第23题 重庆B绊伴+一个人看海全国中考作文精选30题题解+佳作评析.docx
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第23题重庆B绊伴+一个人看海全国中考作文精选30题题解+佳作评析
第23题重庆B：
绊·伴+一个人看海
考场真题
以下两题选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
（1）题目：
绊·伴
提示：
绊，磕绊；伴，陪伴。
从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。
在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一个人看海，
是一个样子，
如果和别人一起看海,
又是另一个样子。
（选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》
文题解读
2020年的重庆中考作文，沿袭了多年的两题二选一-模式，而且第一选项是命题做文，第二选项是材料作文，形式开放。
但从思维的角度来看，其需要考生思考的系有加强的趋势，下面一详细分析。
第一题是命题作文，《绊·伴》：
绊：
根据提示“绊，磕绊”，可从这两方面去分析。
1.事件上的表现如困难、挫折、失意、失败、失去。
2.情绪上的表现如痛苦、孤独、迷惘、恐惧、自卑、怯懦、无助、失望、沮丧等。
伴，陪伴。
可三个角度寻找居伴对象。
1.人类:
老师、同学、家人、朋友、伙伴等。
2.实物：
一本书、一个玩具、一个家伙什儿、一个老物件儿、一张旧照片笔，3.精神意志类：
一句话、一首歌、一个画面、一个场景、一个目标、一颗初心、一个理想、一个信仰、一种信念等精神力量。
绊与伴的辩证关系：
第一种，“绊”和“伴”总是伴随着人的成长；第二种，因为有了“伴”，所以那些“绊”才得以解开，即以“伴”化“绊”；第三种，因过度的“伴”，而成为了“绊”，即因“伴”成“绊”。
第二个是材料作文，材料选自艾斯特哈兹·彼得的小说《赫拉巴尔之书》，对这几句话，可以从两个角度进行理解。
首先站在海的角度来说，本身大海充满着无限的变化和可能。
那么就从不同的角度来看，不同的人群来看同一片海域，海的样子则会显现不同，可以立足其变化来拟题。
其次，站在观赏者的角度来分析，孤独与陪伴，沉默与喧冒，心情不同，眼中的风景不同，这可以引申为人类对情感的追寻和依赖，心灵的保守嗽开。
孤独与陪伴，又或者自我修行与关注同伴，同片海域，收于眼底的风景截然调，我们会思考，是海在变，还是“我”的成长，“我”的经历抑或“我”的故事促成了“我”的格局与情怀的变化。
相比之下，第二选题涉及材料，其主旨比较隐晦、比较抽象，显然比较难一点。
[写作思路]
题目一
1.最常见的写作路:
“伴”化“绊，具体化就是我们在生活中遇到了挫折或者情从而成为我们前进路上（或成长途中）的“磕绊”，但在外物（可以是人、绪上的消极，成为能律“开解、支持等）下，终于化解了“磕绊”，让我们逐渐成长。
2.“绊”“伴”永伴。
在我们的成长过程中，“磕绊”和“陪伴”总是如影随形，陪伴着我们。
不管是孩童时期还是少年时代，不论是青年还是中年老年，人在成长过程中总会道到各种各样的艰难困苦，这些磕磕绊绊让我们受挫，但这一路走来，总会有人一直路伴着我们：
父母、朋友、同学、老师、爱人、儿女等，他们会陪着我们走过坎坷，走向远方。
3.因“伴”成“绊”。
这是一种逆向思维，任何事物都有其两面性，物极必反，是说过度的“陪伴"成了成长的“绊脚石”。
可选现实中父母或者爷爷奶奶辈的过度“陪件”（达到了溺爱），成了“我”个人成长的“绊”，当然也可以从其他事物的成长为例，托物言志，达到此目的。
题目二
1.“看”的人变了，以至于看到的景也发生了变化。
可以提炼出“景随情生”，或者说“融情入境”：
同一个对象（事、物、人）因为我们带着不同的心情（心境）去对待他们，他们投映在我们心中的影像色彩也会随之改变，从而悟出：
美好（良好）的心态创造美好的生活和社会。
2.“景”为何不一样，是因为多了一个看景的人。
说明美景也需要“良人”相伴，景会更美，人生也会更美。
当然也可从“景”的角度去立意写作：
万物都是发展变化的，看景的人变了，所看的景也变了，世事沧桑，宇宙无永恒。
考场佳作
绊·伴
（一）
◎重庆一考生
随着科技越来越发达，手机的普及率也越来越高。
有了它，日不出户皆知天下大事，博览群书可以随时随地，聊天通讯可越千山万……渐渐地，人们开始依赖手机，喜欢在朋友圈中分享自己的喜怒哀乐，遇到难题都喜欢找它。
它真是个“无所不能”的伙伴。
可它真是我们的“好伙伴”吗?
我们不能否认手机带来的便利，但更不能忽视其隐藏的弊端。
据中国网络协会调查，中国网民总人数超10亿，而上网成瘾者占了近15%!
因电子产品近视人数达4亿!
仅2019年整年，网终诈骗占全国诈骗事件的50%，超过15 000件，人均损失超过2万……这数据触目惊心，这现象令人担忧。
看看我们身边：
大人桌前聊一聊，刷刷视频少不了;青年微信加淘宝，低头一族知多少；小孩QQ打游戏，捧着手机珍似宝……
手机已渗入我们生活的方方面面，人们享受它带来的便利，想要借此“充实”自己的生活，却不经意间沉迷于其中花花绿绿的虚拟世界，影响了自己的正常生活甚至身心健康。
比如，手机取代了传统的交流方式，虽说这实现了“天涯若比邻”的美好追求，但它也干扰了现实生活中面对面交往的积极性，沉迷于其中的人与亲人朋友的关系越来越疏远淡薄，社交能力越来越弱。
由此看来，它不但不是我们的“伴”，反而成了“绊”，成了阻碍个人进步、家庭和睦、社会发展的“绊脚石”!
但在现代生活中，手机又是不可或缺的，面对这个“绊”，如何将它变为“伴”， 让它为己所用就极为重要。
手机这一类电子产品像一朵带刺的玫瑰，美艳诱人，善用得其益，反之受其害。
因此，“善用”很重要。
那我们应怎样“善用”呢?
使用时间有度，使用方式有规，关注内容有益，便是善用。
不沉澜、不盲目跟风。
对于手机，我们内心应该有一个笃 定的信念：
手机只是工具，应用之有度；人不应是玩偶，为“机”所控。
它们是“绊”还是“伴”，最终能否成为“伴”，就在我们一念之间。
一个不能自控之人，被手机所控也不值得大惊小怪。
我们唯有严于律己，才能让手机这个“绊”儿成为“伴”儿。
现在，像手机类的新产品正潜移默化地改变着我们的生活，我们只有提升自己的自律能力，才能化“绊””为“伴”，让它成为能网上云游，开阔眼界的“时空飞毯”；让它成为与伙伴交流切磋、互相了解的“最佳平台”:
让它成为了解新知，解决难题的“知识宝库”。
【点评】
论证严密。
文章开篇由当今社会让人们依赖手机的现象提出“手机真的是我们的‘好伙伴”的问题，具有新颖性。
接着通过一步步分析推论，得出结论，提出中心论点——我们应该提升自己的自律能力，让手机由“绊”成“伴”。
论据充分有条理，从事例列举到数据引用，都起到了很好的作用，证明了我们应该善于利用手机等智能产品。
立意深刻。
这篇文章表达了手机到底是“伴”还是“绊”，取决于我们是否有高度的自律能力。
文章现实感很强，针对性很强，警醒性也很强，让读者深感震撼。
绊·伴
（二）
◎重庆一考生
世间本无英雄，多的是挺身而出的人。
——题记
“叮铃铃——叮铃铃——”
急促刺耳的铃声打破了客厅的寂静，显得格外清晰，我的心跳也坪坪地急促起来。
妈妈放下了手边的针线活儿，匆匆拿起桌上的手机。
交谈几句后，便匆匆挂断。
霎时，她眉头紧皱，-团焦急之云笼罩脸庞，在沙发上如坐针毡。
“妈，怎么了?
”我忍不住问道，心里满是担忧。
“没事。
张姨刚说超市招人手的事情还是没有着落，让我帮忙想想法子。
你快写作业吧，不用担心。
”妈妈反倒安慰我，话中尽显疲倦。
听着她的话，我的心疼极了:
新冠疫情以来，她一直作为志愿者在张姨的超市帮忙。
我一-定要 替她分担些什么，说:
“妈，您看我可以去超市帮你们打下手吗?
”
妈妈的眉头皱得更紧了，斩钉截铁地反对道:
“不行!
你又在胡乱说什么小孩子话呢?
现在疫情这么严重，超市又人来人往的，多么危险……”
还未说完，我打断她，坚定地说:
“妈，我是认真的。
虽然我也知道特殊时期去超市这种人多的地方要冒很大的风险，但我也想帮助你分担些工作，为社会多出一份力。
妈妈见我态度坚决，答应了我的要求，并反复叮嘱着我要注意的防护事项，要紧跟在她的身后。
超市里，蔬菜的新鲜气息扑面而来。
我们的工作是先卸货，再替预定货物的顾客打包，送到家门。
妈妈和张姨共同抬着一个装满蔬菜的大木箱，她们的手掌紧紧地扣住木箱的边缘，小心翼翼地迈着每一一步。
我也从货车的角落里扛起一袋货物，袋子看起来不大，可一到肩上才感觉到沉甸甸的。
脚下的步子虽不太稳当，但一股自疫情来、前所未有的踏实感，渐渐充盈心田。
几个来回后，我不由气喘吁吁。
透过后视镜，我依稀看见自已疲倦的模样一脸通红通红的， 额前的碎发被汗水浸湿，紧紧贴在脸上，衣服两肩处也沾染了一些泥土，几条横纹，像几条横杠的肩章。
我倍觉自豪，顿时又“满血复活”，继续跟着妈妈和张姨一起打包蔬菜等物品。
暮色渐浓，街灯次第闪烁时，我们的打包工作终于完成。
因为我年纪尚小，超市的负责人不敢安排我给顾客门送货，只让我帮忙做后勤工作。
此刻，我脚下像是踩着层层浮云，走路轻飘趔趄，像是随时都要摔倒，我只得倚靠着路边的石墩休息。
只见城市灯火璀璨，偶尔疾驰的车辆如流星划过，我从没发现过自己居住多年的城市，夜景竞如此美丽如此动人。
在要道口有执勤的警察和志愿者，医院里有忙碌的医护人员，街道上还有来回奔波的外卖小哥……他们都在自己的岗位上做着应尽的一份事儿，他们用默的付出抗击着疫情，他们把维护人民安全的责任扛在肩头，他们就是我们最好的“伴”!
疫情，是社会和国家前进路上的“绊”儿;然而，请相信，世上有千千万万个像我们这样的“伴” 儿，让我们一起度过这段艰难时刻，-起迎接自由而美好的生活!
【点评】
脉络清晰。
这篇文章按照事情的发展顺序叙述了“我”在超市里做志愿者的经过，行文流畅。
文中采用了较为精彩细致的语言、神态、动作等描写方法，使文章人物形象饱满，读起来具有真实感，有感染力。
文章开头的题记，奠定了全文的基调和行文走向，吸引读者兴趣，别具一格地凸显出文章的主旨。
情感真实。
疫情当下，人人都是英雄，又或者人都只是平凡的个体，但因为彼此相“伴”，能更好地跨过疫情这个“绊"。
作者通过亲身的经历，表达了对夜情做出贡献的每一个平凡之人的敬同之情，更表达了作者对举国抗疫将会成功的坚定信心。
绊·伴（三）
◎重庆一考生
前段茂时间，家里种了一盘青椒秧， 矮矮的，叶子蔫蔫的，有气无力地垂着。
可十几天后，原本矮小的小青椒变得高大许多，它的叶嫩嫩的，绿绿的，叶脉清晰可见，摸起来柔软顺滑。
日月交替，光阴变换，枝叶间冒出一些小小的“白灯笼”。
没过几天，那些“小灯笼”就慢慢地舒展开自己的身子，露出了它真实的面目-朵朵白白的青椒花。
那些小花开得快，谢得也快，似乎在一-夜间消失，一个个小青椒挂在枝蔓上，弯弯的、像一轮“绿月”。
弟弟最喜欢新奇玩物，青椒初次崭露头角，更是让他欢喜不已。
此后的每一一天放学后，他便拿者洒水壶，走到客厅，慢慢倾斜洒水壶，小心翼巡地往下浇。
阳光从防盗网的缝隙中折射进来。
弟弟轻轻地搬起花盆，慢慢地将它移进客厅，生怕他的“宝贝”有一分一毫的损伤。
我因此笑话他:
“什么时候这盆青椒倒成了你的“玩伴儿”啦，整天与它形影不离!
”
可不知怎的，青椒秧好像被什么东西拉住了一样，不再长高，叶子又变得垂头丧气，花也焉了，一朵一朵掉落。
全家人都觉得它要“死”了，将它搬到屋外一个角落里，任其风吹，日晒，雨打。
-天夜里，暴雨骤起，玉米粒般大小的雨点打在地上，一声声“嘀嗒”又快又响。
我被雨声惊醒，去阳台收拾衣物时，突然想起了那盆青椒:
这么大的雨，那盆娇弱的青椒秧大概被浇死了吧!
我不禁向那角落瞥了一-眼:
只见雨水哗啦啦地倾泻而下，青椒似乎高大了些，那些叶子像在骤雨中挣扎，又像是在狂舞，灯光虽暗，叶子上晶莹的水珠反射出闪耀的光芒，反而十分动人。
第二天清晨，经过宿雨的洗礼，阳台生机勃勃:
茉莉洁白，美人蕉艳红，文竹秀雅，小叶榕青....
突然，我被角落里的青椒吸引住了。
只见它枝繁叶茂，花枝招展，像青春靓丽的少女亭亭玉立。
它的叶子青嫩青嫩的，叶尖还缀着点点水珠，闪着清亮的晨光。
有的青椒花含苞欲放，有的似迷你版的白色小喇叭开得正盛，好像还在哼着歌谣呢。
最可爱的还是那一只只辣椒，细长细长的，身材婀娜，有的碧青，有的浅嫩，像姑娘们耳际摇曳的缀饰。
看着眼前宛若仙女的青椒树，不由得想起弟弟宠溺它时的表情，那过度的“伴”倒成了它成长中的“绊”儿，以致于它差点菱靡“死”掉了。
我们人又何尝不是如此呢?
不要让过度的“伴”阻碍了下一代的成长，而坦然地让他们自己去面对自然和人生的严寒酷暑、风风雨雨。
那样，他们才会“结’古”出鲜嫩可口的“青椒”来。
【点评】
结构脉络清晰。
本文选用以叙为主，叙议结合的手法，以青椒秧的成长为线索，记叙了青椒的成长历程。
表面写青椒秧的成长，实则表达人面对挫折与困难时应该像青椒秧一样， 无畏无惧，愈挫愈勇的中心思想。
卒章显志，主题深刻。
文章使人思考“伴”与“绊”的关系：
过多的“伴”有时或许就成了成长中的“绊”， 批评抨击这种育人方式，并表明下一代也不是温室中的花朵;同时，也点明了“绊” 有时才是真正的“伴”，有了“绊”才能愈挫愈勇、出类拔萃，结出鲜嫩的“果”。
观日落
◎重庆一考生
一个人观景，看的是自然;结伴观景，看的是气氛。
自然之中的景，我最爱落日，因为它具有- -份独特的羞涩。
“落日是苍穹垂下来的眼眸，晚霞是碧霄掩不住的红晕。
”日暮给人的感觉便是舒缓、和煦。
真正的日落其实很短暂，不过十几分钟。
从绯云漫天到金光散尽，好长却又好迅速。
多愁善感的人，最怕看落日。
要么想到垂垂暮老的父母，要么想到“逝者如斯夫”，要么想到“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。
有时甚至觉得自己像个行将就木的老人，像最后一天那样活着，像诀别一样爱着。
总的来说，独观落日唯一不好之处，便是容易伤感。
结伴观景的氛围，可又不一样了。
金光镀变万物，普照大地。
侧头一看，同伴的眼里仿佛铺满了金粉流沙，闪闪盈盈地亮着;脸上的细小绒毛泛着金边，衬得神采愈发动人。
那一刻，只觉我们之间的友谊，必将天长地久，海枯石烂也绝不分离。
寻漫山遍野，何处花最娇?
她一-笑，就是了。
同伴间的温暖，是自然给不了的。
一个人只有与另一个人深入交流，才能体会到属于“人们”的温柔。
哪怕太阳坠入海底，友谊也能在深海中发出熊熊热量。
打个比方吧，独自观海，哪怕风景再美，看久了也会觉得海水冰凉；结伴观海时，炙热的真情就在身边，看见的只有大海的无限柔情，哪里会觉得海水冰凉?
再说回看落日，太阳是世间最炽热的，也是最纯净的。
但这样的太阳，独观之，也会觉得它带来了黄昏的黯然而非浪漫。
所以人活一世，“抱团取暖”是重要的。
要想活得既快乐又有价值，那最佳选项就是交个志同道合的朋友。
别怕友情可能经不起考验，这世间连最明亮的太阳到晚上也不见了光辉，还有什么是永恒不变的呢?
但是第二天一早，太阳爬上东山，一切又回归光明;友情也许会迎来黑暗的夜，但最后总归会是光明的。
观日落，到底观的是什么?
绝不是单纯地目睹太阳渐渐被山遮罩，而是看它的情，看它的氛围，看它的心。
木然地盯着它,那不叫“观日落”，而叫“看太阳下山”。
独观也好，结伴也罢，重要的是体会人文。
一个人观景看自然，自然映思绪;结伴观景看气氛，气氛照人情。
【点评】
构思巧妙。
这是一篇写景抒情的哲理散文。
文章看似观景，实则不然。
独观美景，无美可言，若是多想，适得其反，反添几分悲伤寂寥之意。
结伴观景，讲究气氛，若是寻美景，身旁良人-笑便是。
文章用极具诗意、哲理的笔触，寥寥几笔便道出什么才是“观日落”， 独观只能称得上“看太阳下山”。
由景生情。
作者其实真正追求的是赏美景有良人伴，生活中也须有志同道合的朋友，孤芳不自赏这才是观日落的气氛。
整篇文章景情理兼容，恰当的引用和精彩的描写更是锦上添花。
由景生情，观日悟理，深得散文之精妙，是考场不可多得的佳作。
一个人看海
◎重庆一考生
这辈子，看过海，就再也不要，看海……
——前记
不知不觉，来到海边。
看到海！
海！
是海！
霎时莫可言喻的心动，想要看海！
看海……
所以我，很自然地，沿着延绵的海岸线独自徜徉。
悠悠地，任着风的吹袭，任着鸟的孤鸣，随浪的一起一伏，间隔双脚重叠不了的时差，一步——两步——三步……踏开一个一个参差错落的脚印，将海的边缘划成一道弧。
一边走，一边凝望视野里的船，不觉中拉远了物理距离。
渐行，渐远——是从身后一直延伸至起点的脚印，渐行，亦渐远……
——宛然，宛然脑际的回忆。
随流年的浪，飘。
飘荡脑海。
可最终也总能寻到它的起点，它的终点——不论，飘至何处；不论，是远了，近了；又抑或近了，又远了……因为，那是怎么也逃不开的羁绊。
原来，海是回忆翻腾的轮廓。
夹杂着流年里溅起的点滴，翻腾在始终决堤不了的遗忘边缘。
一起一伏间，激荡的，是浪，是回忆。
只是，我不明白，为什么海是天蓝蓝蓝的一片；而灰白的，却是回忆……
——或许，那是被流年褪了色的照片；是寂寞到连鸟也飞不过的天空；又抑或是……我遐想着任何可能的答案，在浪的咆哮间，了无边际地...
可最终，遐想还是避不过浪——断断续续的咆哮。
寻觅的痕迹，凌乱了思绪。
只消须臾。
我茫然回神，敛步于此，静止。
凝望海，凝望视野里几乎模糊了轮廓的船，在霎时间被勾起了回忆。
纵然如此，我也任着回忆在脑海里恣意的激荡。
我只默默，默默凝视。
聆听着，耳畔浪激荡海岸的绝唱，倾诉了谁谁谁的伤；感受着，身旁风摩挲脸庞的轻柔，有撩拨了谁谁谁的泪……
果然，勾起回忆，泪，便肆意得溃不成军。
哭吧！
我告诉自己。
哭吧！
放肆的，毫无保留的……纵然只是挣扎；纵然只是徒然；纵然，不是坚强……
就让，那些每次被回溯起的忧伤，随决堤的泪，如浪般，一起被倾泄，一起被浪掷；也让，每次泪流，冲淡回忆里——它的味道。
该走了。
我想，该走了。
本来，还期待着，那海的浪，海的风，能让我暂时忘了回忆的痛。
却不曾预料，在渺茫的期待前，像被浪打破了的泡沫，怎么也挥散不了，桎梏于心的忧伤。
视野的海，倏然成了瞬息而过的恐惧……
该走了。
真的，该走了。
下意识转身，离开。
咏唱与海的离歌。
彳亍间，却又不舍地回头，恋恋看了海最后一眼。
竟发现，刚才凝望的船，还在！
依旧在视野里，显出很清晰的轮廓。
近了。
近——了……
原来，回忆，便亦如此！
我笑笑，抹着泪——这辈子，看过海，就再也不要，看海……
后记：
这篇文章，算是“文如其人”了。
像极了我，难以让人读懂。
却又在字里行间，透出文章的本质——回忆的原形内在。
海不是回忆。
是我对回忆进行诠释的载体，读懂读不懂，只在于是否用心读。
读懂的人，我想，多多少少会有一段与我相似的经历；反之，读不出其中暗示的情感，是因为没经历过我经历的一切。
不过，似懂非懂，不也是一种境界么？
如此，便足矣。
一个人看海
◎重庆一考生
你愿意和我一起去看海吗？
我还记得，小小的海滩上曾经奔跑着小小的我和小小的你。
那时候，小小的浪花和我俩小小的脚印相互嬉戏着，追逐着我俩小小的笑脸和小小的幸福。
小小的回忆与小小的甜蜜遗失在仲夏夜的海风吹拂中。
你愿意和我一起去看海吗？
站在软软的海滩上，任由暖暖的海浪和咸咸的海风偷听我俩的吴侬细语。
你说，你喜欢站在软软的海滩上的感觉，那种一个浪过后细沙从脚底偷偷溜走的感觉。
你愿意和我一起去看海吗？
我问你，你更喜欢蓝天还是大海，你说是蓝天，可你不告诉我为什么。
我说，我更喜欢大海，喜欢海浪的低语，喜欢海风的呢喃。
你愿意和我一起去看海吗？
爬上最高的石头，刻上我俩的名字，任海浪冲刷，任海风拍打，让这刻成为回忆，让瞬间成为永恒。
你愿意和我一起去看海吗？
在大海边，远远地，就看见了你。
在海滩上，远远地，也看见了我。
你听到大海的呼唤吗？
你听到我的愿望吗？
你愿意和我一起去看海吗？
远远地，你走了过来；远远地，你走了过去。
不知从什么时候起，应该是在遥远的从前，每当你遥远地看见我，就遥远地避开。
我不介意的。
你从来不会叫我的名字，最多是一声“喂”，如同面对大海的我总要喊“啊——”，我也不介意的。
你愿意和我一起去看海吗？
你知道吗？
今天我拣到紫贝壳了，就是《海豚湾恋人》里面的紫贝壳。
不过只有一个，不是一对。
它很小，也不全是紫色的，中间是如雪的纯白，周围有紫色的花纹，很漂亮，就暂且把它当作是紫贝壳吧！
你愿意和我一起去看海吗？
今天，我有一种冲动，我要把紫贝壳送给你。
可是，远远地，你避开了我。
我给紫贝壳照了几张相片。
然后，放在手心里，放进海水中，让我的大海把我的紫贝壳冲干净。
可是，大海把它的紫贝壳收回去了。
你愿意和我一起去看海吗？
我跟一位朋友说，紫贝壳被大海冲走了；她说，那就证明紫贝壳不属于我。
大海是我的最爱，紫贝壳是我的最爱，紫贝壳是大海的最爱。
我最爱的一个把我最爱的另一个拥进了它最爱的怀抱。
我想，无所谓吧，紫贝壳本来就是属于大海的，是我破坏了它们的安谧。
你愿意和我一起去看海吗？
看那海边落日，看那天边彩霞；随海鸥飞翔，伴海风吹拂；玩软软的海滩，戏暖暖的海浪。
你愿意和我一起去看海吗？
白天，在海滩上，追逐那紫色的细雨，留下五彩斑斓的梦；夜晚，在大海边，看那五彩斑斓的烟花，留下紫色的回忆。
你愿意和我一起去看海吗？
我们一起回忆《海豚湾恋人》，一起在海滩上写下我们的名字，一起唱你最爱的《遗失的美好》。
你愿意和我一起去看海吗？
海那边的你还会给海这边的我发来手机短信、充满温馨的话语吗？
你愿意和我一起去看海吗？
你愿意和我一起漫步海滩吗？
或者，如果你更喜欢蓝天的话，你愿意和我一起漫步云端吗？
你愿意和我一起去看海吗？
今晚，当我再梦见大海的时候，你还愿意站在海边，给我一个最温暖的微笑吗？
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