小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

唱歌《大钟和小钟》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观目标：

通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。

2、过程与方法：

通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。

3、知识与技能目标：

积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。

能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。

教学重难点：

学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：

电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。

教学过程：

1.导入：

（1）律动

师：

同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。

（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）

师：

同学们你们高兴吗？

生：

高兴。

师：

刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。

刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？

生：

有。

（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。

）

师：

真棒！

同学们，科尔文手势你们熟悉吗？

生：

熟悉。

师：

那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。

在老师的指挥下唱出旋律：

5533|553|3-|1-||

师：

同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。

（3）在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。

）

师：

接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！

教师用手拍打以下三条节奏

1、X—|X—|

2、XX|XX|

3、XXXX|XXXX|

师：

同学们模仿的非常准确。

请大家看看这三条节奏。

谁能告诉我，在这三条节奏中，主要出现了哪些音符？

生：

四分音符、八分音符、二分音符。

师：

同学们知识掌握的可真牢固，真棒！

2、歌曲学习：

（1）歌曲学习--体验感受

今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友，大家平时也会经常用到，你们想不想认识？

生：

想。

师：

那刘老师赶紧把它们请上来。

（老师把道具大钟和小钟带上来）同学们你们知道它们是谁吗？

生：

大钟和小钟。

师：

对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他们有关，名字就叫《大钟和小钟》。

我的这两位朋友可不一般，它们能发出不一样的声音，不信你们来听（教师调出大钟的声音，现场感受聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。

）

师：

大钟的声音是什么样的？

有什么特点？

谁来说一下？

生：

当当的声音（学生各抒己见，根据自己的体验回答问题）

师：

同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。

发出的是当的声音。

师：

接下来该轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好意思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们一起来听一听。

（播放歌曲《大钟和小钟》初次聆听歌曲）它的声音是怎样的？

有什么特点？

看谁听得最仔细

生：

滴滴答答的声音，声音轻巧

师：

同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声也很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲《大钟和小钟》听完后请你说一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？

生：

高兴、愉快、轻快的中速

师：

非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。

生：

想。

师：

让我们来模仿小钟唱歌吧。

（2）学习歌曲节奏旋律

出示小钟歌声节奏歌词：

XXXX|XXX|

滴滴嗒嗒滴滴嗒

师生配合有节奏读小钟歌词部分：

（教师用双响筒敲击节奏）

师：

XXXX|XXX|

小钟唱歌滴滴嗒

生：

XXXX|XXX|

滴滴嗒嗒滴滴嗒

师生一起按节奏读歌词：

（教师用双响筒敲击节奏）

XXXX|XXX|

小钟唱歌滴滴嗒

XXXX|XXX|

滴滴嗒嗒滴滴嗒

加上旋律借助科尔文手势学唱小钟歌词：

（老师示范，学生跟随演唱）

1133|553|5533|553|

小钟唱歌滴滴嗒滴滴嗒嗒滴滴嗒

柯尔文手势：

师：

小钟唱完该轮到大钟演唱了，我们有节奏的来模仿一下大钟的演唱。

出示大钟节奏歌词：

（前面在节奏模打环节中已经练习了这个节奏，鼓励学生试着自己按节奏读歌词）

X-|x-|

当当

师生配合有节奏读大钟歌词部分：

（教师用双响筒敲击节奏）

师：

XXXX|X0X0|

大钟唱歌当当

生：

X-|x-|

当当

师生一起按节奏读歌词：

（教师用双响筒敲击节奏）

XXXX|X0X0|

大钟唱歌当当

X-|x-|

当当

加上旋律借助科尔文手势学唱大钟歌词：

（老师示范，学生跟随演唱,注意演唱休止符处声音要唱的干脆）

5511|3010|3-|1-|

..

大钟唱歌当当当当

师：

请同学们看到歌谱，刚刚在大家的努力下，我们前两个乐句已经学会了，请同学们看到第三乐句，老师先来唱，然后你们跟唱。

（教师出示的歌谱是单声部的，在合唱部分只出现小钟的声音。

教师把后面的乐句分句教唱完，然后教师完整演唱演唱一遍，学生跟琴声再完整演唱一遍。

）

师：

出示另一张歌谱，请同学们观察发现，看看哪个乐句发生了变化？

（出示的歌谱在和声部分由小钟的旋律变成了大钟的旋律）

生：

是第四乐句发生了变化本来由小钟的声音变成了大钟的声音。

师：

同学们观察的很仔细，我们跟琴声完整唱一遍。

师：

同学们请大家再来观察一张歌谱，你又发现了什么？

（教师再次出示带有二声部的歌谱请同学们观察发现。

）

生：

在歌谱的第四句变成了小钟和大钟一起演唱。

师：

是的，你们知道这种演唱形式在音乐中叫什么吗？

生：

不清楚

师：

揭示合唱的定义：

是声乐的演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲，这一首歌曲是由两个声部组成的，所以它是一个二声部合唱。

师：

二声部歌曲是不同声部配合一起演唱的，今天刘老师也想和大家一起来配合演唱这首歌曲，二声部的时候你们扮演小钟，我来扮演大钟怎么样？

（教师电子琴伴奏）然后互换角色再演唱，加深歌曲的学习。

合作完，然后跟音乐一起来演唱，把学生分成大钟队和小钟队，在二声部演唱的时候老师分别用科尔文手势进行指导。

3、表现歌曲---乐器伴奏+歌词接龙

师：

同学们唱的真不错，声音非常的动听，接下来我们来一个歌词接龙的小游戏，今天老师还带来了两样小乐器你们认识吗（串铃、锣）通过声音让学生辨别它们适合谁？

说好接龙的要求，然后分组表演演唱。

4、我是小小编创家

师：

同学们唱得真好，刚刚在大家的配合下你们把大钟和小钟的歌声表现的非常动听。

师：

可是这对调皮的小伙伴有点不服气，又出了一道题来考验考验大家。

我们一起来看一下。

请大家用二分音符、四分音符、八分音符创编四小节四二拍的节奏。

师：

老师准备好了音符，谁想好了请到前面把音符贴在小节中。

5、教师总结，下课。

师：

小朋友们今天的表现非常棒！

我们不仅学会大钟和小钟这首歌曲，而且还学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。

在以后的学习中，我们还会学到更多好听的合唱。

时间过得非常快，我们的音乐课到时间了，刘老师送给大家一句话，时间就像小马车一样在不停的向前奔跑，我们要好好利用时间，抓住每一分每一秒，好好学习。

最后，送给大家一首歌曲《时间就像小马车》来结束我们今天的课堂。

同学们，今天的音乐课就上到这，下课！

《大钟和小钟》学情分析

二年级的音乐是一个过渡时期。

在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。

这是为今后的学习做准备。

在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。

教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。

在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

二年级学生有了一定的音乐素养基础，能够较好的演唱单声部歌曲，由于年龄特点合唱教学对他们来说有很大难度，尤其是把声部音程唱准确，做到合唱时声音和谐统一有一定的难度，需要老师重点引导和指正。

《大钟和小钟》效果分析

在教学中，我针对二年级学生爱玩、好动、爱表现的特点，一开始就采用了律动的方式营造一种轻松愉快的氛围，通过节奏模打加深学生对已学知识的巩固，在歌曲的教学过程中，为了能让学生抓住大钟的声音特点，我亲自带了一个大钟进课堂，通过老师让大钟发出当当的声音，学生在体验感受的过程中抓住了声音的特点，同时激发了学生的学习兴趣，让他们在玩的过程中掌握了演唱时注意声音的要求，实施了寓教于乐的教学策略；注重对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参与学习并自由发挥，以组为单位进行活动，结合二声部声效和谐统一的特点培养学生们团结协作的精神，使学生加深对二声部合唱的体验，效果非常不错。

《大钟和小钟》教学反思

歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。

大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立有相互关联，显示大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。

歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。

根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：

能学会《大钟和小钟》这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。

能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。

而本课的教学重难点为双声部合唱部分。

在整个教学过程中，我介绍两位小朋友大钟小钟给同学们认识的情境来贯穿整个课堂。

在设计这堂课时，我先解决合唱难点，再整体学唱。

学生在之前音乐课上已经接受过柯达伊教学法的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。

从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。

因为这首歌曲的旋律很简单，在与老师的配合下能准确演唱。

表现歌曲的环节，我想让同学们体验一下打击乐伴奏的乐趣，就让同学们用大锣和串铃两种打击乐器进行伴奏，孩子们的反应很积极，能够很准确的为歌曲《大钟和小钟》进行伴奏并能完整的演唱。

在创编环节由于时间的关系，没能上更多的同学参与到其中，本来在课前设计的是小组讨论，然后分组展示，但是在学习歌曲时用时较多，导致后面时间分配不够，下一步需要继续完善。

总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。

收获的是同学们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。

以后我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！

《大钟和小钟》教材分析

《大钟和小钟》一课是人教版二年级下册第五单元调皮的小闹钟的内容，这是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。

大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。

自2012年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势。

这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

新课标：

能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。

本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。

强调感受体验，和谐统一。

《大钟和小钟》评测练习

一、在老师的科尔文手势指挥下唱出旋律：

5533|553|3-|1-||

二、节奏模打复习知识二分音符、四分音符、八分音符

1、X—|X—|

2、XX|XX|

3、XXXX|XXXX|

三、歌曲学习环节按节奏读歌词，以及运用科尔文手势唱旋律