《windows中的网络功能》教学设计第2.docx
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《windows中的网络功能》教学设计第2
《windows中的网络功能》教学设计
一、案例背景信息
1．模块：
初中信息技术基础模块五，信息技术八年级（上）第一章《网络基础及其应用》第二节“windows中的网络功能”知识。
2．年级：
八年级
3．所用教材版本：
宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版
4．学时数：
1课时
非上机时间 7 分钟，上机操作时间 25 分钟，其他活动，学生演示讲解讨论大约用 8 分钟
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能：
（1）初步了解windows的网络功能；
（2）学会设置共享资源；
（3）学会访问校园网中的共享资源；
（4）学会设置网络映射驱动器；
（5）了解网络共享打印机的设置；
2、过程与方法：
（1）通过学生设置网络共享资源操作方法，培养学生动手能力和自主探究的学习方法。
（2）利用校园网获取信息的同时，提高学生利用网络获取信息的能力以及网络的操作能力。
3、情感态度与价值观：
（1）提高学生网络安全意识，树立良好的网络道德观念
（2）培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力。
（二）内容分析
《windows的网络功能》是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，由电子工业出版社出版的初中八年级上册信息技术教材中第一章的第2节第1课时内容。
这套教材依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，渗透基础教育课程改革理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课时主要学习windows的网络功能。
windows的网络功能的介绍，加深了学生对网络资源的共享以及资源的传输特点的认识。
设置“windows网络属性”是使用windows网络的功能的前提，但是教材只是让学生打开了解一下即可。
在windows中设置网络共享资源，是获取网络资源的前提，要求学生必需掌握技能，这是本节的重点，权限的设置是难点，访问校园网的共享资源关键方法和步骤，让学生动手操作，学会使用网络资源的一般方法；映射网络驱动器时使用网络资源的比较常用的方法，，但是对于学生来说这部分操作比较陌生，主要是以教师演示为主；而对于“知识窗“中的’设置网络打印机”只需要学生通过阅读理解就可以了。
教材通过“做一做”、“试试看”、“金钥匙”等内容，介绍了windows的网络功能网络道德的隐性知识。
重点：
设置共享资源及访问权限的设置
难点：
映射网络驱动器
（三）学生分析
八年级学生已对计算机windows操作系统有一定的操作经验，并且经过上节课的学习，网络基础知识也有了一定的了解，对于计算机网络知识的学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，对理论性强的专业知识不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
另外因诸多因素形成了不同知识层次，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
本节内容主要以动手操作为主要内容，因此结合教材中“做一做”任务情境根据学生的具体情况，采用学生先自主探究，然后教师讲解、示范操作的教学方法，结合本计算机教师的特点，让学生更深入的网络共享资源的设置和访问方法，掌握使用技巧，在教学中针对学生的实际用好“金钥匙”””，“试试看”“知识窗”等内容，教师网络共享资源的设置和访问的一般方法，解决本节的重点问题；访问权限设置这一难点，采用演示过程中的讲解让学生加深理解，然后动手实践突破难点。
对于网络道德教育整个过程。
最后利用教材中“巩固练习”设计的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
本节课采用教学方法：
演示法、任务驱动、自主探究、讨论法
2．关于教学流程和教学活动的设计思路
设计思路：
情景引入——阅读教材——自主探究——演示讲解——动手验证——反馈点拨——评价小结——巩固练习
本课是让学生学会设置网络共享和访问网络共享资源的操作。
采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主探究”的学习模式。
这节课我创设与学生生活密切相关的情景，“教师的计算机中有一些有趣的动画图片，如何利用校园网把动画图片拷贝到自己的计算机中？
”这样的情景任务，激发了学生的学习兴趣。
在对“windows网络属性”教学时，因为教材的做一做步骤提示用的windows2000而我们的计算机室的操作系统是windowsXP，因此我采用的是教师提示，学生操作，打开windows网络属性对话框后让学生自主查看，在教学中结合“金钥匙”“小博士”来了解这一部分内容，教师只做简单的说明即可。
在讲授网络共享设置和访问权限设置的时候，通过对学生提出现实生活中感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。
产生想要解决问题的欲望，进而让学生自主探究做一做，让学生通过课本自主学习。
在讲授“使用校园网中的共享资源”这部分内容时，完全可以根据机房的实际，让学生以教材中的“做一做”为主，通过学生先实践操作，学生再演示操作，通过完成“试试看”为练习内容让学生进一步学会使用网络资源的一般方法。
对于映射网络驱动器的内容学生比较陌生，教师因先演示后让学生实践的过程，来掌握此项内容。
“知识窗”要求学生齐读了解即可。
通过拓展知识和巩固练习，拓宽学生的知识面，提高学生的操作技能。
在学生对任务的操作过程中，教师则是一个引导者，对学生操作过程中的个别问题进行单独辅导，突破难点时，通过具体事例的讲解，引入，化抽象为具体，化难为简，在学生基本理解的基础上，通过典型操作，学生观察，进而攻克难点。
最后，学生对本节课所学知识进行综合评价，教师对本节课内容进行总结，并对学生今后的学习提出期望。
3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
（1）学生要完成一下操作：
查看自己使用计算机中安装的网络组件，教师应该提示引导，因为教材实例引用的windows2000，而我们使用的windowsXP操作系统。
将自己的文件夹设置为共享文件夹，教师指导发生一些意外情况不能设置共享的计算机。
通过网上邻居访问校园网中的共享资源，巡视指导个别学生由于系统故障不能打开网上邻居的情况。
将教师机中“动画”共享文件夹映射为本机驱动器，盘符为G:
，个别学困生辅导
把学校计算机教师里的自己操作的计算机上的D盘设置为共享，指导学困生。
（2）计划使用使用极域多媒体电子教室、准备好的“动画”文件夹，练习
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考察
媒体运用
预期效果
导
入
情景导入：
教师上课之前打开歌曲《隐形的翅膀》，同时打开动画图片，上课后提问：
1、同学们喜欢刚才的歌曲吗？
你的计算机里有好看的动画图片和好听的歌曲吗？
（没有）
2、想不想把刚才听到的歌曲和看到的图片复制到自己的计算机中随时看呢？
今天我们一起来学习windows的网络功能，它可以帮助我们解决以上问题。
听歌曲
看图片
回答问题
回答问题
观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引，有没有激发起学生的兴趣。
用音频、图片导入。
创设现场的情境,激发学生的兴趣。
为本课教学搭建平台。
新授课
一、 windows中的网络属性
要想很好的利用网络，那我们必须先很好的了解windows中的网络属性。
提出练习任务：
请同学们打开教材7页动手完成“做一做”任务要求：
（1）引导学生完成，（教材上讲的windows2000，而我们机房的操作系统是windowsXP，教师要引导学生完成，
（2）巡查指导，鼓励互相帮助。
（3）演示讲解“金钥匙”，同时反馈学生在做一做中出项的问题。
二、设置资源共享
1、建立计算机网络最重要的目的是实现资源共享，因此我们要对资源共享访问权限进行设置，教师演示讲解网络组件中的“文件和打印机共享“的设置。
2、了解了windows网络属性后，怎样把教师计算机中的动画图片资源共享给大家，让大家来用呢？
怎样设置资源共享呢？
（1）提出任务：
将自己计算机e:
\自己的文件夹设置为共享文件夹。
（1）请同学们依照教材提示步骤动手完成教材9页“做一做”
（2）教师巡查指导
（由于网络阻塞、系统等原因不能共享学生进行辅导）
（3）教师演示讲解反馈学生操作中出现的问题。
（4）教师讲演示讲解问权限设置。
同时讲解教材10页“金钥匙”内容。
（5）学生说说自己对网络权限的看法。
（6）完成教材10页“试一试”内容，便于网络查找。
三、使用校园网中的共享资源。
1、访问校园网共享资源
（1）提出任务：
教材10页“做一做”通过“网上邻居”访问“teacher2”里的“动画”文件夹。
（2）教师演示讲解“做一做”提出的操作步骤
（3）完成任务，巡查指导。
（4）学生利用教师机演示讲解操作步骤。
（5）熟练操作并把“动画”文件夹复制到自己的文件夹中。
（6）提出任务：
完成教材12页“试试看”通过网上邻居访问teacher2教师机“音乐”文件夹中的共享资源。
2、映射网络驱动器
（1）我们通过“网上邻居”可以访问校园网中的共享资源，如果我们经常使用某一个共享文件夹时，为了用起来方便就把它映射为本机驱动器。
（2）教师演示操作教材12页“做一做”将计算机教室里的“teacher2”计算机中的共享文件夹“映射为本机驱动器。
（3）提出任务：
请同学们完成教材13页“试试看”
四、设置网络打印机
1、教师讲解设置网络打印机的意义。
2、指导齐读教材13页“知识窗”
3、了解“设置网络打印机”
动手完成任务
听教师提示
动手操作
帮助
听讲
了解windows网络组件
听讲
实践完成
引入
明确任务
动手完成任务
遇到问题举手寻求老师
帮助也可以请教其他同学的帮助
动手做一做
听讲解
看演示
说一说议一议
动手试做
完成任务
确任务要求
看演示
动手试做
评价
反馈操作中的失误，再动手实践。
动手实践完成“试试看”内容。
听讲
思考观看演示
动手实践完成“试试看
听讲
看演示
听讲解
试试看
完成任务
齐读教材“知识窗”
体会知识窗内容
检查学生在引导下的计算机操作能力，对计算机操作的熟练程度。
检查学生把课本知识与实际知识相结合的能力。
考查学生网络基础知识的理解和掌握
考查学生怎样利用信息技术解决实际问题的能力
考查学生动手能力
考查学生合作学习能力
考查学生网络道德意识
考查学生动手实践能力。
考查学生利用网络功能访问校园网共享资源能力。
考查学生语言组织能力和计算机操作习惯。
考查学生能够熟练的利用网络，访问校园网共享资源操作能力。
考查生观察、思考、动手实践验证的能力。
考查学生操作技能掌握的熟练程度
考查学生阅读能力和计算机术语理解能力
极域多媒体电子教室控制系统
极域多媒体电子教室控制系统
极域多媒体电子教室控制系统
任务驱动的方式完成教学任务，提高学生动手实践能力。
讲解“金钥匙”同时反馈学生操作中出现的问题，提高课堂利用率.
演示讲解网络权限设置步骤突破重点
与实际生活结合，利用信息技术解决实际问题的能力，巩固技能、规范操作。
通过学生讨论，拓展知识，培养学生网络道德意识。
通过动手实践培养学生利用信息技术获取信息的能力。
通过学生演示培养学生语言表达能力。
规范操作。
通过完成任务，巩固学生技能，培养学生利用信息技术解决实际学习和生活中的问题能力。
通过教师演示突破“映射网络驱动器”这一难点
通过实践体验操作过程，巩固操作技能。
通过齐读教材“知识窗”拓展知识，提高学生理解信息技术术语语能力。
小结巩固
1、课堂小结：
教师引导学生讨论本节课我们都学会了哪些操作？
学会这些操作对于我们的学习和生活都有哪些帮助？
2、巩固练习：
教材15页巩固练习1、2、3题目。
（比比看谁先完成）
3、拓展思考：
可不可以访问“微机室1”的共享资源？
怎样访问？
讨论
思考问题
回答问题
完成练习任务
考查学生的自我评价能力。
通过课堂小结回顾知识结构。
通过巩固练习提高巩固草操作技能、体验操作过程。
拓展知识
激发学习兴趣，培养创新精神。
2．关键环节提炼
本节内容都是一些小的操作练习任务，而且学生对于计算机网络并不陌生，学生脑海的网络是“因特网”，可以打游戏、聊天，但是对于局域网的校园网资源共享知道甚少，因此在引入的时候我就选择学生年龄段最喜欢的歌曲“隐形的翅膀”创设情境引入，激发学生想把歌曲复制到自己计算机的欲望，为本课搭建一个学习的平台。
我们计算机教室安装了很方便又实用的“极域网络电子教室”因此我就用直观的控制演示的方法解决教学重难点。
兴趣是学生学习最好动力，根据学生年龄特点，不爱听老师演示、讲解，拿到一个任务就想先“做一做”“试一试”，我就满足学生的自主探究心态，每次有新问题、新任务就让学生先“做一做”“试一试”，等遇到问题我再点拨性的演示一下，学生就会“恍然大悟”继续探究，这样即完成学习任务又让学生的兴趣贯穿整个课堂。
四、教学反思
本次课堂教学，完成了学习任务，达到教学目标，就学科特点和教学设计在课堂实施过程中遇到的实际问题反思如下：
1、本节课采用的是信息技术通用一种教学模式——“任务驱动”模式和学生“自主探究”的学习模式。
设置了情景，激发学生学习的兴趣。
以具体练习任务巩固计算机的操作技能和体验信息技术学习过程和方法。
2、因材施教，合理应用教材，将课本知识与学校机房的系统环境和学生实际相结合，把课本上windows2000的实例改为windowsＸＰ实例，让学生在实践中体验成功的乐趣，提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力。
3、在实际教学中出现了这样问题：
在讲解解设置资源共享的时候，有的同学按照教材提示完成操作“网络和共享安全”时没有“在网络上共享这个文件夹选项”，而是出现“网络安装”，因此我就引导学生安装网络，安装完成后不小心重新启动计算机，谁知道学生计算机都是有还原卡的，重新启动还是还原了回来，我又让学生做一遍，不重新启动这样才实现了任务的完成和操作的体验，浪费了一些时间。
在第二节课的就有了经验，自己先把所有的操作在学生计算机上验证一下，看会出现什么样的意外情况做到心中有数。
因此信息技术课堂上是实践操作课堂，很大程度上取决机房硬件环境和软件系统，在课堂上发现突发的问题时，必须及时订正和引导学生。
巧妙的引申知识拓展，括培养学生的创造性思维能力和学习的主动性，同时培养学生多思考，通过问题设置对同一问题要求学生使用不同的方法来完成，对学生发散思维的培养也有提高。
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