小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学音乐唱歌大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思 唱歌大钟和小钟教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。教学过程：1.导入：（1）律动师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、

2、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）师：同学们你们高兴吗？生：高兴。师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。 刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？生：有。（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。）师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？生：熟悉。师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。在老师的指挥下唱出旋律：55 33 |55 3

3、 |3- |1- |师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。（3）在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。）师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏1、X | X | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X| 师：同学们模仿的非常准确。请大家看看这三条节奏。谁能告诉我，在这三条节奏中，主要出现了哪些音符

4、？生：四分音符、八分音符、二分音符。师：同学们知识掌握的可真牢固 ，真棒！2、歌曲学习：（1）歌曲学习-体验感受今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友，大家平时也会经常用到，你们想不想认识？生：想。师：那刘老师赶紧把它们请上来。（老师把道具大钟和小钟带上来）同学们你们知道它们是谁吗？生：大钟和小钟。师：对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他们有关，名字就叫大钟和小钟。我的这两位朋友可不一般，它们能发出不一样的声音，不信你们来听（教师调出大钟的声音，现场感受聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。）师：大钟的声音是什么样的？有什么特点？谁来说一下？生：当当的声音（学生各抒己见

5、，根据自己的体验回答问题）师：同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。发出的是当的声音。师：接下来该轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好意思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们一起来听一听。（播放歌曲大钟和小钟初次聆听歌曲）它的声音是怎样的？有什么特点？看谁听得最仔细生：滴滴答答的声音，声音轻巧师：同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声也很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲大钟和小钟听完后请你说一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？生：高兴、愉快、轻快的 中速师：非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。生：想。师：让

6、我们来模仿小钟唱歌吧。（2）学习歌曲节奏旋律出示小钟歌声节奏歌词：X X X X| X X X|滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 师生配合有节奏读小钟歌词部分：（教师用双响筒敲击节奏）师：X X X X| X X X| 小钟唱歌 滴滴 嗒生：X X X X| X X X| 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏） X X X X| X X X| 小钟唱歌 滴滴 嗒 X X X X| X X X| 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 加上旋律借助科尔文手势学唱小钟歌词：(老师示范，学生跟随演唱）1 1 3 3 | 5 5 3| 5 5 3 3| 5 5 3|小钟唱歌 滴滴 嗒 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 柯

7、尔文手势 ： 师：小钟唱完该轮到大钟演唱了，我们有节奏的来模仿一下大钟的演唱。出示大钟节奏歌词：（前面在节奏模打环节中已经练习了这个节奏，鼓励学生试着自己按节奏读歌词）X- | x-|当 当 师生配合有节奏读大钟歌词部分：（教师用双响筒敲击节奏）师：X X X X| X 0 X 0|大钟唱歌 当 当生：X- | x-|当 当 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏）X X X X| X 0 X 0|大钟唱歌 当 当X- | x-|当 当 加上旋律借助科尔文手势学唱大钟歌词：(老师示范，学生跟随演唱,注意演唱休止符处声音要唱的干脆）5 5 1 1| 3 0 1 0|3- | 1-|. .大

8、钟唱歌 当 当 当 当师：请同学们看到歌谱，刚刚在大家的努力下，我们前两个乐句已经学会了，请同学们看到第三乐句，老师先来唱，然后你们跟唱。（教师出示的歌谱是单声部的，在合唱部分只出现小钟的声音。教师把后面的乐句分句教唱完，然后教师完整演唱演唱一遍，学生跟琴声再完整演唱一遍。）师：出示另一张歌谱，请同学们观察发现，看看哪个乐句发生了变化？（出示的歌谱在和声部分由小钟的旋律变成了大钟的旋律）生：是第四乐句发生了变化本来由小钟的声音变成了大钟的声音。师：同学们观察的很仔细，我们跟琴声完整唱一遍。师：同学们请大家再来观察一张歌谱，你又发现了什么？（教师再次出示带有二声部的歌谱请同学们观察发现。）生：在

9、歌谱的第四句变成了小钟和大钟一起演唱。师：是的，你们知道这种演唱形式在音乐中叫什么吗？生：不清楚师：揭示合唱的定义：是声乐的演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲，这一首歌曲是由两个声部组成的，所以它是一个二声部合唱。师：二声部歌曲是不同声部配合一起演唱的，今天刘老师也想和大家一起来配合演唱这首歌曲，二声部的时候你们扮演小钟，我来扮演大钟怎么样？（教师电子琴伴奏）然后互换角色再演唱，加深歌曲的学习。合作完，然后跟音乐一起来演唱，把学生分成大钟队和小钟队，在二声部演唱的时候老师分别用科尔文手势进行指导。 3、表现歌曲-乐器伴奏+歌词接龙师：同学们唱的真不错，声音非常的

10、动听，接下来我们来一个歌词接龙的小游戏，今天老师还带来了两样小乐器你们认识吗（串铃、锣）通过声音让学生辨别它们适合谁？说好接龙的要求，然后分组表演演唱。4、我是小小编创家师：同学们唱得真好，刚刚在大家的配合下你们把大钟和小钟的歌声表现的非常动听。师：可是这对调皮的小伙伴有点不服气，又出了一道题来考验考验大家。我们一起来看一下。请大家用二分音符、四分音符、八分音符创编四小节四二拍的节奏。师：老师准备好了音符，谁想好了请到前面把音符贴在小节中。5、教师总结，下课。师：小朋友们今天的表现非常棒！我们不仅学会大钟和小钟这首歌曲，而且还学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。在以后的学习中，

11、我们还会学到更多好听的合唱。时间过得非常快，我们的音乐课到时间了，刘老师送给大家一句话，时间就像小马车一样在不停的向前奔跑，我们要好好利用时间，抓住每一分每一秒，好好学习。最后，送给大家一首歌曲时间就像小马车来结束我们今天的课堂。同学们，今天的音乐课就上到这，下课！大钟和小钟学情分析二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的

12、学习知识。二年级学生有了一定的音乐素养基础，能够较好的演唱单声部歌曲，由于年龄特点合唱教学对他们来说有很大难度，尤其是把声部音程唱准确，做到合唱时声音和谐统一有一定的难度，需要老师重点引导和指正。大钟和小钟效果分析在教学中，我针对二年级学生爱玩、好动、爱表现的特点，一开始就采用了律动的方式营造一种轻松愉快的氛围，通过节奏模打加深学生对已学知识的巩固，在歌曲的教学过程中，为了能让学生抓住大钟的声音特点，我亲自带了一个大钟进课堂，通过老师让大钟发出当当的声音，学生在体验感受的过程中抓住了声音的特点，同时激发了学生的学习兴趣，让他们在玩的过程中掌握了演唱时注意声音的要求，实施了寓教于乐的教学策略；注

13、重对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参与学习并自由发挥，以组为单位进行活动，结合二声部声效和谐统一的特点培养学生们团结协作的精神，使学生加深对二声部合唱的体验，效果非常不错。大钟和小钟教学反思 歌曲大钟和小钟是一首短小、简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立有相互关联，显示大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。 根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学

14、目标：能学会大钟和小钟这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。能用较和谐的声音与同学合作演唱大钟和小钟的合唱部分。而本课的教学重难点为双声部合唱部分。 在整个教学过程中，我介绍两位小朋友大钟小钟给同学们认识的情境来贯穿整个课堂。在设计这堂课时，我先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯达伊教学法的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，在与老师的配合下能

15、准确演唱。表现歌曲的环节，我想让同学们体验一下打击乐伴奏的乐趣，就让同学们用大锣和串铃两种打击乐器进行伴奏，孩子们的反应很积极，能够很准确的为歌曲大钟和小钟进行伴奏并能完整的演唱。在创编环节由于时间的关系，没能上更多的同学参与到其中，本来在课前设计的是小组讨论，然后分组展示，但是在学习歌曲时用时较多，导致后面时间分配不够，下一步需要继续完善。 总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。收获的是同学们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。以后我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！大钟和小钟教材分析大钟和小钟一课是人教版二年级下册第五单元调皮的小闹钟

16、的内容，这是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自2012年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势。这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。新课标：能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验，和谐统一。大钟和小钟评测练习一、在老师的科尔文手势指挥下唱出旋律：55 33 |55 3 |3- |1- |二、节奏模打复习知识二分音符、四分音符、八分音符1、X | X | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X| 三、歌曲学习环节按节奏读歌词，以及运用科尔文手势唱旋律