课前自主预习的习惯，但课堂上要检查反馈。
4．阅读教学中要抓住语言因素，突出字、词、句、段、篇的语言训练，注重整体感悟，注重语言的积累、运用和实践。
要学会拼音，学会使用字典和词典等工具书，训练学生识字、朗读和理解词语的能力。
词汇教学重点放在指导学生理解、积累和运用上，防止单一地抄、背词语解释。
5．在阅读教学过程中，要注重学生“听、说、读、写"的能力训练，培养学生综合的语文学习能力。
要重视朗读和默读能力培养。
要采用适当的方法，保证学生有充足的自主识字、自主阅读、自主学习的时间，注意个体学习与合作学习相结合，培养良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
语言训练要有明确的目的和要求，把握训练的序列性、阶段性、层次性、整体性。
训练要贯彻教学的全过程、训练要面向全体、讲究实效。
6．加强学习习惯和问题意识的培养。
教学中，教师应引导学生在语言实践过程中逐步养成查阅工具书、动笔墨读书、边读边思、独立思考、专心倾听等良好的学习习惯。
教学中，应鼓励学生对文本质疑，向教师提问，为学生创设问题情境；要指导学生提问的技能，培养学生由提出理解性问题到提出深究性、延伸性的问题；再到提出鉴赏性、评价性的问题。
7．作文教学要讲究个性与实效。
指导要从内容着手，训练时要注意观察、思维、表达相结合，大作文要努力在课内完成，高年级的作前指导一般控制在20分钟内完成。
中年级控制在30分钟内完成。
要重视作文评讲，每两周评讲一次，评讲、评改要突出重点，与指导课的重点相一致，做到讲练、讲评、讲正文相结合，对学生作文中倾向性问题要及时讲评。
高年级要培养学生自改作文的能力。
评价要考虑学生的起点，以鼓励为主，注意激发写作兴趣，保护学生写作的积极性。
在平时的阅读教学中，要注重写作知识的渗透，有效地关注读写结合。
8．要重视上好写字课，注意激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
训练学生具有正确的执笔方法，端正的写字姿势。
低年级每堂课要保证学生有5分钟写字训练的时间；高年级作业一般使用钢笔，有一定速度。
要有写字指导，做到专课专用。
9．充分运用现代化教学手段，调动全体学生参与课堂学习活动的积极性。
10．要上好语文活动课。
学习语文须“课内得法、课外得益"，教师可根据学生特点选择各种娱乐和实践活动，培养学生学习语文的兴趣，扩大知识领域、发展创造才能、增强集体意识、热爱学校生活，充分体现活动课的显性功能与隐性功能。
三、作业与评价
1．严格控制作业量，一、二年级不布置书面回家作业；三至五年级作业量控制在30-45分钟。
减少机械重复和大量抄写的作业，作业讲究实效、关注思考。
2．学生作业格式要求规范统一，字迹工整，簿本整洁，错误之处，用修改符号，不用修正液。
3．教师要认真批改作业，批改要及时，对共性问题进行全班性分析订正。
作文批改要统一，要有眉批和总评，评语要注意调动积极性，鼓励为主，不讽刺挖苦学生。
批改方式可以多样、交替使用。
一学期中，每位学生的作文精批不少于4次。
4．一、二年级期中不作考查，期末进行考查。
各年级反馈给学生的学习成绩均为等第。
切实结合学生的成长手册，重视对学生平时作业、说话、朗读、习作等学习状况的评价。
5．对学生学习情况的评价要考虑每一个学生的起点。
注重以鼓励、表扬等积极性的评价为主，重在激励学生积累语言、运用语言，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对学生进行全面而注重特点的评价。
郓城县黄泥冈镇红卫小学
数学学科教学常规
小学数学是基础教育的一门重要学科。
为了更好地开展基础教育课程改革，进一步贯彻全日制义务教育数学课程标准的教学理念，全面推进素质教育的实施。
根据《黄泥冈镇红卫小学教学常规》和数学学科的特点，制定本常规。
小学数学教师教学常规基本内容一般包括教学准备、课堂教学，批改与辅导、教学评价。
1、教学准备教学前，教师为上好课需要做一系列的准备工作，这是教学的基础性工作，是教师做好教学工作不可或缺的重要组成部分。
（1）认真学习《数学课程标准》，了解数学教学的基本理念和第一、二学段的教学任务；明确小学数学教学的总体目标和各学段教学目标；知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。
（2）通读全册教材，把握本册教材与前、后教材的联系，明确教材编写意图，掌握本册教材的重点、难点，并结合学生的实际编制学期的教学计划。
（3）全面了解学生。
一要了解学生的生活经验和数学基础知识，二要了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。
（4）重视课堂教学设计。
在明确单元教学要求，把握单元的教学重点、难点的基础上，制订明确而具体的课时教学目标，确定教学的重点和难点，选择适当的教与学的方式、方法，合理地组织教学内容。
（4）课前作好充分准备。
对于必需的教具、学具及课件（媒体）要及时做好制作等预备工作，教具、学具的准备要从教学实际情况出发，在考虑教学价值的同时注意它的有效性。
2、课堂教学
（1）认真做好课前准备，准时进入课堂，不空堂、不拖堂。
（2）精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确。
板书工整、有计划。
（3）教学中应面向全体学生，学习活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。
关注学困生，以爱心帮助这些学生克服学习上的困难，树立自信心并养成良好的学习习惯。
（4）遵循数学学科特点和发展规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要关注学生的数学理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。
（5）有效组织好学生的学习活动。
提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。
及时了解教学效果，随时调节教学。
通过观察交谈、提问分析、课内巡视、练习、作业批改、测验考查等途径，及时了解教学效果，有针对性的调节教学，提高教学效率。
（6）课堂教学时间分配合理，结构科学。
必须留有学生独立思考和基本练习的时间。
3、批改与辅导作业批改与辅导是课堂教学的继续和发展，批改作业是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。
辅导是针对班级授课制下，促进每一位学生发展的有效措施。
（1）数学作业形式要多样。
从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。
作业的量要适度，针对不同学生层次进行分层练习.既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。
（2）作业的批改须及时、认真，以利于反馈，帮助学生学习反思。
同时让学生养成良好的作业态度和习惯,低段实施课内面批,课内辅导差生。
（3）对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。
对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法。
（4）对学生作业中的错误，订正要及时。
基础较差，能力较弱的学生，采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。
（5）辅导要贯彻因材施教，因人制宜的原则。
辅导特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导。
（6）辅导学生应耐心、鼓励质疑问难，对学生的提问要循循善诱，不随意斥责，杜绝讥讽、挖苦学生。
而应从正面诱导，鼓励为主，帮助学生树立学习信心和自信性。
4、教学评价教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
（1）教学评价应以数学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。
评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。
（2）对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。
帮助学生正确认识自我，建立信心。
（3）以数学课程和教材的要求编制。
恰当安排单元检测和期末考试。
方式可以多样化，采取笔试、口试、实践操作等。
（4）认真做好单元检测，期末考试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。
及时对检测的情况进行系统的分析反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施。
郓城县黄泥冈镇红卫小学
音乐学科教学常规
1、备课
1、制订教学计划
认真学习《音乐课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
具体包括以下几个方面：
（1）教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理③优秀生、学困生的学习特点及所采取的措施
（2）本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标③列出本册教材各单元的重、难点
（3）提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。
（4）教学进度写出单元和课时的教学时数。
2、制订课时计划
音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。
⑴认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。
⑵挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。
⑶教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。
⑷音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。
⑸上课前必须检查各种教学用具，如：
键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等
⑹板书设计和活动设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
⑺积极参加集体备课。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
2、上课上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。
1．以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。
2．面向全体学生，因材施教。
发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。
以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
3．课前必须熟悉教案，作好充分准备，课堂上严防出现知识性错误。
4．运用现代教育技术手段，为教育教学服务。
对教具运用自如，运用多媒体应讲究效率和效果。
5．课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。
6．教案确定后，要严格按照教案内容上课，课后按教学目标检查教学效果，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。
7．歌唱教学：
（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。
（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。
（2）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对变声期的嗓音的保护。
（3）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。
8．器乐教学
（1）按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。
（2）以具有固定音高的乐器为主。
如：
竖笛。
（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
9．欣赏教学
（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
（3）激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。
9．注重教学策略
（1）创设情境：
创设问题情境、模拟生活情境、设置比较情境、利用语言、光线、美术、实物、音源等来创造情境。
（2）重视体验：
①重视体验的独立性②重视体验的过程性
（2）强调探究：
①探究性学习的设计环节②探究性学习的方法步骤③探究性学习中的教师角色
（3）关注合作：
①建立新型的师生合作②加强学生间的合作③提倡教师间的合作
（4）加强综合：
加强以音乐为主体的学科综合。
10．学法指导和习惯养成
（1）指导学生做好课前准备工作：
准备好课本、乐器等上课工具；收集、了解相关音乐资料。
（2）课堂学习：
营造艺术氛围，引导和鼓励学生大胆探索，积极参与交流讨论和互相评价。
（3）课后练习：
鼓励学生课外欣赏一些好歌名曲，培养学生热爱音乐，追求高雅情趣的习惯。
3、课外活动
课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。
所以历来是深受学生喜欢与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。
1．课外活动（根据本校的实际情况）可以组织合唱队、舞蹈队、竖笛队等。
2．有计划地开展“歌咏比赛”、“音乐欣赏会”、“音乐墙报”、及各种音乐知识讲座等活动。
3．各项活动应以丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野为目的，各个活动小组均应有专业人员负责辅导、排练。
2017年小学教学常规检查评分表格
姓名：
学科：
班级人数：
检查项目
与分值
（120分）
评分细则及要求
权重
量分
备注
【一】
计划
（10分）
1．按时制定教学计划，开学后2周内上交。
（教学计划包括：
教学计划、单元计划、后进生转化计划。
语文中高段还有习作计划。
）
6
2．内容全面，根据本班实际有具体的分析、切合实际可行的措施、明确的学期教学目标。
如出现学情分析和教学措施雷同或过于简单要酌情扣分。
2
3．以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。
2
【二】
备课
（30分）
活页、电子备课：
课前认真备课，在每篇活页教案上圈画贴改；侧旁有教学调整，修改痕迹要及时有效。
电子备课若无实效性，脱离课堂教学酌情扣分。
课后反思不少于总课时数30%，字数不少于150字。
15
精备课：
按要求手写，一学期完成6课时详细设计，有200字左右的教学反思。
视每课的环节撰写酌情量分。
12
集体备课：
由备课组长负责组织集中，每学期每科集体备3课时，如有特殊情况再调整。
相关内容要上传学校博客，查学校博客上传资料。
3
【三】
课堂常规
（10分）
1．课堂纪律差，无组织，放任自流、不按时进入课堂、教师坐着上课、打手机、吸烟、随意调课等现象，（特殊情况除外）,发现1次扣1分。
此项由校长室记录打分。
5
2．每节课必须有所准备，由校长室、行政值周领导与教务处进行不定期随机巡课，即推门听课。
若发现上无准备的课，一次扣1分。
此项由校长室记录打分。
5
【四】
作业
（30分）
1．认真按时批改作业，批改规范，尽量打小勾，并注明批改日期，评定等级。
分值为10、8、6三档。
技科组的查作业记录本。
10
2.针对学生的错题，要在课后认真辅导，使其订正并加以复批，有复批符号可循，无复批符号酌情扣分。
分值为10、8、6三档。
技科组的查作业记录本上反馈栏。
10
3.作业本尽量收齐，作业本数量少于班级人数的10%不扣分，超过酌情扣分。
技科组要求作业真实有效。
6
4．学生书写整洁，作业本保持平整，分值为2、1二档。
4
【五】
质量测评
（20分）
1．试卷：
每个单元有统计，期中有针对性的学习质量检测情况分析。
技科组查一个班成绩统计和分析。
5
2.自命题：
一学期出一张错题集试卷或者自命题试卷，并加以统计与分析。
要有实效性，真实性。
5
3.后进生帮扶记录册：
有计划，有记录，有小结。
10
【五】
听课评课
（10分）
10篇听课记录+10篇评课。
每缺一节扣1分。
10
【六】
读后感与教研活动
（20分）
1．提供1篇自己撰写的1500字以上读后感，发到学校博客为准或积极参加读书沙龙活动，以签到为准。
3
2.教研组理论学习、集体备课、组内研讨课考勤由教研组、备课组组长负责打分。
无故缺席一次扣一分。
3
3．教研组长手册要有签到和详细活动经过记录，并上传学校博客。
预计语文教研活动最少6次。
数学组、综合组教研活动最少3次。
4
4．公开课：
县级6分，学区4分，校级2分。
6
5.各科老师积极创建综合实践活动课程，有1次方案、过程记录、照片说明。
查纸质材料为准。
4
合 计
130
升级会员 