职业道德与法律课程标准汇总.docx
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职业道德与法律课程标准汇总
第189条各地区电网必须按省调整定方案要求投入足够的低频减载容量，低频减载装置由于检修、校验或故障等原因停用所减少的负荷，应投入备用路补足。
第190条各地调每月15日10点、20点，统计本网低频减载的实控负荷，检查是否符合要求，并将统计分析报告于当月20日前报省调。
第191条低频减载装置动作切除负荷后，现场值班人员应立即报告相应的值班调度员。
各地调将动作情况汇总后报省调值班调度员。
因系统频率下降使低频减载装置动作切除负荷后，各地调值班调度员必须在得到省调值班调度员的同意后方可送出，局部独立运行的电网，各地调视频率情况自行送出。
各地调应将低频减载装置动作分析报告及时报送省调。
第192条电网同期并列装置必须定期进行校验，定期对同期回路进行检查，保证装置随时处于正常状态。
装有同期并列装置的厂、站值班人员必须能进行电网同期并网操作。
同期并列装置应按同期角小于30°，频率差小于等于0.2赫兹，电压差小于等于10%整定（500kV系统电压差小于等于5%）。
附件
附件一河北南部电网调度规范用语
一．调度联系规范用语
省调×××（姓名）；
1．××调度×××（姓名）；
2．××发电厂值长×××（姓名）；
3．××发电厂电气班长×××（姓名）；
4．××变电站值班长×××（姓名）。
报工作竣工用语
（1）××点××分××设备（包括厂、站内一、二次设备检修（或试验工作竣工，人员撤出工作地点，现场安全措施已拆除，可以恢复备用；
（2）××点××分××线线路检修工作竣工，人员撤出工作地点，地线已拆除，相序正确，可以恢复备用；
（3）××点××分××线线路带电作业完毕，人员撤出工作地点；
（4）××点××分××（机、炉）设备大修临时竣工，可以试运行。
二．电力系统主要设备名称规范用语
1．机：
汽轮、水轮（包括抽水蓄能）、燃气轮等各种发电机组、调相机的统称；
2．炉：
锅炉；
3．主变：
发电厂、变电站的主变压器；
4．调相机：
专门用于调整电压的发电机；
5．厂（站）用变：
供给发电厂（变电站）内部用电的变压器；
6．高厂变：
接于发电机出口的供本机用电的变压器；
7．母线：
母线；
8．刀闸：
各种型式的隔离开关的统称；
9．开关：
各种型式的断路器的统称；
10．母联开关：
两条母线间的联络断路器；
11．旁路开关：
主母线与旁路母线的联络断路器；
12．分段开关：
母线分段断路器；
13．母线刀闸：
母线侧隔离开关；
14．线路刀闸：
线路侧隔离开关；
15．线路：
输电线路；
16．架空地线：
线路架空避雷线；
17．避雷器：
避雷器；
18．CT：
电流互感器（按英语字母读音；
19．
PT：
电感式电压互感器（按英语字母读音；
20．CVT：
电容式电压互感器（按英语字母读音）；
21．电容器：
并联补偿电容器；
22．串补：
串联补偿电容器；
23．串联电抗器：
串联电抗器；
24．2
25．高抗：
高压线路并联电抗器；
26．低抗：
变压器低压侧并联电抗器；
结合滤波器：
结合滤波器；
28．耦合电容器：
耦合电容器；
29．阻波器：
阻波器；
30．消弧线圈：
消弧线圈；
31．保护：
电力系统的继电保护装置；
32．自动装置：
电力系统安全自动装置。
三．调度术语释义
知荣辱，有道德
1
1.知识目标
调度许可
2.能力目标
3
自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。
双重调度
3.情感目标
认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。
4
8
直接调度
调度机构对下级调度机构对其管辖设备行使调度职权的认可
编号
调度术语
含义
调度管辖
调度机构对设备调整、状态改变、倒闸操作、事故处理等行使调度权
2
设备由两个调度机构共同管辖，两调度机构的值班调度员均有权对该设备行使调度职权。
但在改变该设备状态前后，双方值班调度员应互相通知对方
许可操作
值班调度员允许现场值班人员按照规程自行完成相关设备的操作
5
调度同意
值班调度员对下级值班人员提出的申请及要求等予以同意
道德是职业成功的必要保证
6
值班调度员直接向现场值班人员发布调度指令的调度方式
养成良好的职业行为习惯7
间接调度
3
1.知识目标
委托调度
了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
2.能力目标
10
维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益。
3.情感目标
经两调度机构协商一致，将一方调度管辖的某些设备的调度职权暂由另一方代替行使，转移期间，设备由接受方调度全权负责，直至转移关系结束
拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。
调度指令
12
维护宪法权威，当好国家公民
回复指令
14
4
值班人员发现值班调度员发布给他的调度指令是错误的，如执行将危害人身、设备和系统的安全，拒绝执行该调度指令
自觉依法律己，避免违法犯罪
操作指令
预防一般违法行为
了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。
即时指令
5
运行
依法从事民事经济活动，维护公平正义
21
依法处理民事关系
了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。
3.情感目标
23
尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
冷备用
8
依法生产经营，保护环境
25
复习
2
事故检修
合计
32
考核评价
教学评价应遵循以下原则：
客观、公正；激励学生进步和教学方法的创新；形成性评价与终结性评价相结合；全面评价。
35
其中的全面评价，要求对学生从知、信、行三个维度予以评价，尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成；要求既评价学生的学又评价教师的教。
超出力
4.3
评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。
评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。
其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。
评价教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。
握；“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。
情感态度观念方面的评价，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，评价学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。
行为表现评价分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。
以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地评价学生的学习表现和日常行为表现。
发现学生的优点并激励其进步；指出存在的问题，使之明确努力方向。
5.教学方法与原则
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。
（3）坚持知、信、行相统一。
淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。
做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。
5.2教学方法。
（42
）教学方法的选择。
要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。
可调出力
（2
机组实际可能达到的最大发电能力
5.343
结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。
开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。
活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。
要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。
在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。
本课程总学时为32-36
学时。
教学时间为
学时，复习考试2
学时。
习礼仪，讲文明
（二）
（三）弘扬法治精神，当好国家公民
（四）
54
４
潮流
依法从事民事经济活动，维护公平正义8
55
复习考试
开关跳闸
合计
一方委托它方对其管辖的设备行使调度职权的调度方式
调度关系转移
11
2.能力目标
27
×次冲击合闸
发电改调相
4.4
调相改发电
38
39
51
53
56
8弘扬法治精神，当好国家公民
越级调度
值班调度员直接对下级调度机构调度管辖设备行使调度职权的调度方式
弘扬法治精神，建设法治国家
9
值班调度员为行使其调度职权而发布的指令
6
复诵指令
值班人员在接受值班调度员发布给他的调度指令后，将指令的内容，向发令人复诵一遍
13
值班人员在执行完调度指令后，向值班调度员原样复述所接受操作指令内容并报告“已操作完毕”
崇尚程序正义，依法维护权益
拒绝指令
15
值班调度员对所管辖设备进行操作，给下级值班人员发布的有关操作的指令
16
1.知识目标
值班调度员向下级值班人员发布的单一一项操作的指令
2.能力目标
逐项指令
自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。
值班调度员向下级值班人员发布的需按顺序逐项进行操作的指令3.情感目标
18。
综合指令
值班调度员给下级值班人员发布的操作指令，是综合的操作任务。
其具体的逐项操作步骤和内容，以及安全措施，均由值班人员自行按规程拟订
19
避免误入犯罪歧途
由值班调度员口头下达（无须填写操作指令票）的调度指令
20
设备的开关、刀闸在合入位置，设备带电运行
备用
泛指设备处于完好状态，随时可以接受调度指令投入运行
1.
22
设备刀闸在合入位置，只靠开关断开电源，
电气设备的所有开关、刀闸断开，无地线
24
停止备用
设备由具备立即投入运行的条件转为不具备立即投入运行的条件
检修
1、电气设备所有开关、刀闸均断开，在设备各个可能来电侧挂地线或合上该设备接地刀闸；2、机炉设备停止运行，做好安全措施
26
送电
使设备带电的过程
停电
使设备不带电的过程
28
计划检修
机动
月计划安排的检修
29
临时检修
3
30
因设备故障进行的检修
31
合断开关×次，以额定电压给设备连续×次充电
36
电压由零逐步升高
设备试运行
4新装或大修后的机炉设备向省调报临时竣工，加入电网进行必要的试验与检查
34评价目的。
地区负荷 通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。
让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。
使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。
地区用电的有功（或无功负荷
机组的出力超过有关技术部门核定的最高限额
发电机由发电状态改调相运行
37
发电机由调相状态改发电运行
发电机或调相机定子电流相位超前其电压相位运行，发电机吸收电网无功
甩负荷
（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。
紧急降出力
（4）加强实践环节。
转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。
充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。
空载
44
紧急停机（炉
采取紧急手段，按规程规定将机（炉）停止运行
45
开机
发电机组的整组启动过程
46
发电机解列
发电机与电网连接的主开关断开
47
点火
锅炉点火
5.4教学资源。
49
（1）教学用具。
教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。
（或两个电网经用同期表检同期后并列运行2）教学资源的开发。
教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。
50
各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。
文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。
5.5课时计划及分配建议。
将一个电网分成两个电气相互独立的部分运行
根据机组运行条件核定的最小发电能力
课程介绍1
非同步振荡
电网并列运行的两部分或几部分间失去同步，使电网电压、电流、有功和无功发生摆动现象
电网电压、频率、功率发生瞬间下降或上升后立即恢复正常
有功、无功和电流的统称
未经操作的开关由合闸转为分闸位置
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