人教版PEP四年级上册英语教案全册.docx

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人教版PEP四年级上册英语教案全册

UnitOneMyClassroom

第一课时

学习目标：

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehavesixnewlights；学习用near表示方位。

学习难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

课前准备：

单词卡片;班班通中本课时教学资源

教法学法指导：

讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法

学习过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的学习文具模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?

Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'syourseat?

It's…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let'schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

三、趣味操练（Practice）

游戏1做"找朋友"的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

游戏2做"拍手"的游戏。

教师播放Let'schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3做"猜物"的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave…?

其他几名学生回答：

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

课堂小结：

这是我们四年级的第一节英语课,大家的学习状态非常好,相信大家一定都达到了我们的学习目标,那么我就通过提问来检测一下,大家准备好了吗?

作业布置：

1.听ALet'stalk部分的录音，背诵对话,并签字。

2.用今天所学的句型,向家人,朋友介绍你的教师里有什么。

3.完成活动手册配套练习。

UnitOneMyClassroom

第二课时

学习目标：

1．能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

学习重点：

What'sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

学习难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

课前准备：

单词卡；班班通中本课时教学资源；一辆玩具小汽车；一个文具盒　　

教法学法指导：

讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法

学习过程:

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

二、呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

5．让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

三、趣味训练（Practice）游戏1：

做"Listenanfind"的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

Listen,drawandsay:

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

课堂小结：

本课时我们的难点有两个：

一是window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，第二个是在回答"What'sintheclassroom?

"的提问时，注意单词复数的读音，大家记住了吗？

作业布置：

1.听本课时录音，背诵本课时的四会单词和句子。

2.完成活动手册中的配套练习。

3.用in，on，under，near这些词语来描述家中物品所在的位置。

UnitOneMyClassroom

第三课时

学习目标：

1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。

学习重点：

重点是掌握元音字母a的发音和单词的书写。

学习难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

课前准备：

1.字母卡；单词卡

2.班班通中本课时教学资源

3.教法学法指导：

讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法

学习过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ/

4.Sayachant

Door,door,openthedoor.

Light,light,turnonthelight

Window,window,closethewidow

Picture,picture,putupthepicture

Blackboard,blackboard,cleantheblackboard.

要求学生边说chant边做动作。

通过表演chant，即可以活跃课堂氛围，哟能起到复习单词的作用。

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：

bagdadmakecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

学写单词，并指导学生描红。

四、课堂检测

（一）、读一读、听一听并圈一圈。

1.catcake2.datedad3.hathate4.handmame

（二）、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

拓展练习：

1.read，listenandtick

（1）请一些学生试读这六个单词

（2）播放录音，学生勾出所听到的单词。

（3）全班讲评校对

（4）全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。

课堂小结：

英语中开音节分绝对开音节和相对开音节两种。

绝对开音节是单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：

no，she，he，we....相对开音节是单个元音字母后面加上单个辅音字母，末尾加上一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：

name，these，bike，excuse，like...今天我们学习的就是a的发音。

大家一定要掌握住let’sspell中四个含有a字母发音的单词。

作业布置：

1、听Let’sspell部分的录音，读给家长。

2、完成活动手册中的配套练习。

UnitOneMyClassroom

第四课时

学习目标：

1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：

Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.

2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

学习重点：

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

学习难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…　；clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

课前准备：

自制的颜色转盘，班班通中本课时教学资源

教法学法指导：

讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法

学习过程:

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

二、呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

 他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.　　BWhowanttocleanthewindow.（Mike）Whowanttocleantheblackboard?

 （ChenJie）

 Letmehelpyou.（Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题） 　　

5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．教师播放BLet’stalk部分的课件学生跟读。

9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。

）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

三、趣味操练（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：

一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

游戏2最佳Partners要求：

1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4－5分钟。

方式：

一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。

（注意：

不许往后看）。

4．扩展性活动（Add-activities）你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子给大家听。

课堂小结：

通过本节课的学习，要求能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：

Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

大家都实现教学目标了吗？

作业布置：

1、听BLet'stalk部分的录音，背诵并签字。

2、完成活动手册中的配套练习。

3、用英语向家长介绍你所画的教室。

UnitOneMyClassroom

第五课时

学习目标：

1．能听懂、会说：

Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

学习重点：

Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

学习难点：

the的发音与运用；表达复数时be动词的运用

课前准备：

教学课件，教师自制的单词卡，自制颜色转盘

教法学法指导：

讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法

学习过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍