部编版语文四年级上册课后题整理18单元.docx
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部编版语文四年级上册课后题整理18单元
课后题整理
第一单元
1、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
课文是按照时间顺序描写钱塘江大潮的。
我的脑海中仿佛出现了这样一幅幽远、宁静的“潮来前”的画面：
宽阔的钱塘江静静地横卧着，江面上薄雾笼罩，江边的古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着，远处的几座小山在云雾中若隐若现。
我脑中浮现的是气势雄伟的“潮来时”的画面：
潮来了，远处传来隆隆的响声，过了一会儿，江面出现一条白线，接着那条白线逐渐拉长，越来越粗，横贯江面。
再近些，那翻滚奔腾的白浪如万马奔腾，那声音如同山崩地裂。
我被这恢弘的气势震撼了。
我脑海中浮现的是余波汹涌的“潮头过后”的画面。
潮头迅速向西奔去，余波却仍旧铺天盖地般涌来，巨浪翻卷着，钱塘江过了好久才恢复平静。
此时尽管大潮已经退去，但我的心情却久久难以平静。
2、阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪案”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？
课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？
我看到了一幅秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下和阿妈一起在清澈的小溪边散步。
她和阿妈看到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味。
香味在流淌，月光也在流淌。
她们看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。
秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个月亮随着微波轻轻摇荡。
3、你还记得月下的某个情景吗？
每个夏末秋初的月夜，妈妈都喜欢拉着我在公园小河边的勇路上走。
波光粪條的小河在路灯的映照下闪着耀眼的银光，显得更加美丽。
蚝蜂像是开演唱会，唱着阵阵悦耳的歌曲。
岸边的柳树像一个个威严的士兵守卫着小河。
渐渐地，我们走到了公园的广场中央，只见一座高高的假山像巨人一样屹立在广场上，月光照亮了它旁边的美丽的花坛，也照亮了那棵高大的桂花树。
在晚风的吹拂下，桂花散发出沁人心脾的清香，令人陶醉。
这时，广场四周传来了大人和孩子们的欢声笑语，他们有的在跳舞，有的在下棋，还有的在玩滑板……可真热闹哇！
一切都融合在这美丽的月夜里了。
4、《秋晚的江上》《花牛歌》描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
《秋晚的江上》通过写江边秋天的黄昏，倦鸟归巢、夕阳点染江面和芦苇的景象，表达了作者对自然景物的喜爱之情。
《花牛歌》写一只花牛在草地上悠闲地坐着、走着、甩着尾巴，有时还睡觉和做梦，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。
5、你也看过夜晚的繁星吧？
写一写你当时的感受。
6、默写《鹿柴》，并写出诗句的意思。
鹿柴
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景人深林，复照青苔上。
王维，字摩诘，先世为太原祁人，其父迁居于蒲州，遂为河东人。
唐朝著名诗人、画家，被后世称为“诗佛”。
因官至尚书右丞，故世称“王右丞”。
与孟浩然并称“王孟”。
代表诗作有《相思》《鸟鸣涧》《山居秋旗》等。
苏轼评价他：
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”
【一起解诗意】空阔的山林里看不见人，只听见有人在说话。
夕阳返照的光射入深林，又洒落在幽暗处的青苔上。
【伴你欣赏诗】这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表现了诗人内心的宁静和人与景的和谐。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写“空山”无人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。
空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。
最后又写夕阳余晖的映照，愈加给人幽暗的感觉。
第二单元
1、伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？
豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱的小女孩一样。
碗豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。
她觉得她也有勇气战胜病魔，有信心恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。
2、蝙蝠和雷达有什么关系？
雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
骗蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回骗蝠的耳朵里，骗蝠就立刻改变飞行的方向。
4、写一写可以从哪些角度提问？
抓住重点和难点，问出课文内容；从写作法入手，问出表达技巧；从题目和内容入手，问出课文的主题；抓住关键词句，问出词句的内涵；从得到的启示入手，了解课文的写作意图从生活实际入手，有利于我们全面理解文章。
边读文边设疑的学习方法，可以从以下角度进行提问：
（1）从片段的内容提问。
（2）从片段的写法进行提问。
（3）联系生活实际进行提问。
5、为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
因为20世纪的科技成就巨大，而且这些科技成就改变着人类的生活，使人类的生活变得越来越舒适，越来越方便。
而这种改变只在短短的一百年间就实现了，超过了人类历史上百万年的总和。
所以说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。
6、“发现”和“发明”有什么区别？
“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
如，电脑、太空育种是前所未有的新创造，就是“发明”，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是“发现”。
7、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
互联网作为20世纪人类最伟大的发明，已经深刻改变了人类发展的进程，互联网应用已经渗透到了生产生活的方方面面，对产业发展、居民生活等产生了重大的影响。
近年来我国大力推进宽带普及、提速降费的政策，互联网已经走进了千家万户，移动互联网更是普遍触及大众指尖，互联网已经像水电一样，成了大众生活中不可或缺的重要组成部分。
大众因互联网信息服务和商业模式创新，生活中的各个方面变得相当智能化。
8、默写日积月累，并写出意思。
好问则裕，自用则小。
——《尚书》
喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
有智慧有能力的人，不学习不能成功，不请教别人不能掌握这个知识。
人非生而知之者，就能无惑？
——韩愈
人不是一生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？
这句话告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
第三单元
1、默写古诗三首，并写出每首诗的意思。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现碧绿色，一半呈现红色。
前两句写夕阳照耀下的江水。
夕阳从地平线上平铺水中，江面上形成了一半碧绿一半红的景观。
“半江悬瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受光多的地方，呈现一片红色；受光少的地方，呈现出碧绿色。
诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，江面细波粼粼、光色瞬息变化的景象，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
九月初三的夜晚叫人多么喜爱呀！
那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。
后两句写新月初升的夜景。
诗人流连忘返，直到新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。
江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒“真珠”。
用“真珠”做比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。
再抬头一看，一弯新月初升，如同在天幕上悬挂了一张精巧的弓。
诗人通过对“露”“月”等形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，表达了对大自然的热爱之情。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了山峰，远看、近看、俯墩、仰望，所见到的景象各不相同。
“横”“侧”“远”“近”“高”“低”，说明诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏，但由于观察的地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，为下文的说理做好了铺垫。
朗读时，这几个字都是重音，诗句的尾字语调上扬，适当拉长声音。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（我）看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中（视野太狭窄了）。
这两句诗是因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因：
“我”身在庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。
前两句作者运用拟人的修辞方法写梅花和雪花相互竞争，都认为自己最具早春的特色，而且互不认输，请诗人来评判。
这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。
后两句是诗人对梅与雪的评语。
就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。
“三分”“一段”形容差得不多。
这是首说理诗，告诉我们：
任何事物都要一分为二地看待，有长处必然也有短处。
2、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话写一写。
残阳贴着江面照射过来，好像“铺”在江上一样，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受光多的地方，呈现一片红色，受光少的地方，呈现出碧绿色。
江面上两种颜色相映成趣，美轮美奂。
3、说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（我）看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中（视野太狭窄了）。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。
“三分”“一段”形容差得不多。
这是首说理诗，告诉我们：
任何事物都要一分为二地看待，有长处必然也有短处。
4、《爬山虎的脚》一文中从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
如第2自然段对爬山虎的叶子的颜色的描写：
“刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”等。
对叶子的样子的描写：
“叶尖一顺儿朝下”“不留一点儿空隙”等，都写得十分细致。
第3自然段又细致入微地写出了爬山虎的脚的位置：
“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
”写爬山虎的脚的样子：
“这些细丝很像蜗牛的触角。
”写爬山虎的脚的颜色特点：
“跟新叶子一样，也是嫩红的”等。
第4自然段中写爬山虎是怎样用“脚”向上爬的，使用的动词也可以看出作者观察得特别仔细。
5、根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：
“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。
其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列变化有一定的因果关系：
由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；拉力，使它在墙上贴得很紧。
爬山虎的脚不是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一下。
每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。
它要不停地向上爬，就要不断地长出新脚来。
爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→小圆片巴住墙把爬山虎弯曲的嫩茎拉直，使它紧贴在墙上→循环往复，一脚一脚往上爬
6、《蟋蟀的住宅》中围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容：
一方面是蟋蟀住宅的特点，包括住宅的选址、住宅的外部特点、住宅的内部特点；另一方面讲了蟋蟀是如何建造住宅的，包括动工时间、怎样挖掘、怎样不断整修。
作者的观察十分细致且有耐心。
为了研究蟋蟀，作者搜索它们的巢穴，看着它们工作。
有时会一连看两个钟头，还会不定期去观察，比如：
秋天初寒的时候会去看看，冬天天气温和时也会去看看。
7、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
蟋蟀住宅的修建过程：
蟋蟀会在秋天初寒的十月开始盖房子。
它先选择合适的地址，它会把住宅盖在朝着阳光的堤岸上，避免骤雨灌入。
然后开始挖掘，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，再用后腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开，这样重要的部分完成了。
最后是不断整修住宅。
蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因：
（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住宅的精心。
（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具很柔弱，很简单。
从这明显的反差中，我们可以体会到蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹。
（3）耗费时间长。
8、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样的修辞方法叫作拟人。
拟人就是把事物当作人来叙述或描写，使事物具有人一样的言行、神态、思想和感情。
运用拟人的修辞方法可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强文章的感染力，从而引起读者的共鸣。
课文的语言生动形象，读起来很有趣味。
如，把蟋蟀的洞口比喻成“平台”，把蟋蟀发出声音比作人在弹琴……这些富有情趣的语言把蟋蟀的住宅写得妙趣横生。
而片段的语言平实、简洁，以讲述式为主，显得有些乏味，不符合儿童的认识特点。
9、日积月累谚语
“立了秋，把扇丢。
”这句俗语的意思是：
秋天一到，天气变凉爽，用不着扇子了。
“二八月，乱穿衣。
”这句俗语的意思是：
农历二月和农历八月正是季节交替的时节，昼夜温差大，所以有穿棉衣的也有穿单衣的，显得十分混乱。
“夏雨少，秋霜早。
”这句谚语的意思是：
如果夏天雨水少，秋天的霜降就会来得早。
“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
”这句谚语的意思是：
白露时节的到来，在每年的农历八月，大雁对天气的变化相当敏感，于是它们集体向南方迁徙，为过冬做准备。
这些候鸟大都选择仲秋的月明风清之夜，好像是给人们发出了信号，预示着天气变冷了，让人们抓紧时间收割庄稼，且多添一些衣服，以便迎接寒冷季节的到来。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”这句谚语的意思是：
下一场秋雨天气就会冷一些，下很多场秋雨后就要穿棉衣了，因为冬天要来了。
“八月暖，九月温，十月还有小阳春。
”这是一句民间谚语，意思是：
农历八、九月份天气温暖，到了十月份冷天里偶尔也会有像春天一样温暖的时候。
第四单元
1、说说你心目中的盘古是什么样的？
我心目中的盘古是开天辟地的大英雄。
在他身上具有不受束缚、勇于创新、甘于奉献、追求光明的伟大精神。
2、说说盘古开天地的过程。
盘古开天地的过程：
盘古在混池之中睡醒后，先用斧头劈开“大鸡蛋”，天开始上升，地开始下降。
然后他用头顶着天，脚踏着地，直到天和地形成。
最后盘古累倒了，他用自己的身体为后来的世界变化出了风、云、雷声、太阳、月亮、大地的四极、五方的名山、江河、花草树木、雨露等。
就这样，盘古创造出了美丽的世界。
3、默写《精卫填海》并写出意思。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃在东海游玩，淹死在东海里，回不来了，因此化为精卫鸟。
嘴里经常衔西山的树枝和石块，用来填塞东海。
故事开篇交代了精卫的身份，是炎帝的小女儿。
为后来溺水变成鸟做铺垫。
东海夺走了女娃的生命，使她不能再回家了，这是一个多么可怜的女孩呀！
她并没有因失去生命而无所事事，变成精卫鸟后，她不停地衔西山的树枝和石块打算填平东海，不让东海再夺去更多人的生命。
东海之深何时能填平呢？
但精卫没有放弃，她执著地填着，朝着自己的目标不断地努力着。
4、用自己的话写一写精卫填海的故事。
炎帝的小女儿名叫女娃，一天，女娃到东海游玩，结果不小心掉到东海里淹死了。
被淹死的女娃后来变成了一只鸟，名字叫“精卫”。
精卫为了不让东海再淹死更多的人，她就不停地衔西山上的树枝和石块打算填平东海。
5、精卫给你留下了怎样的印象？
精卫给我留下的印象是勇敢的，她有勇气去填东海，难能可贵。
是有毅力的，她能够持之以恒、铐而不舍。
6、按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
很久很久以前，地面上没有火，人们吃生的东西，在黑暗中度过长夜。
有一位名叫普罗米修斯的天神到天上去“盗”取火种。
他把火种带到人间，让人们过上了幸福的生活。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息，非常生气，让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝脏。
虽然普罗米修斯十分痛苦，但他没有屈服。
许多年后，大力士挽弓搭箭射死了些鹰，又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯终于获得了自由。
7、用自己的话说说女娲从各地捡来五种颜色石头的过程。
女娲去附近的高山去寻找补天用的赤色、青色、黄色、白色、黑色的石头。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，她到山上一看，全是一些零零星星的小块。
这些小块的石头补天的时候根本用不了。
女娲决定到各地去寻找这五种石头。
她找了几天几夜，走遍了各地的名山大川，找到了赤色、青色、黄色、白色的四种石头，还缺少一种黑色的石头。
于是，女娲又找啊找啊，终于在昆仑山顶峰的一眼清清的泉水中找到了。
女娲通过坚持不懈的努力，终于找齐了五彩石，她高兴极了。
8、默写八个成语，并造句。
9、默写《嫦娥》并写出意思。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
李商隐,字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作沁阳）,出生于郑州荣阳。
李商隐和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
其诗构思新奇，风格迤逦，优美动人，广为传诵。
【一起解诗意】云母屏风染上一层暗淡的烛影，银河在静静地消失，晨星沉没在曙光里。
嫦娥想必悔恨当初偷吃下长生不老药，如今只有碧海青天夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
【伴你欣赏诗】这是一首语言含蓄，情调感伤的诗。
前两句描绘嫦娥生活的环境。
室内烛光越来越暗淡，透露出嫦娥在长夜里嚣然伤神的心境；室外银河逐渐西移，晨星廖落。
“沉”逼真地描绘出了嫦娥冷清的情怀。
后两句是作者揣摩嫦娥的心理，“应悔”表现出作者的猜想：
嫦娥想必懊悔当初偷吃长生不老药，以致年年夜夜幽居月宫，寂寞之情难以排解吧。
这首诗含有浓浓的伤感的美，容易和读者产生共鸣。
第五单元
1、《麻雀》一文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的？
本文是按照事情发展的顺序写的。
起因是一只小麻雀从巢里掉到了地上，被“我”的猎狗发现了；经过是猎狗想要伤害小麻雀，老麻雀不顾自己的安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果是“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“母爱”这“一种强大的力量”。
这件事的起因：
“我”的猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀。
经过：
猎狗想伤害小麻雀，老麻雀奋不顾身地用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的幼儿。
结果：
猎狗被老麻雀的勇敢震撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙带着猎狗走开了。
2、课文是怎样把下面的内容写清楚的？
（1）老麻雀的无畏：
①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挖辈起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这段话用“石头”来比喻老麻雀，突出了老麻崔为救小麻雀所显示出来的坚定和勇敢。
“飞、落、挓挲、尖叫”这一连串的动作描写，生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇无畏。
②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
老麻雀的神态是那么紧张，那么绝望，以至于浑身发抖，声音嘶哑。
（2）猎狗的攻击与退缩：
①攻击：
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
通过对猎狗的动作和外形的描写，让人仿佛看到猎狗围着猎物打转、蚝牙冽嘴、极其凶猛的样子。
“慢慢地走近”是为了攻击。
②退缩：
猎狗愣住了，它可能没料到老麻崔会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
这句话通过对猎狗的神态和动作的描写，写出了猎狗的退缩。
“慢慢地向后退”是退缩，面对毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗“愣住了”，继而退缩了。
3、《爬天都峰》一文写了一件什么事？
是按照什么顺序写的？
这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰，爸爸称赞“我”和老爷爷都会从别人身上汲取力量的事。
课文是按照“爬天都峰之前一爬上了天都峰一爬上天都峰之后”的顺序写的。
4、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
课文是抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化来把“我”爬山的过程写清楚的。
在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理。
与老爷爷对话之后，“我”有了爬天都峰的勇气，由开始的不自信变得有信心。
在“我”克服了重重困难，爬上天都峰之后，“我”是激动而兴奋的。
5、如何把一件事写清楚？
（1）写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
例如，《麻雀》一文就把事情的起因、经过、结果写得很清楚。
事情的起因：
猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
经过：
猎狗想伤害小麻雀，老麻雀奋不顾身地用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的幼儿。
结果：
猎狗被老麻雀的勇气震撼，竟然慢慢后退，“我”急忙带着猎狗离开了。
（2）写事情要按一定的顺序写。
任何事总有前因后果，先发生的先写，后发生的后写，会让人感觉条理清楚，层次分明。
我写手工课上学做手工，就是按“做之前一做手工—做之后”的顺序写的。
（3）时间、地点、人物要交代明白，也就是要写清楚在什么时间，谁在哪里干什么。
（4）要把看到的、听到的、想到的都写下来，对人物的动作、神态、语言或心理活动等生动描写。
（5）突出重点，具体描写，恰当运用修辞手法。
第六单元
1、可以从哪些角度给文章作批注？
可以从读书质疑、读书感受、品析词语、理解内容、读书的感受等角度批注阅读，也就是有疑问、有体会、有启发、写得好等角度。
2、《牛和鹅》中“我”见到鹅和被鹅袭击时时什么样的心情？
“我”见到鹅时的心情是恐惧的。
从“马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”能体会到。
“我”逃跑时“吓得脚也软了”，被鹅咬住时“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”，呼救时“又哭又叫”。
总之，被鹅袭击时“我”是恐惧的、慌乱的、狼狈的。
3、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
金奎叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确认识了人与鹅的力量的对比，不再盲目地怕鹅了。
他的话也使“我”懂得了：
不管别人怎么看待我们，我们看待任何事物都要尊重客观事实，从事实出发，不能人云亦云、盲目听信传言，不能“以大欺小”“欺软怕硬”；同时，换个角度看待问题，得到的结果会大不相同……所有这些，都对“我”具有深远的教育意义，所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4、说说“我”在排练节目和演出时，心情是怎么样变化的，为什么会有那样的变化？
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。
紧张，狼狈
没有豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑，他们没有见过这样窝囊的老虎。
后悔
认为因自己不会豁虎跳而使得这场戏砸锅了。
5、“我”的演出窝囊吗？
可以怎么开导“我”？
我觉得文中“我”的演出不算是窝囊。
虽然“我”的表演很笨拙，没有演出人们印象中的老虎威武的样子，可是很多事情都是由不会到会的，认识到自己的不足之处，只要不放弃、勤练习，就一定会取得成功。
记得去年，我参加了学校举行的长跑比赛，没想到比赛那天我跑了全年级最后一名，我羞得脸通红，大哭了一场，真丢人。
后来在老师和同学们的鼓励之下，我鼓足勇气，决心来年再战。
这一年来，我每天都坚持锻炼，结果在今年的比赛中取得了全年级第三名的好成绩。
通过这件事，我懂得了失败并不可怕，害怕失败才最可怕的道理。
6、《陀螺》一文中
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