新目标七年级英语上册教案1.docx
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新目标七年级英语上册教案1
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StarterUnit1Goodmorning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将Csi：
发成sei:
;也不要将Goodmorning
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorningafternoonevening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorningafternoonevening!
例如：
A：
Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：
Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：
A：
Hello，Kate．你好，凯特。
B：
Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A：
Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：
Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multimedium．
课时参考
四课时
Period1
Step1：
Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandanswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：
Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：
Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Morning，MissMr．…（Ssrepeat）
Goodmorning，Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Step3：
Practice
Say：
Standup，please!
（Ssstandup）
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：
Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMissMr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…（Beth）．ThenaskWhatisyourname?
HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!
Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：
Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：
Goodmorning．
S2：
Goodmorning．I’m（Ben）．What’syourname?
Sl：
Mynameis（Dale）．Nicetomeetyou!
S2：
Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：
Presentation
Doactivity1a：
Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-theletterCsi：
notsei：
．Heʧnoteʧ
Step7：
Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：
Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:
Homework
Copytheconversationandletters.（Doenteringfamousschool）
Period2
Step1：
Lead—in
Dofreetalk：
Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:
Goodmorning,MynameisBillGates.
S:
Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:
Nicetomeetyou,Jacky.
S:
Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingscard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.（Seethepowerpoint）
Step2：
Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：
Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.（Doenteringfamousschool）
Period3
Step1:
Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:
Hi!
Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword（abbr.）．
Step2：
Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：
Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：
Homework
Finishofftheworkbook．（Doenteringfamousschool）
Period4
Step1：
Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.（Doenteringfamousschool）
单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用（S），不同的用（D）表示。
1.b,a（）2.c,e（）3.a,e（）4.b,d（）5.a,c（）6.Dale,Alice（）
7.Frank,thanks（）8.evening,Helen（）9.A,H（）10.E,F（）
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
（）1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
（）2．一Goodmorning!
---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!
C．Hello!
（）3．一Hello!
一_________
A．Hello!
B．ThankyouC．I’mfine
（）4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
（）5．一What’syourname?
--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：
Goodmorning，class．
B:
__________________.
2．A：
Hello，Jim．Howareyou?
B：
________．
3．A：
What’syourname?
B：
____________．
4．A：
Sitdown，please．
B：
___________．
5．A：
What’sthis?
B：
__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
（）1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：
“____________”
A．Hello!
B.Howareyou?
C．Goodmorning，MrMiss…!
D．Goodafternoon
（）2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?
”时，你应该说：
“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
（）3．当你要向别人打听某事时，你应说：
“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
（）4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：
“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
（）5．当你认错人时，你应说：
“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
（）6._____________?
--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：
Hello!
B:
________________!
A：
What’syourname?
B:
___________nameisKateGreen.
A：
_______areyou?
B:
Fine,__________you.Howareyou?
A：
I’mfine．What’sthis?
B:
_____________“Gg”.
A：
Thank_______．
2．T：
Goodmorning，class．
S：
_____________________,teacher．T:
Howareyou?
S：
______________,thankyou,________you?
T:
I’mfine,________.What’sthis?
S：
It’s“Nn"（嗯）．T:
No,it’s“Nn”en.
S：
“Nn”enT:
Yes,sit_____________,please.
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参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fg，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．HelloMyHowthankIt’syou2．GoodmorningFineandtoodown
StarterUnit2What’sthisinEnglish？
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：
遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情分析
代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。
例如：
A：
What’sthis?
这是什么?
B：
It’sapen．这是支钢笔。
c：
Andwhat’sthatoverthere?
那边的是什么?
B：
It’saruler．那是把尺子。
教学准备
Tape-recorder，multi-medium
课时参考
四课时
Period1
Stepl：
Introduction
Reviewgreetings.
Reviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．
Step2：
Lead—in
Havereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．Holdthe
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