四年级下册综合实践教案.doc

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肥城市小学（综合实践活动）单元备课

第一单元《带着问题去春游》单元备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人：

单元教材分析

春天来了,风和日暖,草长莺飞,大自然一派生机勃勃的景象。

“三月三日气象新,长安水边多丽人。

”杜甫描绘的就是唐代民众春游的盛况,春游也是同学们喜爱的活动。

带着问题走进春天,置身于大自然,既能感受春天的气息,又能观察和研究提出的问题。

本单元以春游桃花园为主线，出游前，首先指导学生设计春游路线，选择出行方式并制定具体路线；其次围绕研究的问题，制定详细的春游方案。

在游园期间，首先观察桃花并以表格形式记录问题及发现；其次以调查记录的形式研究桃树的种植与管理。

游园结束，以摄影、绘画的方式展示、交流分享并学习标本制作的方法；学习撰写研究报告。

~

单元教学目标

知识与能力：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力、比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。

2、让学生制作活动方案，经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

3、春游桃花园，实地观赏桃花，了解春天的特征，并对自我学习研究的内容有一定认识。

过程与方法：

通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

情感态度与价值观：

《

1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

。

2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

教学重难点

教学重点：

让学生制作活动方案，了解并掌握制定方案的过程。

培养学生调查搜索整理的综合能力。

教学难点：

能制定出切实可行的春游方案，并运用多种方法分享春游中的收获。

学法指导

探究发现法、小组讨论法、信息搜集法

[

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人：

[

课题

四下第一单元第一课《春天的约会》

教学目标

知识与能力：

了解并掌握制定方案的过程，能制定出切实可行的春游方案。

过程与方法：

加强实践活动，培养学生自己收集资料，并能自主制定活动方案，提高实践技能。

情感态度与价值观：

培养学生的自主探究能力和合作精神，让学生认识到出游前做好规划与准备的重要性。

教学重点

了解并掌握制定方案的过程。

"

教学难点

能制定出切实可行的春游方案。

教学方法

学生自主探究、小组合作、汇报展示

学法指导

自主探究、讨论交流

教学过程

教学流程

一、`

二、导入新课

1、师：

春天来了，春天是万物复苏、百花争艳的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美，让我们一起走进它，来一场和春天的约会吧！

你看，桃花开了：

（观看桃花盛开的视频）

2、师：

美吗

生：

美

师：

嗯，太美了，众所周知，我们肥城是闻名中外的“中国佛桃之乡”，享有"世界最大桃园"的美称，每年春天，都可以观赏到“十万亩桃花齐绽放”的迷人景色，想去看吗先别着急，在春游前我们要先做好春游的规划与准备。

二、实践与体验

（一）、我们要选择春游路线。

1、请大家以小组为单位，完成你们的“春游路线图”吧！

%

春游路线图

出行方式：

步行

乘车

路程：

（）千米

具体路线：

注意事项

2、哪个小组想汇报一下你们的路线

—

小组展示

（二）、提出研究问题

我们确定了路线，然后每个小组讨论、确定自己的研究问题。

问题一：

桃花的品种

问题二：

有关桃树种植的方法

问题三：

后期如何管理桃树

问题四：

桃树嫁接

（三）、设计春游方案

&

1、春游前，围绕自己研究的问题，每个小组要制定详细的春游方案。

“带着问题去春游”方案

春游时间

春游地点

参加人员

\

活动分工

研究问题

具体日程安排

安全保障措施

!

携带物品

2、小组讨论、交流、不断完善，制定出最终的春游方案。

三、交流与评价

通过本节课，谈谈你的收获与感想。

知识拓展

春游活动方案终于大功告成啦！

大家是不是都要迫不及待的去实践了呢可见，制定切实可行的春游方案是活动顺利开展的前提，所以，做好行前规划与准备非常重要。

假期里，你和父母出游前，也可以做好出游规划，制定一份详细的出游方案呀！

》

教学反思

本课主要是让学生在出游前，要学会制定切实可行的春游方案，认识到做好行前规划与准备重要性。

本次活动安排了“实践与体验”“交流与评价”和“拓展与创新”三项实践任务，鼓励学生在积极参与的过程中，对如何制定活动方案形成更深刻的认识，进一步激发学生在平常学习、生活中，养成制定行前规划与准备的习惯。

肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四年级下册）年级（第一单元）学科备课人：

课题

春游桃花园

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教学目标

知识与能力：

通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。

过程与方法：

会用文字和图画记录桃花，能针对研究提出问题并探究问题。

情感态度与价值观：

体验探究桃花的乐趣，能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。

教学重点

用文字和图画记录桃花，针对研究提出问题并探究问题。

教学难点

（

通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。

教学方法

讲授、组织实践、组织交流讨论等

学法指导

探究发现、小组讨论、信息搜集等

教学过程

教学流程

一、欣赏导入

$

1、欣赏桃花图片。

3000多年前《诗经》的《周南桃夭》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其华”的描写。

陶渊明的《桃花源记》更赋予了桃花美妙的神话色彩：

“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷......”

 桃树原产于我国,系蔷薇科李属落叶乔木,在我国有悠久的栽培历史.品种很多,常见的观赏品种碧桃的花为粉色,重瓣或半重瓣,多不结果,可分为红碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品种。

其他桃树品种还有垂枝桃、山桃、果桃、寸桃、降桃等等。

“桃”已经成为了我们家乡的一张名片。

肥城桃树面积已发展到10万亩，被列入世界吉尼斯纪录，荣获"世界最大桃园"的美称。

每年桃花节期间（清明前后），桃花竞相盛开，中外游客云集桃乡，呈现"花似海、人如潮"的迷人赏花景观。

2、学生代表分享桃花节旅行的感受。

3、揭示课题。

让我们一起春游桃花园，实地观赏桃花，研究桃花吧。

二、实践探究

1、观察发现

/

观察桃花，将观察到的结果记录下来。

桃花观察记录表

问题与观察

发现与思考

为什么桃花样子不同

品种不同，比如人工培养的碧桃,就是观赏桃花,是重瓣的,颜色也多样,以紫红,白色居多。

为什么桃花开花时间不同

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”

首先，是跟气候有关系；其次，不同的桃花品种，时间也不尽相同。

@

为什么有的桃树开花多，有的开花少

和肥水投入、施肥情况、修剪情况、病虫害防治等息息相关。

……

2、实地调查

桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可以通过询问果农，深入研究他们是如何种植与管理桃树的。

调查记录表

时间

{

地点

问题

调查记录

对桃树栽培的地点有哪些要求

原来生长桃树的树坑中，不能再栽新的桃树。

|

桃树是如何剪枝的

桃树摘果后，剪枝比较适宜。

夏季修剪主要包括四个方面：

一是抹芽与除萌，二是摘心，三是剪枝，四是扭枝。

冬季修剪一般在落叶后半个月开始进行。

主要内容是，短截修剪骨干枝和各类结果枝，疏去过密枝、重叠枝、交叉枝、纤弱枝和病虫枝等。

\

桃树是如何疏花疏果的

先疏花，疏花在开花前进行，一般升温后的30天左右花芽开始膨大，此时抹除花蕾较为容易。

疏除畸形花和预备枝上的花，长果枝疏除枝条两端的花蕾，多留中上部的花蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前部花蕾。

一般长果枝留10~20个花蕾，中枝留8~12个花蕾，花量大时短枝上可以不留花，花量小时短枝上留4~6个花蕾。

然后疏果。

幼果长到黄豆粒大小时进行第一次疏果。

由内到外，由上到下。

疏除着生在枝条基部或内膛里的病果、伤果和畸形果，多保留枝条中上部和树冠外围的果实，双果留质量较好的那一个。

待幼果长到小枣大小时进行第二次疏果。

主要疏去发育不良的、畸形果、直立果和过大或过小的果实，保留生长均匀一致的果实。

……

三、讨论分享

1、以小组为单位，交流讨论观察和调查结果。

2、每组选择一名代表，分享观察和调查成果。

3、教师总结。

、

四、拓展创新

通过亲身实践，动脑思考，我们发现了许多有关桃花和桃树的知识，解决了很多关心的问题。

你还了解春天的哪些植物请在生活中继续探索与研究吧。

知识拓展

桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。

叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。

桃花原产于中国中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。

桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。

其具有很高的观赏价值，是文学创作的常用素材。

此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。

教学反思

综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。

而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

/

对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。

因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。

对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

四、“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。

综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。

综合实践课是集体课!

怎么不叫学生去请其他指导老师呢后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。

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肥城市小学（综合实践活动）课时备课

（四）年级（综合实践活动）学科备课人：

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课题

春天的纪念

教学目标

知识与能力：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。

。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

过程与方法：

通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

，

情感态度与价值观：

1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

。

2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

教学重点

通过多种方法纪念春天。

教学难点

运用多种方法分享春游中的收获。

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教学方法

创设情境法，讨论法，观察法

学法指导

自主探究法，小组合作法,讨论