小学生行为习惯养成教育专题培训会学习心得精选多篇.docx
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小学生行为习惯养成教育专题培训会学习心得精选多篇
小学生行为习惯养成教育专题培训会学习心得（精选多篇）
东泊庄完小王满云
xx年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。
浅谈几点收获。
一、在课堂上，学习习惯最重要
1、关注书包文化。
学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。
2、培养学生认真书写的习惯。
老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的协调运作，步调一致才能取得胜利。
3、教师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。
二、在学校这个家庭中如何做人
1、培养学生尊师。
看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到教师的伟大，进而影响到班务工作的执行。
2、助人的习惯。
通过典型事例，教师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也快乐自己的理念。
3、学会宽容培养自信。
遇到学生之间不和谐的问题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。
对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。
三、培养学生做事有序的良好习惯
1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。
2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思考，培养其积极主动性。
3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。
小学生学习习惯的养成教育
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杂谈
小学生学习习惯的养成教育实施方案
一、课题提出的背景
小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
一但形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这么做，就会感到很别扭，因为它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯成自然”。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。
正规的学习是小学生的主要活动，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。
“五岁成习，六十亦然”，这句话说的也是行为习惯的重要性。
良好的学习习惯的养成，不仅有助于学生顺利完成当前的学习任务，而且能使学生终身受益。
在教育教学过程中，我们经常可以看到这样的现象：
学生a：
“我每天放学回家后，去玩电脑游戏，然后再写作业。
”学生b：
“字丑一点有什么关系，我们班写作业数我最快。
”
学生c：
“作文可真难啊！
老师逼急了，我就抄一下作文书。
”?
?
显而易见，这些孩子的学习习惯不好。
前苏联著名的文学家高尔基曾经说过：
“假如学习成了习惯，那就反而会觉得愉快。
”所以培养良好的学习习惯是快乐学习并且取得好成绩的必要前提。
二、研究目标
教师教学目标：
1、建立和谐的师生关系，提供良好的学习氛围。
2、加强对教材教法的研究，培养学生的学习兴趣。
在这点上我要努力做到六个“了”，即：
讲了—主要指教师，想了—对学生而言，练了—指学生，评了—指知识的反馈，笑了—指师生情绪，会了—指学习效果。
3、善于为学生创设成功体验的情境，树立学习自信心，强化学习兴趣。
4、加强对学生课内外学习方法及学习习惯的指导，让学生敢创新，会创新，促进创新人格的发展，养成良好的学习习惯。
学生学习目标：
课堂学习习惯、阅读习惯、倾听习惯、表达习惯、作业习惯、书写习惯等各项学习习惯养成良好。
三、途径及方法
、抓住关键期
小学一年级是培养良好学习习惯的关键期。
因为这一阶段，学生刚入学校学习，学习成了他们的主要活动。
他们对学习和学校生活都感到新奇、陌生，也面临着许多新的问题。
这可以说是他们人生中的一大转折。
在幼儿园时，以游戏为主，生活自由得多。
而到小学，以学习为主，有了许多新的规范，如严格的学习时间，上课不讲小话不乱动，回答问题要举手发言，要按时独立地完成作业等。
因此，在学习习惯培养上，这一阶段的可塑性最大，是培养的关键期。
我要抓住这个关键期，为学生日后的学习打下坚实的基础。
采取的具体措施如下：
第一，给孩子提出要求，并说明为什么要这么做，同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，这样提出要求以后，要训练学生养成好习惯。
第二，是激励，是强化。
对于孩子来说，习惯的培养就是在父母和老师无数次的肯定中得到强化。
要无数次肯定，“这样做好，?
?
这样做更好?
?
”只肯定一次还不够，应该是无数次肯定。
例如，养成课前预习的好习惯，能按老师的要求预习功课，对于一年级的小学生来说，就是将下一课的课文读熟，同时认识本课的二类字，完成预习的同学，老师应该给以肯定，并说“这样做真好。
”
第三，是欣赏。
作为老师要学会欣赏学生，学生做了以后，鼓励他，表扬他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成，这些绝对是起很重要的作用的。
例如，在课堂学习习惯养成中，学生积极踊跃发言，有的学生提出了与自己不一致的见解，这时要欣赏他们，同时鼓励他们，要敢于提出自己的不同见解。
要表扬说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄的学生。
第四，学习习惯养成要严格。
不同行为习惯有不同的标准，在和学生一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。
有的时候对学生进行训练，往往根据自己的心情进行，是不行的。
心情好的时候，学生做得不太好也可以放过去；心情不好的时候，学生做得好，看着也不顺眼，就对学生严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。
第五，学习习惯养成要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。
如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。
第六，学习习惯养成要抓反复，反复抓。
培养学生学习习惯是个长期工程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。
而且，由于人们往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。
所以，在对孩子进行训练时，要反复抓，不能放松。
、结合教学活动严格训练
这是使小学养成良好学习习惯最常用的基本方法。
教师应抓住学习过程的每一个环节，从预习到听课，从作业到阅读，从复习到考试，都必须对学生进行严格训练，有些环节在学校里不能监督，就应该和家长联系，争取家长的支持。
如：
完成作业，放学回家必须先完成家庭作业，而且要讲究质量。
起初我要自己检查学生的作业，以后在每行中选出3个组长，培养组长检查作业。
训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，并表扬班级中作业完成好的同学，把他们当榜样，粘贴作业星。
对于不完成作业的同学要求他们在课间必须将作业补上，不能让他们有得过且过的想法。
同时父母的责任也很重要，对于屡次不完成作业的同学，要及时和他的父母取得联系，让他在父母的监护下完成作业。
当发现他有点滴的进步时，及时给以表扬和鼓励。
可以采取让家长在家庭作业本上检查签名的办法来监督学生。
、树立榜样，潜移默化
“身教胜于言传”教师要时刻记住：
自己就是学生的榜样，对学生具有重要的示范作用。
特别是低年级的学生，往往对父母的说教无所谓，而对教师的话奉若神明。
因此，教师一定要以身作则，须知“正人先正己”。
如果要求学生作业整洁，那么老师板书就要字迹清楚，设计合理，让学生得到美的享受。
同时也可以在学生中树立榜样。
每过一个星期可将学生书写规范、字迹工整，格式正确的作业挑出来，让全班学生品评。
对学生的优秀作业除口头表扬外，还作为样板，列入专栏，张贴在墙上。
这样做，既促进了学生良好作业习惯的养成，又激发了学生学习的积极性。
、“对症下药”矫正不良学习习惯
首先要找准其形成的主要原因，然后对症下药。
如果不问青红皂白，只知道说教或责罚。
不良学习习惯不但难以改正，反而可能加重。
如上文提到的抄袭作业，老师可先问清情况，如果属实，则需耐心教育，让他知道在学习的道路上，我们难免会遇到难题。
如果每次遇到不会的问题我们都绕着走的话，那我们积累的问号就越来越多。
因此我们要勇于挑战“硬骨头”切记不可抄袭，因为这样的行为
既欺骗老师，又欺骗自己。
其次，对于学习没有兴趣的学生，要帮他找一个对手。
没有竞争就没有动力，在学习中帮学生找一个对手，并时刻督促他和对手比一比，这样能够促进学生进步。
但是，还要经常变换竞争对手，才能使学生达到阶梯式的进步。
四、关于良好的学习习惯的养成达到的效果
课堂学习习惯：
1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，摆放整齐。
2.课堂上认真接受教师指导，积极主动地参与探索，全身心地投入学习。
3.积极踊跃发言，对与自己不一致的见解，要敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。
说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
4.有疑难问题时，及时举手提问。
5.虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
6.要善于合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
课堂学习习惯在研究初期要达到的效果是：
课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，摆放整齐，积极踊跃发言，虚心听取同学的发言，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误，有问题要举手等习惯。
阅读习惯：
学生对阅读进行自我规划；自我选择阅读内容，建立自己的认知结构。
研究初期达到独立阅读本册书中的所有课文。
倾听习惯：
倾听与阅读有着本质上的相同之处，都是自我吸纳信息的心理过程：
在倾听中有选择性地吸纳不同人的想法，通过自我思考，重新组合，真正经历一个心理过程，而非机械模仿和生搬硬套。
研究初期达到能够在课堂上认真的听懂老师提出的问题，老师留的作业，及老师要求学生回家完成的任务。
表达习惯：
积极投入，有强烈的表达欲望；说出与众不同的思想，不重复别人的话；表达具有连贯性。
研究初期达到能够说完整话，声音响亮。
作业习惯：
自己合理安排时间，按时完成；独立思考，独立完成，不依赖老师、父母的监督、指导。
研究初期达到能够按时完成作业。
书写习惯：
1.做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
2.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
3.书写时要注意保护好视力，要做到“三个一”：
眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
4.不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。
5.写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。
研究初期达到不边玩边写，不边吃边写，保持正确的写字姿势，不在作业本上乱涂乱画。
五、所要解决的主要问题：
采取多主体的科学评价的方式，促进学生养成良好的学习习惯，使学生快乐成长。
对学习困难学生实施个别辅导，激发学习兴趣。
六、课题研究的实践意义与理论价值
1、对学生学习习惯养成的测评研究对学生养成良好的学习习惯将会起到有效的促进和科学的指导作用是实施新课程标准的需要，新的课程内容需要新的评价体系。
2、培养小学生良好的学习习惯，认真完成学习任务，可增强其社会责任感。
3、建立以课堂为主线的课内外相结合管理模式，将学习习惯的培养伴随学生学习活动的始终。
吸引学生乐于参与学习活动，生动活泼地表现和发展自己的才能。
七、完成课题的可行性分析：
1、实验教师收集各类资料、数据，进行汇总分析。
2、深入学生，通过观察、访谈等形式，收集学生反馈信息，综合分析学生情况的变化。
3、课题实验论文。
八、实验方法：
调查法实验法个案研究观察法
九、实验对象：
实验小学一年八班学生
十、成果展示：
实验总结、实验论文等。
十一、课题实施的步骤
本研究预期两年年，分三个阶段进行：
第一阶段：
2014年11月至2014年7月
第二阶段：
2014年8月至2014年12月
1、设计测试卷，对实验班进行前期测试，了解学生学习习惯的现状，并进行分析。
2、制定学段学科实验计划，明确测评内容。
3、及时对研究实践进行综合性的分析，总结实验的成功与不足；再确定改进的措施和下一步实验研究的方向。
4、认真开发家庭教育的资源，改革家长学校的学习形式，挖掘家教中的成功经验，及时推广。
第三阶段：
总结阶段2014年3月至2014年8月
学生的测试结果及班级的学习风气的养成。
十二、课题实验领导小组：
主持人：
钟永松
小学生学习习惯养成教育
一、养成教育的意义：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：
“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？
往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：
“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、习惯养成教育的内容：
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：
小学生学习习惯养成教育内容
7、自评互评的习惯在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。
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9、动手操作的习惯学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
）
小学生行为习惯养成教育内容
7、遵守秩序的习惯上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。
过路口，注意避让车辆。
购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。
在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
）
小学生学习习惯养成教育
一、养成教育的意义：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：
“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？
往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：
“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、习惯养成教育的内容：
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：
小学生学习习惯养成教育内容
1、学会倾听的习惯上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
）
2、善于思考的习惯上课专心听讲，认真思考，积极发言。
善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
）
3、敢于提问的习惯勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
）
4、与人合作的习惯主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
）
5、自主读书的习惯养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
）
6、认真书写的习惯读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
文字和符号都要规范，格式要美观。
）
7、自评互评的习惯在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。
）
8、搜集资料的习惯能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
）
9、动手操作的习惯学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
）
10、按时完成作业的习惯能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。
注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
）
小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
见到老师、客人主动问好自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
向别人请教，态度要诚恳。
不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
）
2、诚实守信的习惯诚实守信，说了就要努力去做。
答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
）
3、尊重他人的习惯耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
未经允许，别人的东西不乱动。
学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
）
4、守时惜时的习惯晚上按时睡觉，早上按时起床。
放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
做事有计划，不盲目、不拖沓 。
）
5、懂得感恩的习惯听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
主动替父母干一些力所能及的家务活。
孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
）
6、勤俭节约的习惯爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴）
7、遵守秩序的习惯上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。
过路口，注意避让车辆。
购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。
在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
）
8、勤于动手的习惯自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。
利人利已，用过的东西放回原处。
）
9、锻炼身体的习惯积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。
学习运动常识，做好自我保护。
在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
）
10、讲究卫生的习惯勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。
饭前便后洗手。
定期整理和清洗书包。
爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。
见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
不吃变质食物，不喝生水。
）
9个学习好习惯
提前预习专心听讲爱提问题及时改正错题查寻资料不磨蹭仔细审题勤于动笔认真书写
9个做人好习惯
心态积极孝敬老人勤俭节约持之以恒充满自信守时惜时诚实可信善待他人不给他人添麻烦
9个卫生好习惯
饭前便后洗手早晚刷牙每晚洗脚洗袜子手脏了及时洗不随意席地而坐坐姿要正确，举手发言姿势要注意，椅子的摆放要求要规定；
听课时应眼到、心到，而不是想做什么就做什么，别人说话我不
认真听，这是要坚决杜绝的；
制定声音尺度：
发言时声音要洪亮，小组讨论时要注意自己小组
的人听见即可；背课文时只要对方听见就好，课间你的声音只要让和你一起玩耍的小伙伴听见就可以了。
这一点以前真的忽略了，上课总有学生回答问题声音很小，或者讨论时全班都很吵，又或者好多小朋友下课在走廊追逐打闹，我经常因为这个批评孩子，其实错的不是孩子，只是我没有教给他们应该怎样做是好的，是对的，值得表扬的，一定要给孩子做好示范，让他们自己去体会怎样才是大家都喜欢的行为。
文具的要求：
使用笔袋，这样便可以非常有效的减少文具盒掉在
地上影响其他学生上课的行为，每天准备5支准备好的铅笔到校，并在笔上贴上名字，不允许带铁尺和削笔器到学校。
家校联合填写反馈表，比如是否自己独立整理书包，做作业时间
的长短，等等，家校合力，才能使孩子好习惯更稳定。
多读书。
给孩子规定必读书目，图书角要起到作用。
每周一节图
书分享课。
建立一支得力的班干部队伍，从上一届我带的班级中我获益最深
的便是这一点，有一支能为我排忧解难的班干部队伍，我的工作轻松了很多，孩子们做的真棒！
完全超乎我的意料，第二学期孩子们完全可以做到我在的时候和不在的时候一样，这一点我至今都觉得很欣慰。
学，然后知不足。
今天的感触颇深，自己做的还远远不够，觉得自己对学生的付出亏欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遗憾，自己认真的付出了，却也对得起自己的心，还是收获颇丰的。
幸运是我又迎来了一批新学生，他们仍站在起点上，等着我去领航，所以总结上一年的点点滴滴，从中反思和感悟，摆出更好的心态，下定更深的决心，抱着更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，对这一届的孩子们争取做到自己的最好！
2014年8月20日
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