谈现代汉语句式.docx

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谈现代汉语句式

谈现代汉语句式

　　现代汉语疑问句式有许多问题需要深入研究,即在分析总结大量句子、依托大量语言事实的基础上得出结论,这是使汉语的语法研究更趋于完善精密的唯1途径。

第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。

谈现代汉语句式1、按结构划分:

　　1、单句,主谓句,动词谓语句 

　　我是中国人。

|购买力提高了。

|张老师教我们算术。

|1句话逗得大家笑起来。

 由主谓词组构成的句子称为主谓句。

　　形容词谓语句  

　　田野绿了。

|大桥10分雄伟。

|天气热得10分利害。

|她真漂亮。

　　名词谓语句  今天星期天。

|4月5日清明节。

|小伙子高高的个子。

|鲁迅浙江绍兴人。

　　主谓谓语句  老大娘心事太重。

|她性情温和。

|这个问题我们研究过。

|奶奶1个字也不认识。

　　非主谓句 名词非主谓句  好大的风啊!

|多麼美的图画!

|我的书呢?

|1个温暖的下午。

 由单个词或主谓词组之外的词组构成的句子称为非主谓句。

　　动词非主谓句  下雨了。

|随手关门。

|请勿吸烟。

|加油!

　　形容词非主谓句  好极了!

|太棒了!

|慢1点。

|多好哇!

　　叹词非主谓句 唉!

（来了。

）|喂!

（抓紧点儿。

）|啊!

（1言难尽。

）|哎哟!

　　2、复句（多个单句） 

　　并列关系:

 他1边跑，1边哭。

|我既不出去，又无事可做。

 经常使用关联词：

也，又，既…又，1边…1边，不是…而是。

　　承接关系:

 他走过去，拉起了她。

|他盛了饭，端过去，放在饭桌上。

 关联词有：

又，於是，然后。

　　递进关系:

 这本书我看过，而且看过不止1次。

|这类西瓜不但个儿大，而且很好吃。

|我酷爱故乡，特别酷爱今天的故乡。

 经常使用关联词：

不但…而且，并且，乃至，更，不但不…反而…  

　　选择关系:

 与其跪著生，不如站著死。

|要麼是你记错了，要麼是我忘记了。

关联词主要有：

与其…不如，或…或，不是…就是，要麼…要麼。

　　总分关系:

 人死的意义不同，有的重如泰山，有的轻如鸿毛。

|战争可分为两类，1类是正义的，1类是非正义的。

 最少需有两个层次。

　　转折关系:

 文章不长，内容却丰富。

|他年纪不大，见识却很不1般。

 经常使用关联词：

却、但是、但、不过、虽然…但是。

　　假定关系:

 纵有千难万险，也挡不住我们的前进步伐。

|要是没有1次次实验失败，就不会获得最后的成功。

 经常使用关联词：

如果…就，即便…也，假设…就。

　　条件关系:

  要改造沙漠，就得有充足的水源。

|只有认真地调查研究，才能把情况弄清楚。

 主要关联词有：

只有…才，除非…才，不管（不管）…也（都）。

　　因果关系:

 我10分感谢您，由于您教我知道许多道理。

|既然你对那个会议不感兴趣，那就没必要去参加了。

 主要关联词：

由于…所以，既然…那末，之所以…是由于。

　　目的关系:

 为了提高生产率，就要不断进行技术革新。

|我们改乘了飞机，免得赶不上参加会议。

 主要关联词：

为了，为…起见，以便，为的是。

　　2、按作用划分:

　　陈说句 桌子上有1本书。

|他是医生。

|你去通知他吧。

|这是我记错了。

|这类说法绝对不对。

 陈述事情的句子，用平缓的陈说腔调。

包括肯定的陈说、否定的陈说和强调的陈说，末尾经常使用“的、了、呢、罢了”等语气词。

　　疑问句 谁是最可爱的人呢?

|这是你的衣服吗?

|他有几岁了?

|你去还是我去?

|你喜欢不喜欢看电影?

|你看见过他没有?

|他愿意去还是不愿意去?

 提出问题的句子，1般用疑问腔调。

包括特指问、是非问、选择问、正反问几种情势。

　　祈使句 你站起来。

|快去吧。

|请把桌上的报纸递给我。

|不要再闹了。

|制止在场内吸烟!

|不要这样称呼我吧!

 表示要求他人做甚么或不做甚么的句子，用祈使腔调。

1般分为表示要求和表示制止的两类。

句末可用“吧、呀”等语气词。

　　感叹句 哈，这样子了!

|太好了!

|这座桥真长呀!

|秋季的香山公园多麼美丽呀!

 表示某种强烈感情的句子，用感叹腔调。

句末经常使用“啊、啦”等语气词。

　　谈现代汉语句式教学目标及要求

　　本章学习词语和句式的选用、常见的修辞手法和语体风格，培养学生在语言交际中注意选词炼句，恰当的应用修辞手法，提高表达能力，改进文风，使语言的应用准确、鲜明、精炼、生动。

　　要求学生熟练掌握经常使用修辞方式，了解语体风格。

　　教学重点

　　语音、辞汇、语法的关系，长句和短句，整句和散句，口语句式和书面语句式，常见辞格

　　教学难点

　　修辞同语音、辞汇、语法的关系，相干辞格的区分，辞格的套用、连用、兼用

　　考核要求

　　相干辞格的比较分析，辞格套用、连用、兼用的分析

　　修辞概说

　　1、甚么是修辞

　　“修辞”1词有3个含义：

第1，指应用语言的方法、技能和规律;第2，指说话和写作中积极调剂语言的行动，即修辞活动;第3，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。

　　通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调剂，即对语言进行综合的艺术加工。

在内容和语境肯定的情况下，修辞总是着力探讨以下3个问题，即选用甚么样的语言材料，采取甚么样的修辞方式，寻求甚么样的表达效果。

要体现这3者之间的有机联系，就不能不斟酌所调动的语言因素和非语言因素对所采取的修辞方式是否是恰切，能不能产生鲜明的修辞效果。

　　我们用语言交换思想、转达信息，不但要表达得准确无误、清楚明白，还应当力求生动形象、妥当鲜明、联贯得体，尽量给人以深入的印象和语言的美感。

在表达内容和语言环境肯定的条件下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言情势来获得最理想的表达效果，这类语言加工的实践活动就是修辞。

　　语言中，同1思想内容可以选用不同的语言情势表达，而这些不同的情势在不同的语境中又各有自己的特点和表达效果。

　　讲修辞离不开语言材料、表达方式和表达效果，学修辞也必须以既定的内容和语境为依托，从语言材料入手，看其采取的修辞方式是不是恰当，产生的表达效果是不是最理想或比校理想。

由于特定的内容和语境决定了最好表达情势只有1种，表达者必须有效地进行修辞活动，觅求到这唯1的语言情势，才能产生所寻求的最好表达效果。

修辞最好效果的产生，得力于对语言近义情势的严格选择和在对照中作出的精心的调剂。

　　2、修辞和语境

　　同1思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采取哪一种表达方式、甚么样的语句最好，常常决定于特定的语言环境。

表达效果的好坏，不完全在于语句本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、调剂语言情势。

所以，语言环境;（语境）既是进行言语活动的根据，也是检验修辞效果的根据。

　　语言环境，1般指在语言应用中对话语有影响的情形、情况和关系等。

语境1般分为上下文语境和情形语境两种。

请参看《辞汇》部份第5节“词义和语境的关系”。

　　构成语境的因素有两方面：

1是主观语境因素，它指包括身份、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的本身因素，它直接制约着个人的语言特点和语言风格;2是客观语境因素，它指在语言应用进程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。

主、客观因素都直接有力地给言语活动以语境上的制约，从而构成修辞上的语境意义。

　　修辞上的语境意义复杂丰富：

或增加新意，或1语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。

任何诗文都可照字面直解，但是其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情义义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”取得。

例如：

　　①在我的后园，可以看见墙外有两棵树。

1棵是枣树，还有1棵也是枣树。

（鲁迅《秋夜》）

　　②进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撇在后边，迎面送来雪山寒气，立刻使你感到像秋季似的凉爽。

（碧野《天山景物记》）

　　例①用了不到30个字描述了作者住所客观景物的无变化，反复手法中流露出作者当时无聊、单调、旁皇、苦闷的心情。

例②作者对酷暑酷热曾烦躁不快，所以写成“撇在后边”，而炎暑以后雪山寒气凉快沁人，令人别有感受，所以又写“送来的”寒气，这1“撇”1“送”紧扣语境，鲜明地展现了作者心情、情绪的变化。

又如：

　　③强烈的好奇心驱使我把凡与钱先生有关的文章、书籍都找来浏览，愈来愈发现钱先生的魅力和伟大，自已的学习、生活仿佛也“1切向钱看”了。

渐渐地，我便萌生了写《钱钟书传》的动机来。

（孔庆茂《钱钟书传》）

　　“1切向钱看”是特定语境的双关妙用，它1方面表现了作者对钱钟书先生的品格、学识的由衷敬佩和研究钱学的殚思极虑;另外一方面也借这个现成的带有流俗味的语句的谐音推陈出新地表现了不俗的意味。

这说明语境要求特定的语句，特定的语句又要牢牢适应语境的需要。

　　语境的作用在更多的情况下是显示在上下文方面。

例如：

　　④丁2爷吃完了饭，回到自已屋中和小鸟们闲谈。

花和尚、插翅虎、豹子头……他就着每一个小鸟的特点起了鲜明的名字。

他自居及时雨宋江，小屋里经常开着英雄会。

（老舍《离婚》）

　　文中用了拟人、比喻等修辞方法，文字生动活泼，也很有情趣。

另外由于上文介绍丁2爷时，已指出过他是个“白吃饭”的人，而他的那些小鸟不是秃尾巴的、烂眼睛的，就是项上缺羽毛的或破翅膀的，无1不属“例外”无1不各具特点。

就是它们常同碌碌无为的丁2爷“闲谈”，又开着甚么“英雄会”。

不言而喻，作者通过语境获得了可笑、幽默的效果。

　　老舍曾明确指出，作家选用语言时应特别注意“如这人物，如此情节，如此地点，如此时机，应当说甚么，应当怎样说”。

这段话点明了语境是修辞活动赖以进行的重要因素之1。

也就是说，特定的思想感情，鲜明的修辞效果，产生于加工的语言情势和特定的语境之间的和谐统1。

　　说写者与听读者都要通过联想建立起话语与语境的紧密联系，消除话语与语境的矛盾，以取得话语对语境的尽量的适切和得体。

　　3、修辞同语音、辞汇、语法的关系

　　修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、辞汇、语法的应用的，修辞同语音、辞汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关系，它们各是语言学科的1个分支。

由于修辞属于纯语言应用的学科，它同语音、辞汇和语法天经地义地存在着复杂而又密切的关系。

（1）修辞同语音的关系

　　修辞和语音各有其研究对象，语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞研究应用语言因素、语言规律来提高表达效果，自然要重视研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、压韵、字调、腔调、重音、轻声、停顿、音节、节奏和儿化韵等。

研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色采、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。

很多修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、拈连、歇后、摹声、同字、谐音、遮掩、借代、飞白等。

　　语音在增强音律美和突出语义方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容;修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。

语音修辞是修辞研究的1个重要方面。

（2）修辞同辞汇的关系

　　辞汇研究的是词义，词的构成，辞汇的构成、发展变化及其规范化等内容，修辞则是从挑选、锤炼的角度去研究词语应用的，这就必将要从声音、形体、意义、色采、用法方面对词语加以调遣、安排，也必定用到各种各样的语言建筑材料，犹如义词、反义词、多义词，同音词、同形词、同素词，褒义词、贬义词，外来词、古语词、行业语和熟语等。

　　辞汇为词语的挑选锤炼、为构成具体的修辞方式提供必要条件，几近所有修辞方式都同辞汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、对照、借代、通感、夸大、顶真、回环、拈连、反复、比喻、移就、歇后等。

词语修辞是修辞体系中的1个组成部份。

修辞使辞汇在语言应用中发挥了重要而广泛的作用。

　　（3）修辞同语法的关系

　　修辞同语法的关系更加密切。

1般说，讲求修辞要以合乎语法为基础。

话说得合乎语法，语句写得合乎语法，才有调剂加工的可能，合乎语法是讲求修辞的先决条件。

话语和文章的意蕴、气势、气力、情彩、跌岩等方面的效果常常要靠句式的选用和调剂，要靠句群的有效组织，如讲求句的长短