时分秒教案.docx
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时分秒教案
白银区第十一小学二年级数学学科（第四册）导学设计（2014年）
课题
时、分、秒
课时
1课时
主备人
教学目标
1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，
3、体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学准备
钟表面（教具和学具）
学案设计
课前预习
了解关于钟面的知识。
合作探究
一、谜语导入
1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？
2、关于钟面你都想知道些什么？
3、出示图，小朋友什么时候上学？
你们每周一什么时候到校？
二、认识钟面
1、出示钟：
观察钟面上有什么？
同桌说一说，然后交流。
2、钟面上有几个大格？
集体从1数到12。
3、每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
你是怎样数出来的？
（涉及几个5）
三、认识时分
1、长针叫什么？
短针叫什么？
2、分针走路看小格，一小格是什么？
2小格呢？
分针走过一大格是几分？
从12走到3是多长时间？
到5呢？
？
到9呢？
12呢？
3、体验一分钟：
1分钟做些什么？
（1）从1开始数数，看能书到几？
（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？
（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？
（6）1分钟能跳几下绳？
4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？
从12走到4是多少时间？
走到7呢？
5、时与分进行走路比赛：
老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？
时针走了多长时间？
分针走了多少时间？
你可以得出什么结论？
（1小时=60分）
6、体验一小时：
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？
做了哪件事情？
达标检测
妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
拓展延伸
1、有关时间的名句有很多：
时间就是是生命，一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴
2、你们还能说出有关的吗？
小组评价
导案设计
教学分析及课堂随笔
一、复习
关于钟面你都想知道些什么？
二、合作探究
（一）、谜语导入
1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？
2、钟有什么用处？
3、出示图，小朋友什么时候上学？
你们每周一什么时候到校？
（二）、认识钟面
1、出示钟：
观察钟面上有什么？
同桌说一说，然后交流。
2、钟面上有几个大格？
集体从1数到123、每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
你是怎样数出来的？
（涉及几个5）
（三）、认识时分
1、长针叫什么？
短针叫什么？
2、分针走路看小格，一小格是什么？
2小格呢？
分针走过一大格是几分？
从12走到3是多长时间？
，到5呢？
？
到9呢？
到12？
3、体验一分钟：
1分钟做些什么？
（1）从1开始数数，看能书到几？
（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？
（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？
（6）1分钟能跳几下绳？
4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？
从12走到4是多少时间？
走到7？
5、时与分进行走路比赛：
老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？
时针走了多长时间？
分针走了多少时间？
你可以得出什么结论？
（1小时=60分）6、体验一小时：
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？
做了哪件事情？
三、达标检测
妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
四、课堂总结
今天你们认识了什么？
同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
五、拓展延伸、
76页第4题，生生、师生或家长和学生进行游戏。
板书设计
课后反思
白银区第十一小学二年级数学学科（第四册）导学设计（2014年）
课题
1分有多长
课时
2课时
主备人
教学目标
1、通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重、难点
教学重点：
让学生理解比分小的单位：
秒。
教学难点：
体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学准备
实物钟表、秒表
学案设计
课前预习
收集有关一分钟的资料。
合作探究
一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？
还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：
秒（板书）
二、认识秒针
1、出示钟：
哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：
1分=（）秒
三、体会1秒
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：
数到60看走了几秒。
就是几分？
3、同桌合作：
（1）做一次深呼吸用（）秒
（2）跳绳20下用（）秒
（3）从教室前面走到后面用（）秒
4、在什么地方还见过秒？
达标检测
1、
（1）夏天午睡大约1（），一节课的时间是40（）
（2）小芳吃饭大约要25（）（4）分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）这时同学们在干什么？
2、说出钟面上的时间，并说一说出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：
一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？
让学生先猜测，然后试一试验证。
拓展延伸
1、回家和家长一起比赛：
一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
小组评价
导案设计
教学分析及课堂随笔
一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？
还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：
秒（板书）
二、合作探究
1、认识秒针
（1）、出示钟：
哪根是秒针？
（2）、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
（3）、学生交流：
1分=（）秒
2、体会1秒
（1）、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）、数数：
数到60看走了几秒。
就是几分？
（3）、同桌合作：
A、做一次深呼吸用（）秒
B、跳绳20下用（）秒;
C、从教室前面走到后面用（）秒
三、达标检测
1、
（1）夏天午睡大约1（）；
（2）小芳吃饭大约要25（）;
（4）一节课的时间是40（）;（3）脉搏跳10次用了8（）.
2、说出钟面上的时间，并说一说出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：
一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？
让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂总结
现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢?
师：
看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。
五、拓展延伸、
1、回家和家长一起比赛：
一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
板书设计
课后反思
白银区第十一小学二年级数学学科（第四册）导学设计（2014年）
课题
淘气的作息时间
课时
2课时
主备人
教学目标
1、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。
2、结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。
3、可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
教学重、难点
教学重点：
能快速认、读、写钟面上表示的时刻，并描述一些生活现象。
教学难点：
用“5分钟”为一个单位，掌握用画线段的方法计算经过的时间。
教学准备
课件、学具钟表
学案设计
课前预习
拨一拨，填一填
1、钟面上共有（ ）大格。
共有（ ）小格？
分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。
2、1小时=（ ）分 1分=（ ）秒
3、分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。
时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。
4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。
合作探究
1、主动探究，交流经验。
观察课本第80页主题图，师引导学生提出疑问并小组讨论解决。
知道分针走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时。
2、自主探究，掌握方法。
淘气从起床到开始吃早餐用了多长时间？
学生说完想法后教师在黑板上边画线段图边讲解。
2、运用知识，独立解题。
用画线段图的方法算出淘气吃早餐用了多长时间
达标检测
1、在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3：
45 6：
55 9：
05 10：
3012：
15 ••••••
2、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。
3、在（ ）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（ ）
（2）早操时间大约是15（ ）
（3）学校的下课铃声大约响了10（ ）
拓展延伸
小组评价
导案设计
教学分析及课堂随笔
一、复习并思考
拨一拨，填一填
1、钟面上共有（ ）大格。
共有（ ）小格？
分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。
2、1小时=（ ）分 1分=（ ）秒
3、分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。
时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。
4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。
二、合作探究
1、主动探究，交流经验。
观察课本第80页主题图，师引导学生提出疑问并小组讨论解决。
知道分针走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时。
2、自主探究，掌握方法。
淘气从起床到开始吃早餐用了多长时间？
学生说完想法后教师在黑板上边画线段图边讲解。
3、运用知识，独立解题。
用画线段图的方法算出淘气吃早餐用了多长时间
三、达标检测
1、在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3：
45 6：
55
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