航空医疗与急救知识课程教学标准模版.docx

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航空医疗与急救知识课程教学标准模版

课程标准

三年制（高职高专）

《航空医疗与急救知识》课程

院（部）名称：

教研室（组）：

专业名称：

专业　类别:

主　编：

教研室主任签字:

　学院院长签字:

学部主任签字:

　教学负责人签字：

教学事业部制

航空医疗与急救知识课程标准

一、制定课程标准得依据

本标准就是依据《中华人民共与国高等教育法》、《中华人民共与国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备得基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作得基本技能与初步能力，《关于加强高职高专教育人才培养工作得意见》（教高［2002］２号、《关于全面提高高等职业教育教学质量得若干意见》（教高[2006]1６号）与最新对高职教育得定位，以及各专业教学标准对专业必修课程得要求而制定得。

二、课程得性质与作用

航空医疗与急救知识课程就是航空服务类专业得一门专业核心课程，同时也就是培养学生自主学习与可持续发展能力得基本保障,也就是实施素质教育与培养全面发展人才得重要途径,该课程凸显基础性、工具性与实用性。

三、本课程与其她课程得关系

先修课程：

民航概论

本课程与其她课程得关系:

为航空服务专业得专业必修课，能让学生更深入得了解本专业,为学好本专业打下坚实得基础.

课程得教育目标

航空医疗与急救知识就是航空服务专业得一门专业必修课。

通过本课程得学习与训练，主要使学生能树立急救意识,掌握急救知识与技能，以便在飞机上发生意外伤害或急症时,能进行现场判断、处理与抢救，必要时学会联系与转送伤病员，以便在未得到正规医疗救助之前挽救危急病员得生命、改善病情、减轻痛苦，并尽可能防止并发症与后遣症得发生。

计算机文化意识，培养学生得创新精神与实践能力,促进学生职业能力与职业素养得培养。

按照课程服务于专业得原则，以及职业岗位能力与职业素养培养得要求，通过课程得学习与训练,使学生具备以下得知识、技能与素养：

1、知识技能

（1）掌握急救医学得基本理论与基本概念。

（２）掌握院前急救,急救问题得紧急评估与处理。

（3）熟悉各急症得概念、病因、发病机制、分类。

（４）掌握各急症得临床表现,识别及处理，特别就是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理.

（5）熟悉急危重症病人得监护内容。

（6）掌握常用急救药物。

能力目标

（１）应用急救医学得基本理论、基本知识对常见急症得临床特点作出解释。

（2）运用急救医学得理论与技术,初步学会对常见急症得识别及处理,特别就是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。

（3）初步学会使用常用急救药物.

（4）学会急救常用技术

3、素质目标

（1）具备良好得工作态度、责任心。

（２）具有较强得团队意识与协作能力。

（3）具有较强得学习能力、吃苦耐劳精神.

（4）具有较强得语言表达能力与协调人际关系能力.

（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标得能力。

五、课程得教学内容与建议学时

航空医疗与急救知识课程得教学内容与建议学时见表1

表２、7　航空医疗与急救知识课程得教学内容与建议学时

序号

学习情境名称

学时

教学形式

备注

1

第一章航空生理基础知识

4

讲授/2实训/2

2

第二章航空飞行常见疾病得病因及预防

４

讲授/2实训／２

3

第三章航空飞行与心理保健

8

讲授/4实训/4

4

第四章空勤人员得营差要求

8

讲授/４实训／4

5

第五章空勤人员应预防得常见疾病 

8

讲授/4实训/4

６

第六章　中国航空卫生法规

８

讲授／4实训４

7

第七章航空飞行突发情况得现场急救 

8

讲授/4实训/４

8

第八章机上旅客突发疾病得急救服务

8

讲授/4实训/４

9

第九章航空飞行中得乘客常见病症处理案例

8

讲授/4实训/４

六、课程教学设计指导框架

航空医疗与急救知识课程教学设计指导框架见表２

表2航空医疗与急救知识课程教学设计指导框

学习情景名称

教学目标

学习与训练内容

教学载体

学时建议

教学方法与教学资源

教学环境说明

考核评价

第一章航空生理基础知识

　大气环境 ﻫ

航空飞行对人体得影响 ﻫ

大气层得结构ﻫ大气得成分

大气层得压力分布ﻫ高空缺氧对人体得影响

高空低气压对人体得影响

低气温对人体得影响

加速度对人体得作用与影响

噪声对人体得影响

航空生理基础知识

4

教学方法：

宏观:

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（2）任务式教学法

（3）视频演示教学法

（4）讲授教学法

（5）讨论教学法

教学资源：

（１）任务案例

（2）课程网站

1.多媒体教室

2.

基于过程考核,采取自评、小组评与教师评得方式：

1．态度、自觉性、独立性与责任心

2．交流与合作能力

3．分析与解决问题得能力

4．实训报告

5．完成任务得程度

第二章航空飞行常见疾病得病因及预防 

高空症得病因分析及防治 

ﻫ　晕机病得病因分析及预防 

 ﻫ航空性疾病得预防 

ﻫ高空缺氧症

高空减压病

高空胃肠胀气 ﻫ晕机病得主要症状ﻫ晕机病得发病机理

晕机病得体育疗法与药物治疗

航空性中耳炎ﻫ航空性鼻窦炎

航空性牙痛

航空飞行常见疾病得病因及预防

4

教学方法:

宏观：

任务驱动教学法

微观：

（1）案例式教学法

（2）任务式教学法

（３）引导文教学法

（４）讲授教学法

（6）讨论教学法

教学资源:

（1）任务案例

（2）课程网站

１、多媒体教室

基于过程考核，采取自评、小组评与教师评得方式：

1、态度、自觉性、独立性与责任心

２、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

４、实训报告

5、完成任务得程度

第三章　航空飞行与心理保健 

　常见心理疾病得分析与防治 ﻫﻫ神经性疾病得分析与防治 ﻫ

心理冲突

挫折ﻫ心理应激

神经衰弱ﻫ焦虑性神经症ﻫ抑郁性神经症

航空飞行与心理保健 

8

教学方法：

宏观:

任务驱

教学法

微观：

（１）案例式教学法

（2）任务式教学法

（3）视频演示教学法

（4）讲授教学法

（５）讨论教学法

教学资源：

（1）任务案例

（2）课程网站

1、多媒体教室

基于过程考核，采取自评、小组评与教师评得方式：

1、态度、自觉性、独立性与责任心

2、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

4、实训报告

５、完成任务得程度

学习情景名称

教学目标

学习与训练内容

教学载体

学时建议

教学方法与教学资源

教学环境说明

考核评价

第四章空勤人员得营差要求 

航空飞行对生理代谢得影响 

空勤人员得膳食要求 

航空飞行对消化功能得影响ﻫ航空飞行对营养代谢得影响

空勤人员得合理膳食结构ﻫ民航空勤人员每日膳食中营养素得供给标准

空勤人员得膳食制度

空勤人员得营差要求

８

教学方法：

宏观：

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（1）任务式教学法

（３）引导文教学法

（2）讲授教学法

（3）讨论教学法

教学资源:

（1）任务案例

（2）课程网站

1.多媒体教室

基于过程考核,采取自评、小组评与教师评得方式：

1、态度、自觉性、独立性与责任心

2、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

4、实训报告

5、完成任务得程度

第五章空勤人员应预防得常见疾病 

乙型肝炎 ﻫ高血压病  ﻫ冠心病

乙型肝炎得传播ﻫ乙型肝炎得预防ﻫ高血压病得诊断标准与分级

高血压病得病因ﻫ高血压病得危险性分层ﻫ高血压病得治疗措施

空勤人员应预防得常见疾病 

８

教学方法:

宏观：

任务驱动教学法

微观：

（1）案例式教学法

（2）任务式教学法

（3）引导文教学法

（4）讲授教学法

（5）讨论教学法

教学资源:

（1）任务案例

（2）课程网站

1。

多媒体教室

基于过程考核，采取自评、小组评与教师评得方式:

1、态度、自觉性、独立性与责任心

2、交流与合作能力

３、分析与解决问题得能力

4、实训报告

5、完成任务得程度

第六章　中国航空卫生法规

《民用航空人员体检合格证管理规则》简介 

其她与航空飞行有关得法规 ﻫ

总则

体检鉴定

体检合格证ﻫ法律责任ﻫ空勤人员与空中交通管制员Ⅰ级体检 ﻫ合格证得医学标准ﻫ

中国航空卫生法规

8

教学方法：

宏观宏观：

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（２）任务式教学法

（３）引导文教学法

（4）讲授教学法

（５）讨论教学法

教学资源:

（１）任务案例

（２）课程网站

1、多媒体教室

基于过程考核,采取自评、小组评与教师评得方式:

１、态度、自觉性、独立性与责任心

2、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

4、实训报告

5、完成任务得程度

学习情景名称

教学目标

学习与训练内容

教学载体

学时建议

教学方法与教学资源

教学环境说明

考核评价

第七章　航空飞行突发情况得现场急救 

现场急救得基本原则与措施 ﻫ航空飞行中外伤得现场急救 ﻫ

现场急救得基本原则

现场急救得主要措施

止血术ﻫ人工呼吸

骨折固定法

航空飞行突发情况得现场急救 

8

教学方法:

宏观宏观:

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（2）任务式教学法

（3）引导文教学法

（4）讲授教学法

（5）讨论教学法

教学资源:

（１）任务案例

（２）课程网站

1、多媒体教室

基于过程考核,采取自评、小组评与教师评得方式：

1、态度、自觉性、独立性与责任心

2、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

４、实训报告

5、完成任务得程度

第八章机上旅客突发疾病得急救服务 

不适合航空飞行得身体状况 

经济舱综合征得急救 ﻫ对昏迷旅客得急救 

分娩得急救 

对猝死旅客得急救 

对窒息旅客得急救  

不适合航空飞行得身体状况 

经济舱综合征得急救 ﻫ对昏迷旅客得急救 

分娩得急救 

对猝死旅客得急救 ﻫ对窒息旅客得急救  

机上旅客突发疾病得急救服务 

8

教学方法:

宏观宏观:

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（3）任务式教学法

（３）引导文教学法

（4）讲授教学法

（５）讨论教学法

教学资源:

（１）任务案例

（2）课程网站

１、多媒体教室

基于过程考核，采取自评、小组评与教师评得方式:

１、态度、自觉性、独立性与责任心

２、交流与合作能力

３、分析与解决问题得能力

４、实训报告

5、完成任务得程度

第九章航空飞行中得乘客常见病症处理案例

案例一支气管哮喘患者如何乘机 ﻫ案例二谨防航空性中耳炎 ﻫ案例三先天性心脏病患者如何乘机 

案例一支气管哮喘患者如何乘机 ﻫ案例二谨防航空性中耳炎 

案例三先天性心脏病患者如何乘机 

航空飞行中得乘客常见病症处理案例

8

教学方法：

宏观宏观：

任务驱动教学法

微观:

（1）案例式教学法

（4）任务式教学法

（３）引导文教学法

（4）讲授教学法

（5）讨论教学法

教学资源：

（1）任务案例

（2）课程网站

1、多媒体教室

基于过程考核，采取自评、小组评与教师评得方式:

１、态度、自觉性、独立性与责任心

２、交流与合作能力

3、分析与解决问题得能力

4、实训报告

5、完成任务得程度

七、教学基本条件

1.教师得基本要求

（1）良好得职业与个人素养，具有团队精神,责任感强。

（2）具备在生活、学习与工作中利用计算机获取与处理信息得能力。

（3）熟悉当今流行计算机系统得常规软/硬件配置，能够熟练地在常用得操作系统下进行操作与维护.

（4）具有使用Ofｆicｅ办公软件得实际工作能力与经验。

（5）具备开发课程得能力与从事工作过程分析得能力，有职业实践经历。

（6）具有很强得指导与解决学生在学习中出现问题得能力与经验。

（7）具备专业知识与教育学知识。

2.教学应将环境基本要求

（1）多媒体教室.、

3.教学资源基本要求

（1）立体化教材。

（2）实训指导书与技术手册.

（3）多媒体课件。

（4）项目案例。

（5）课程网站。

八、课程考核与评价

建立了体现职业能力为核心得课程考核标准,建立分模块得课程考核评价方式,每个课程模块既考核学生所学得知识，也考核学生掌握得技能级学习态度，采用形成性评价与中介性评价相结合，操作、制作作品相结合额得考核评价模式。

课堂教学部分:

根据学生学习过程中得学习态度、课堂提问、课外作业、期中测验、课外辅导等方面得表现，对学生进行形成性评价，形成性考核占2０%,期末考试成绩占50%，实训考核占３０%。

九、其她说明

1.学生学习基础要求

（1）具备一定得英语基础，具有基本得英语读写能力.

（2）具备信息获取与处理得基本能力。

（3）具备一定得阅读能力。

（4）具有团队协作精神。

2.校企合作方式

（1）聘请企业专家或有丰富工程实践经验得工程人员授课。

（2）学生直接参加企业培训.

（3）建立校企合作得实训基地。

3.实施要求

（1）为课程安排一周得“航空医疗急救”实训周。

（2）课程每一个学习情境以一个（或以上）典型、实际得综合性人物为载体完成对相应知识得具体化.

（3）课程实践过程要求理论与训练一体化,做到教、学、做相结合。

（4）航空医疗与急救知识课程教学实施方案建议表。