幼儿园超市主题活动方案.docx

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幼儿园超市主题活动方案

幼儿园超市主题活动方案

　　幼儿园超市主题活动方案1

　　目标：

　　1、体验数学操作的乐趣

　　2、操作活动中5以内的数数

　　3、学习按数量取物

　　准备：

38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个

　　过程：

1、以狗妈妈带狗宝宝去超市

　　买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

　　师（带上小狗头饰）：

你们看我是谁?

（学小狗叫）

　　师：

我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗?

　　师：

宝宝们想去超市买东西吃啊?

　　2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则

　　师：

宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。

　　师：

每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。

　　拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖;

　　拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子;

　　拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。

　　宝宝们记住了吗?

　　师：

红盘子的宝宝应该买什么?

买多少?

跟妈妈说：

我拿红盘子买5颗糖。

（黄白同）

　　师示范一次

　　3、操作

　　现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗?

好，我们去超市吧。

　　幼儿操作教师指导

　　4、检查

　　师：

宝宝们都买好点心了吗?

　　师：

红盘子的宝宝，你们买了什么啊?

买了多少?

　　跟妈妈一起说：

我拿红盘子买了5颗糖。

　　（黄、白同）

　　师：

好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。

　　师：

我们一起出去做游戏吧。

　　幼儿园超市主题活动方案2

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动过程：

（一）活动前的讨论

　　1.选择购物区域：

　　师：

明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：

洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

　　师：

选择那个区域呢?

请小朋友决定。

　　（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。

）

　　师：

请小朋友说一下作出准备的理由。

　　2.选择路线：

　　师：

去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?

　　师：

请小朋友说出理由。

　　（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。

）

（二）活动前的准备：

　　师：

我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?

　　幼：

要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

　　师：

准备多少钱?

　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。

）

　　（三）超市中的交流：

　　1.认标签（认识价格）：

　　幼：

老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

　　幼：

老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：

小朋友大多数不认识价格标签。

）

　　师：

不认识标签上的价格，是吗?

那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

　　幼：

我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

　　幼：

我可以问问买东西的顾客。

　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。

）

　　2.同伴间的合作：

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?

　　师：

那你们想想有没有别的办法?

　　幼：

我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

　　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。

这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。

）

　　（四）美食大家分享：

　　师：

小朋友带回这么多好吃的，真能干!

这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

　　玲玲：

给老师吃，老师最辛苦。

　　小伟：

和爸爸妈妈一起吃。

　　豆豆：

我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

　　亮亮：

我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　幼儿园超市主题活动方案3

　　活动目标：

　　1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

　　2.收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。

　　3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已具备一定的购物经验。

　　2.有关超市的录像。

　　3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

　　活动过程：

　　活动一认识超市

　　1.在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

　　2.引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点（自选、省时、方便）。

　　3.放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：

存包一取篮一购物一付款一取包离开。

　　4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

　　教师指导重点：

　　1.让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。

　　2.倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。

　　3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。

　　活动二创建超市

　　1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

　　2.引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。

　　3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。

　　4.开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。

　　教师指导重点：

　　1.教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

　　2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。

如：

怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

　　3.提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

　　活动三经营超市

　　1.幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。

　　2.超市开张营业，工作人员各就各位。

部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币（每次不超过10元）购买商品。

　　3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

　　教师指导重点：

　　1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

　　2.引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

　　活动四改进超市

　　1.幼儿根据活动情况提出问题。

如：

没设进口、出口通道，不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门，等等。

　　2.讨论解决问题的方案。

如：

为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

　　3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

　　教师指导重点：

　　及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。

　　幼儿园超市主题活动方案4

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　-引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

　　-教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　-提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

　　幼儿园超市主题活动方案5

　　【活动目标】

　　1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。

　　2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：

食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

　　2、经验准备：

幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

　　【重点难点】

　　重点：

幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

　　难点：

幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

　　【活动过程】

　　1、创建超市。

　　从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。

他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。

孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?

我问孩子们：

“用什么来摆放超市的货品呢?

”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。

于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：

“老师，超市的钱还没有，怎么办?

”我说：

“那怎么办呢?

你有什么好办法?

”李尧说：

“我们自己做钱吧。

”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。

　　2、学习角色。

　　在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。

　　超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。

我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：

“请问有烤肉味道的薯片吗?

”他红着脸说：

“你自己找找吧。

”活动后，我请幼儿讨论：

作为促销员，如何向顾客介绍商品?

秦靖阳说：

“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。

”凌烨说：

“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。

”张栩月说：

“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。

”于是我们生成了一次谈话活动：

“我是小小促销员。

”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。

　　超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。

针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：

“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?

怎么做?

顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?

”魏积宇说：

“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。

”刘培正说：

“那怎么行，超市也要赔钱的。

”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，把钱放在钱包里。

于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。

在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。

　　3、顾客的问题。

　　今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。

”我来到超市，发现地上有一些食品盒。

我问小朋友：

“这是怎么回事?

”秦靖阳说：

“老师，这都是李尧干的。

不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。

”于是，我们和小朋友一起讨论：

“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?

如何做一名文明小顾客?

”沐沐说：

“如果超市人多，要排队付款。

”刘培正说：

“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。

”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。

　　当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?

引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。

　　4、超市由热闹变冷清的原因。

　　超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：

“老师，超市没有顾客了。

”超市冷冷清清的没有顾客。

我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：

“我还要下环保棋呢。

”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。

王子轩失望地对我说：

“老师，怎么办呢?

”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。

过了一会儿，王子轩告诉我：

“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。

”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。

黎美欣提议：

“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。

”王子轩说：

“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。

”我说：

“超市的服装应该怎么准备呢?

”杨尤拉说：

“老师，我们有自己做的环保服装呢。

”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。

魏积宇做促销员时，大声地吆喝：

“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。

”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：

“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。

”快乐超市又重新热闹起来了。

　　当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。