洋思模式北师大版四年级语文下册第七单元纪念日.docx
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洋思模式北师大版四年级语文下册第七单元纪念日
北师大版四年级语文下册教案
宛城区溧河乡王堂小学
杜守申
2013.4.29
7、纪念日
单元说明
纪念日凝聚了人类改造自然、改造社会的进程,开展纪念日的纪念活动,有利于提高学生的人文素养和科学素养。
教材以五月为例,列举了各种各样的纪念日,有政治方面的,有环境保护方面的,有文化、艺术、体育方面的,有属于伟人、名人的,也有属于大众的……教材第57页下面丁丁、冬冬的对话,还把学生关注的对象,引到自己家和自己生活的环境。
“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句及导语中应积累的词语。
“初显身手”是本单元的核心部分,指导学生开展纪念日活动。
纪念日的纪念活动要求在全班范围内开展,合作完成,形成“纪念”的氛围,不能悄无声息地进行。
教师要充分发动学生,因人而异,发挥每个学生的创造力,使纪念日的纪念活动开展得机轰轰烈烈,又深入人心,切实起到纪念的作用。
此外,“开卷有益”提供了陈述搜集资料的范文,可作为活动展示和习作的借鉴。
教材通过“金钥匙”指导了“冷处理”的修改方法。
单元教学要点
1.通过开展纪念日活动,了解民族历史,感受中华文化,培养高尚情操,增长科学知识;同时也锻炼语文实践活动的能力,在听、说、读、写等方面得到提高。
2.搜集关于纪念日的信息,练习略读和筛选信息。
3.习作:
写纪念日的活动。
4.理解导语中“践踏、屠杀、滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情操、境界”及“日积月累”中的词语。
背诵雨果关于纪念日的名言。
5.认字15个,写字8个。
继续练习独立识字。
第70课时
教学目标:
1.通过阅读日历,了解重大的纪念日。
2.掌握日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
教学重点、难点:
重点:
通过阅读日历,了解重大的纪念日。
难点:
熟练掌握日期作为纪念日所表示的特定含义。
教学方法:
引导学生自主学习,合作交流,质疑探究。
教具准备:
小黑板、生字卡片或多媒体课件
教学过程:
一、目标导学:
1.导入:
有些事情,有些日子,我们永远不应该忘记。
因此,每年到那个时候,我们都要纪念。
国家有国家的纪念日,家庭有家庭的纪念日,甚至我们每个人也有自己的纪念日。
“开展纪念活动,如同点燃一支火炬。
”可以使我们不忘过去,更好地面对未来。
2.出示学习目标:
(同教学目标)
二、自主学习:
过渡:
同学们,俗话说不动笔墨不读书,请拿起笔来,一起走进丰富多彩的纪念日。
(一)出示自学提纲:
1.仔细阅读课本内容,了解重大的纪念日及其相关知识。
2.试着补充五月的其他纪念日。
3.以课文中两个对话框为主题,回忆“我家”、“我们这个地方”有哪些纪念日?
(二)学生结合自学提纲独立自学。
三、合作探究:
过渡语:
在自学中,你一定有许多体会和疑惑,赶快和同学交流!
1.小组合作学习,解决疑难问题。
2.师生互探:
(1)翻开五月的日历,从形式上看,有哪些以“节”命名的纪念日?
(“劳动节”、“青年节”)
(2)还有哪些以“日”命名的纪念日?
(“世界红十字日”,“世界无烟日”。
)
(3)还有直接以“xxx纪念日”命名的。
如:
“施光南逝世纪念日”、“马克思诞生纪念日”。
3.讨论交流:
五月的这些纪念日有什么意义呢?
(我明白了“五月一日”是国际劳动节;“五月二日”是施光南逝世纪念日;“五月四日”是青年节;“五月五日”是马克思诞生纪念日;“五月八日”是红十字日;“五月九日”是战胜德国法西斯纪念日;“五月十八日”是我国第一枚运载火箭发射成功;“五月三十日”是世界无烟日。
)
4.谁还可以补充五月的一些纪念日?
如:
“五月的第二个星期日”是母亲节。
5.说一说:
(1)我家的纪念日。
(爷爷、奶奶的生日,爸爸和妈妈的结婚纪念日,另外还有我的学习进步日等等。
)
(2)我们这个地方有哪些纪念日?
四、拓展延伸:
1.收集资料,你还知道哪些重大的纪念日?
2.小组竞赛:
看谁记住的纪念日多。
总结:
通过本节识纪念日、谈纪念日、想纪念日,我们既增长了知识,又拓展了我们的视野,更激发了我们对伟人及各类劳动者的崇敬之情,树立了强烈的纪念意识。
五、堂清检测:
1.写出下面节日的具体时间。
元旦()植树节()
儿童节()教师节()
2.写出下面的日期是什么节日。
农历正月十五是()
农历五月初五是()
农历八月十五是()
3.把日期和对应的纪念日连起来。
6月1日世界地球日
4月22日国际护士日
5月12日国际儿童节
堂清反馈:
板书设计:
认识纪念日
从形式上增长知识
纪念日的学问
从内容上拓展视野
课后反思与建议:
第71课时
主备人:
1.交流、读背摘录笔记的词语、句子。
2.养成平时多摘录、多积累的良好习惯。
3.认识与“纪念”有关的物品和词语。
教学重难点:
重点:
掌握日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
难点:
认识与“纪念”有关的物品和词语。
养成平时多摘录、多积累的良好习惯。
教学方法:
引导学生自主学习、分组合作探究,班内展示交流。
教具准备:
小黑板或多媒体课件(春节、五一节、国庆节情景的录像片段。
)
一、目标导学
1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2.让生谈自己的感受。
3.教师总结导入。
是啊!
有些事情、有些日子,我们永远不应该忘记。
因此,每年的那个时候,我们都要举行活动,你对纪念活动有哪些了解呢?
今天我们继续学习第七单元纪念日,板书课题。
二、自主学习
(一)出示自学习提纲:
1.认读58页“日积月累”的词语,并理解划线的词语。
2.你知道下列词语的意思吗?
说说这些词语的结构特点。
你能找到实物吗?
(纪念碑纪念馆纪念币纪念册纪念章……)
3.会写本课8个一类生字,会认11个生字。
在书写时应注意哪些字的笔画。
4.让学生选择一个纪念日,制定一个小组活动计划,并收集资料。
(二)学生根据自学提纲进行自学。
三、合作探究
过渡语:
通过同学们的自学,大家一定有很大的收获,赶快和同学们交流吧!
(一)小组合作学习,解决疑难问题。
(二)师生互探。
1.通过交流理解、并会写划线的词语。
践踏宗旨情操境界吉日回忆
感念追思抚今追昔饮水思源
2.积累和纪念日有关的名言。
(1)回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。
(2)开展纪念活动,如同点燃一支蜡炬。
——(法国)雨果
3.理解第二题中词语的意思,你能找到这些实物吗?
说说这些词语结构特点。
(1)投影出示词语让生齐读。
(2)说说这些词语的结构特点。
(“纪念﹢名词”)
(3)生谈谈对词语的理解,体会词语的含义。
纪念碑:
为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。
如(人民纪念碑)
纪念馆:
为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。
如(冰心纪念馆)
纪念币:
为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。
一般用金,银等贵重金属铸成。
如(神云飞天纪念币)
纪念册:
有纪念性质的册子,多请人在上面题写文字。
纪念章:
表示纪念的徽章。
4.选择一个纪念日,你准备怎样制定活动计划?
让学生说一说,并制定活动计划。
(完成59页活动计划表)
四、拓展练习
1.说说还有哪些与“纪念”有关的物品?
2.摘录与纪念有关的名言。
小结:
水滴石穿,积少成多。
希望大家养成日积月累的良好习惯。
五、堂清检测
1.看拼音,写词语。
jiàntàzōngzhǐdiǎnrányǐnshuǐsīyuán
()()()()
jìngjièqíngcāohuíyìfǔjīnzhuīxī
()()()()
2.按要求写词语。
(1)表示回忆或思考的:
二字词:
—————————
四字词:
—————————
(2)表示赞美的:
二字词:
————————————
3.选择你参加过的一次纪念日活动,把印象最深刻的片段写下来。
堂清反馈:
板书设计:
纪念日
五一、五四、国际护士节
世界无烟日、世界红十字日
节水日、植树节
课后反思与建议:
第72课时
冼星海和他的《风》
教学目标:
1.阅读短文,了解文章内容,弄清课文脉络。
2.学习冼星海不怕艰险,顽强奋斗的精神,并从中受到教育。
3.学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。
教学重难点:
重点:
学习冼星海不怕艰险,顽强奋斗的精神,从中受到教育。
难点:
学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。
教学方法:
引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
教具准备:
小黑板、冼星海的图片或多媒体课件。
教学过程:
一、目标导学:
1.导入:
欣赏冼星海的作品《风》。
听了这首曲子,你想说些什么?
你知道这首曲子的名字吗?
你知道它是由谁创作出来的吗?
今天我们就来学习《冼星海和他的〈风〉》。
板题。
2.出示教学目标:
(1)阅读短文,了解内容,弄清课文脉络。
(2)体会人物不怕艰险,顽强奋斗的精神,从中受到教育。
(3)学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。
二、自主学习:
过渡语:
播种行为,收获习惯,想必大家已经做好读书的准备,请拿起笔,边读边圈画,完成下面的任务吧。
(一)出示自学提纲:
1.自由读文,画出文中不懂的字词,并联系上下文或查字典理解词语。
2.这篇课文主要讲了谁的什么事?
3.将课文划分为四部分,并试着概括段意。
4.、用“”画出文章第二部分的中心句。
思考:
冼星海在学习音乐的道路上经历了哪些艰难曲折?
5.冼星海为什么只说了“饭票”两个字?
你从这句话中读懂了什么?
6.说说冼星海的哪些精神最值得你学习?
你从文中受到怎样的启发?
(二)学生根据自学提纲进行自主学习。
三、合作探究:
过渡语:
三人行必有我师焉,请把自己的疑问让你的小老师来解答吧,赶快在小组内交流吧。
1.小组内进行交流。
2.师生互探。
(1)出示生字认读:
冼扇
(2)理解词语:
擅长、穿梭、杂役、饥寒交迫、翻来覆去、如泣如诉
(3)这篇课文主要写谁的什么事?
(写了音乐家冼星海不怕艰难险阻,只身到国外苦苦求学,并创作出作品《风》而考入巴黎音乐学院的感人故事。
)
(4)指导学生划分部分,并概括段意。
(5)找出文中的过渡句和中心句。
(第三自然既是一个过渡句,又是一个中心句。
4、5、6自然段就是围绕着一中心句来写,按时间推进和地点变化的顺序具体叙述冼星海由北京到上海,由国内到国外,一边打工,一边艰苦求学的历程;还可以抓住一系列描写冼星海的动作、心理的词句,从而感受冼星海求学的艰难。
)
(6)冼星海在学习音乐中遇到哪些艰难曲折?
假如你是冼星海,面对这种处境,你会怎么想,怎么做?
(引导学生找出冼星海在国外生活的艰辛,求学的不易,从而深刻体会冼星海饥寒交迫、求学的艰难情形。
)
四、拓展延伸:
1.举例说说你知道的运动员、作家或艺术家们成功背后付出的艰辛。
2.联系实际谈自己的不足之处,学习成功人物身上那种顽强的毅力和不怕艰难的精神,做一个“自信、自强、自主、自律”的人。
五、堂清检测:
1.说说自己从文中受到的启发。
2.名曲《风》的创作者是,他是一个
的人。
堂清反馈:
板书设计:
冼星海和他的《风》
在国内艰难顽强的毅力
不怕艰难险阻和
艰苦奋斗的精神
在国外曲折
课后反思与建议:
第73课时登上地球之巅
教学目标:
1.学习并记录、积累文中的优美词句,重点理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。
1.认真阅读短文,了解内容,理清课文脉络。
2.体会人物面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。
3.学习课文中刻画人物品质的写法。
教学重难点:
重点:
通过阅读课文,了解登山的过程,感受中国登山运动员面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。
难点:
学习课文中刻画人物品质的写法。
教学方法:
引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
教具准备:
小黑板、有关登珠峰的图片或多媒体课件。
教学过程:
一、目标导学:
1.导入:
同学们,上节课我们在《冼星海和他的<风>》一文中感动于冼星海的那种顽强的毅力和不怕艰难的精神,都表示要做一个“刻苦学习、自强自律”的人。
今天,我们再来学习一篇关于四位登山运动员在恶劣的自然条件下,相互合作,最终登上珠穆朗玛峰的故事。
板书课题:
登上地球之巅
2.出示学习目标:
(1)阅读短文,了解内容,理清课文脉络。
(2)体会人物面对恶劣的自然条件,顽强拼搏、团结协作的精神。
(3)学习课文刻画人物品质的写法。
二、自主学习:
1.出示自学提纲:
(1)自由读课文,要求读通读顺,理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。
并画出课文中理解不了的词语或句子。
(2)默读课文,了解课文主要内容,给课文分段并概括段意。
(3)朗读课文,与《冼星海和他的<风>》对比,体会人物品质。
2.根据自学提纲进行自学。
三、合作探究:
(一)小组合作学习,解决疑难问题。
(二)师生互探。
1.通过交流,理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。
2.默读课文,给课文分段并概括段意。
3.重点品读,体会人物品质。
(1)画出有关数字的词语,体会采用列数字的手法对于表现人物精神品质的作用。
(2)朗读描写那位队员放弃机会的句子,体会他的团结协作精神和舍己为人的精神。
(3)与《冼星海和他的<风>》对比,体会人物的品质,感受文章在人物描写、语言表达、思想感情等方面的异同。
(引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析,学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。
)
4.齐读课文,读出对人物的崇敬之情。
四、拓展训练
1.师:
仿照《冼星海和他的<风>》与《登上地球之巅》这两篇文章,让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来,然后,共同制作一本《纪念日资料集》。
(学生可分工进行资料集的制作,然后全班合订成一本,学生共同编写目录,撰写前言并设计封面和插图。
)
2.学习“金钥匙”中教给我们的修改方法。
(指读修改、同学互改)
小结:
本文叙述了1960年5月,我国四位登山运动员不畏恶劣的自然条件,相互合作,最终登上珠穆朗玛峰的故事,赞扬了他们不畏艰难、团结协作、顽强拼搏的精神。
五、堂清检测:
1.联系上下文解释下列词语的意思:
巍峨:
气势磅礴:
重峦叠嶂:
2.谈谈你从登山队员身上受到的启发。
堂清反馈:
板书设计:
登上地球之巅
巍峨雄伟不畏艰难
气势磅礴团结协作
死亡路线群峰林立顽强拼搏
重峦叠嶂的精神
瞬息万变
教学反思与建议:
习作题目:
1、走在放学回家的路上
2、在我成长的道路上
习作要求:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分:
第74课时
习作内容:
习作指导
习作过程:
一、启发谈话:
无论是城市的柏油大道,还是乡村的林间小道,路,在我们脚下,引导我们向前。
在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难。
朝着前面的目标,不断进步,加油!
二、提出作文要求
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,
2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《邓稼先的人生之路》
《蜀鄙二僧》
课后反思与建议:
第75课时
习作内容:
练写指导
习作过程:
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。
在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难
(包含激情的语言或彩色图象)
2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。
朝着前面的目标,不断进步,加油!
(打开学生的思路。
)
二、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
课后反思与建议:
第76课时
习作内容:
讲评习作
习作过程:
一、讲评作文
1、肯定优点:
本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
1、《在我成长的路上》
我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给了生病的外公。
评:
外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,表达了对外公的爱。
2、《走在回家的路上》
凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。
评:
明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,词语运用恰当,点明中心。
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
课后反思与建议:
第77课时
习作内容:
修改习作,再次誊写
习作过程:
一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。
二、修改病句
1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
(《走在回家的路上》)
修改:
春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
(《在我成长的道路上》)
修改:
花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
我今天要赞美茉莉花。
三、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
课后反思与建议:
第78课时
一、 读拼音,写汉字。
注意把字写正确。
Zōng zhǐ yí hàn fǔ jīn zhuī xī
Zhuī sī jì niànbēi jì yì yóu xīn
二、我能根据下面的日子写出对应的节日名称。
3月12日 10月1日 7月1日
5月1日 9月10日 8月1日
三、 词语积累。
1.表示回忆、纪念的两字词语有:
2.表示回忆、纪念的四字词语有:
四、我能根据意思写出与其相对应的词语。
1.表示纪念的徽章。
( )
2.为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。
( )
3.为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片
等的房屋。
( )
4.有纪念性质的册子,多请人在上面题写文字。
( )
5、为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。
一般用金、银等贵重金属铸成。
( )
五、我来帮它找朋友。
七窍通了六窍 难得
千年铁树开了花 有去无回
肉包子打狗 干净利落
快刀斩乱麻 一窍不通
六、我能按要求写句子。
1.此时,他稚嫩的童心感受到了大海的亲切和伟大。
(缩句)
。
2.我在市图书馆附近住。
(改变词序,意思不变)
。
3.我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
(修改病句)
。
4.写一个拟人句。
七、你的生活中,哪个节日印象最深?
想一想,用几句流畅的话写下来。
课后反思与建议: