制作演示文稿教学课件.docx

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制作演示文稿教学课件

《制作演示文稿》授课方案

一、教材内容解析2

二、学习者特色解析2

1.学习者初始能力的解析2

2.学习者的一般特色2

3.学习者的学习风格2

三、学习目标解析3

1.知识与技术3

2.过程与方法3

3.感神态度与价值观3

四、学习的重难点3

1.学习重点3

2.学习难点3

五、教法与学法的设计3

1.设计思想3

2.教法设计4

3.学法设计4

六、学习资源与环境的选择4

1.学习资源4

2.学习环境4

七、谈论量规4

八、学习准备5

九、学习流程图6

十、学习过程7

1.课前学习过程7

2.课上学习过程7

3.课后学习过程10

《制作演示文稿》授课方案

一、教材内容解析

本节选自人教版初中信息技术七年级上册第二单元第七课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计

模板、自己设计模板组成。

本节课的内容是以收集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识牢固的升华。

经过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：

电子相册、我的校园、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添

加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提升学生知识和技术的综合应用能力，

激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。

在制作演示文稿中领悟乐趣，

认识到自己的不足与优势，在学的过程中提升感情、态度与价值观。

二、学习者特色解析

1.学习者初始能力的解析

学习者已经学习了多媒体素材的收集与加工，并能够很好的操作，在课前

收集自己感兴趣的话题资料。

学习者对PowerPoint有了初步的认识学会了一些

基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。

2.学习者的一般特色

本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显着的变化，心理也相应的发生变化。

在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造优异性格的最正确时期。

经过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创办性。

3.学习者的学习风格

学习者对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地研究精神。

喜欢信息技术课

程，享受网上学习的乐趣。

合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己

的个性。

三、学习目标解析

1.知识与技术

（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。

（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会依照设计风格合理应用幻灯片模板。

（4）掌握自己设计模板的方法。

2.过程与方法

（1）学会设计自己的模板。

（2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。

3.感神态度与价值观

（1）经过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。

（2）经过学生亲自提升电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。

（3）经过作品显现，增强学生的审盛意识，激发学生的求知欲。

四、学习的重难点

1.学习重点

（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。

（2）学会应用设计幻灯片模板。

2.学习难点

（1）幻灯片制作的合理布局。

（2）有创意的设计小组主题的幻灯片。

五、教法与学法的设计

1.设计思想

学习者对幻灯片的制作有充分的兴趣，本节课的内容对前两课（找寻多媒体

素材、加工多媒体素材）的内容进一步学习、提升、应用。

教师创立情况，提出

任务，指导整个学习过程。

考虑到学习的内容拥有充分的操作性及学习者对前面的知识充分掌握，本课

以学习者为中心，小组协作研究整个学习任务。

激发学习者兴趣，增强协作和自

主研究能力，保持学习兴趣。

小组显现作品，充分显现自我个性，提升自己的公

众语言表达能力，成立自信心。

2.教法设计

（1）多媒体演示法，学生提前预习本节课的内容，已经有充分的基础知识准备。

教师快速的应用多媒体形象直观的演示多媒体演示文稿的制作，解决预习中碰到

的问题。

（2）启示授课，创立问题情境，使学生在教师的启示下经过对问题情境的解析，从而理解和解决问题。

（3）任务驱动法，学生分小组完成任务，激发学习兴趣，提升实践操作能力和合作学新能力。

3.学法设计

（1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏谈论，进一步牢固所学知识且提升了欣赏谈论能力。

（2）自主研究学习法，充分利用网络资源环境，将相关学习任务的资源和内容整合到演示文稿的制作过程中，在自己研究的过程中进行资助学习。

六、学习资源与环境的选择

1.学习资源

（1）课件、参照教材第二单元第七课

（2）上网查阅相关资料

XX网：

谷歌网：

搜狐网：

新浪网:

找寻相关多媒体素材。

2.学习环境

局域网；inter网；多媒体教室；红蜘蛛广播授课软件

七、谈论量规

表1谈论量规

谈论指标谈论等级及分级得分

A（100%）

B（80%）

C（60%）

D（40%）

自评

小组评

教师评

熟练掌握课

比较掌握课

基本会课本

对课本内容

课前预习

本内容；能通

本知识；能搜

上的操作；搜

一孔之见；

信息收集

过多种渠道

集部分资料

集信息渠道

没有收集信

（15分）

搜资料表现

表现小组主

单调资料较

息吻合主题

小组幻灯片

题

少

主题

小组谈论

积极参加小

参加沟通活

愿意沟通，发

沟通不积

沟通（15

组沟通合作

动，主动公布

表言论少

极，不融入

分）

言论

小组

操作实践

有很强的动

有较强着手

能掌握基本

操作困难，

能力（30

手能力；很好

能力；能够取

着手能力；完

不能够独立完

分）

的完成任务

得较好任务

成小组任务

成，需求助

善于动脑，在

有必然创新

能动脑；能够

不爱动脑创

创新能力

实践中能够

意识，较好的

办理一般的

新意识弱，

（20分）

灵便办理遇

办理碰到的

问题

不能够提出自

到的问题

问题

己的建议

积极主动，语

语言表达清

语言表达基

语言表达不

成就显现

言表达清楚、

楚，比较流

本清楚语句

清楚，不能够

（20分）

生动、流畅；

畅，语句通

比较畅达；设

说明设计；

版面设计清

顺；版面设计

计相对合理

设计不合理

晰、雅观

清楚

八、学习准备

学习准备是上好一堂课的前提，学生依照教师课前宣布的问题及相关学习资

料，带着问题有目的阅读教材，能够有效的提升学习效率，并且在课上提出自己

碰到的问题。

下面是教师设计的问题：

（1）制作幻灯片需要注意什么

（2）什么是模板它的作用是什么

（3）怎样插入剪贴画、艺术字、图片、声音等

（4）自己对这节课有什么想法做了哪些思虑

九、学习流程

开始

视频课件

创立情境

激发兴

趣导入新课

提出预习中遇

PowerPoin

教师解决学生的问

到的问题

题

t

多媒体

教师部署五个主题

的任务

学生小组谈论定主题

教师随堂观察学生进

PowerPoint

自主研究

小组合作

度并给与合适的指导

多媒体

显现成就并

谈论

多媒体教师总结

结束

图1学习流程图

十、学习过程

教师经过QQ邮箱

发放学习相关资

料及学习要求

学生学习知识和

操作技术，查阅相

关学习资料

学习后提出问题

以供上课沟通讨

论。

1.课前学习过程

2.课上学习过程

表2

学习过程

授课环节

教师活动

学生活动

设计妄图

用多媒体显现历年获

1.学生观看演示文稿，带

1.激发学生学习

奖作品及不同样种类的演示

着惊喜的表情。

制作演示文稿的

文稿。

2.回答

兴趣。

师：

同学们！

你们看到这些

生：

特别好！

2.提升学生的欣

创立情境

作品感觉怎么样

赏水平，培养学

导入新课

师：

经过课前的预习，你们

生：

有信心！

生的视觉美感。

有信心做得更好吗

生：

电子相册、校园简绍、

3.让学生经过自

师：

生活中常有的演示文稿

寿辰贺卡、宣传页、家庭

我发现认识本节

有哪些呢

生活、环保......

课学习的一些媒

师：

大家仔细看一下，它们

生：

艺术字、图片、音乐、体元素。

用到了哪些媒体元素呢

文字、背景......

师：

课前预习，大家有诱惑

生：

有！

吗

生：

好！

解决学生自

师：

我们一起解决这些问题

学生依照课前的预习中

学时碰到的问

学生提问

教师依照问题，推行操作，

碰到的问题，相互沟通，

题，使课前与课

沟通解答

加深学生的印象。

获得解答。

上成立连接，增

师：

！

！

！

问题1：

加课前预习的必

师：

！

！

！

问题2：

要性。

......

......

师：

OK，今天我们小组选择

小组成员强烈谈论，

1.经过部署任

自己的主题，完成任务，这

选择自己感兴趣的话题，

务，激发学习积

里有几个能够参照，自然也

协作学习；最后获得赞成

极性。

能够很据小组兴趣选择其

建议。

2.小组谈论，提

他主题。

小组一：

我们的校园（或

高发散性思想，

PPT表现五个主题供参照：

者其他）

小组协作能力。

设计任务

电子相册、我们的校园、小

小组二：

寿辰贺卡（也许

3.以学生为主，

驱动学习

组家园、寿辰贺卡、环境保

其他）

自己决定设计的

护。

小组三：

......

任务。

表现任务要求：

1.有明确的

小组四：

......

主题，演示文稿要突出主题

小组五：

......

的内容。

2：

文稿应该还有：

图片、声音、文字、文本框。

3.演示文稿最少三张。

4.设

计要雅观、大方，界面布局

合理5.背景颜色与标题颜

色搭配。

教师巡视每组同学的

学生在一起强烈的讨

1.经过制作演示

本质操作，关注学生在操作

论，决定自己做的部分，

文稿，培养学生

问题时碰到的问题，解析那

开始回到自己的座位学

获得、加工办理

些事共性的问题，那些事单

习。

信息的能力。

个的问题。

碰到问题，小组谈论，

2.在本质操作

单个问题：

分别个性化

解决。

知道的学生讲解，

中，培养学生创

指导，利用渐渐引导的方

其他人仔细的听、记学习

新实践能力。

法，使学生知道怎样操作。

操作。

3.小组合作，培

共性问题：

便知道边讲

若是小组内没有解

养沟通能力，小

解，提示学生应该注意到的

决咨询教师，教师讲解讨

组协作能力和自

问题。

论，大家以及解决鞠道德

主研究能力。

合作研究

1.背景和文字的设计，怎样

问题，亲自获得整个研究

4.师生生生之间

自主学习

突显文字注意颜色的搭配，

的经历。

商议问题，增加

颜色怎样搭配才能是文字

完成任务，小组内部

生生和师生时间

更清楚

知识、演示文稿的整合，

的感情。

2.背景图片和色彩要与内

谈论改进的内容，修饰演

5.培养学生谈论

荣相协调。

示文稿。

归纳的能力。

3.注意文字的容量，不能够太

再次谈论小组成员

多，太密集。

谁登台显现，选择掌握熟

4.注意多媒体素材的应用，

练，认识整个演示文稿构

不能够太花哨喧宾夺主，也不

架，语言流畅的同学。

能太单调。

5.声音怎么插呢插入——

电影和声音——文件中的

声音。

小组之间谈论，教师谈论；

小组选择代表介绍自

1.培养学生登台

学生依照自己的认知及评

己组的作品，包括：

主题

表演能力。

价依照进行合理的谈论；选

内容、实践技巧、设计思

2.学会正确谈论

择出比赛冠军，指出每组的

路、小组分工等。

作品。

作品显现

优缺点。

依照给出的依照和自

3.借赏和学习别

综合谈论

谈论围绕的方面：

1.主题是

己的想法，谈论其他小组

人的优点，取长

否突出；2.资料收集，内容

的作品，获得其他组的精

补短。

显示吻合主题；3.设计雅观

华，注意其不足，并且可

4.培养独立思虑

大方；4.应用了声音、视频

以提出相关建议，说出自

能力。

等；5.语言生动流畅；6.技

己的想法。

5.收到赞美的学

术使用合理合适。

评选出最好的作品，

生积极性增强。

激励每一位学生。

1.创办演示文稿（启动PPT、

思虑自己在完成本

插入幻灯片、增加标题文字

节课的学习目标时碰到

图片）

的困难可否已经解决。

知识总结可

2.美化演示文稿（设置应用

记录笔录，及本节学

以使学生学到的

教师总结

设计模板，更正标题颜色，

习到的知识点，和设计演

零散知识系统

牢固知识

增加背景图片）

示文稿应该注意哪些点。

化。

系统的建构

3.演示文稿的动画设置（设

依照教师的总结，回忆本

所学知识。

置对象动画收效，幻灯片切

节课的重难点可否达标。

换方式，设置超链接，增加

音视频）

3.课后学习过程

依照上课教师学生提出的建议，更正演示文稿。

能够牢固学习知识，提升自

己的本质操作能力。