房山区学年度第一学期小学一年级语.docx
《房山区学年度第一学期小学一年级语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《房山区学年度第一学期小学一年级语.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
房山区学年度第一学期小学一年级语
房山区2010——2011学年度
第一学期小学一年级语文期中检测质量分析
房山进校小学教研室齐彦成
一、命题指导思想
二、命题原则
三、命题范围:
第一册前四个单元
四、命题依据及重点内容:
本次期中检测依据《语文课程标准》,一年级语文课本第一册,低年级段教学目标是识字、写字、学词。
第一学期期中检测只涉及拼音和识字
(一)两部分内容。
1.汉语拼音部分:
声母23个、韵母24个、整体认读音节16个;
(音节包括两拼音节和三拼音节)
2.识字、写字部分
生字30个、(全册生字123个,其中含3个多音字)。
认读字22个(全册198个)。
3.新笔画16个(全册23个)
本次检测试卷共八道大题。
其中汉语拼音占了五道题,看拼音写字一道题,认读字连线、读音节写笔画各一道题。
不难看出重点在拼音,因为拼音是一年级识字、写字、阅读的基础,学好拼音非常重要。
五、试卷抽样分析:
本次检测分析共抽了三个学校三个班的试卷,以便了解情况。
学校
及格率
优秀率
平均分
直属一
(1)
96.97%
57.58%
90.02
平原一
(1)
100%
93.10%
96.38
山区一
(1)
90.90%
77%
88.09
直属校样卷都没有填写卷头;山区校卷头只写了“中心小学”,没有写清楚什么中心小学;平原校样卷好,符合标准。
六、试题题型分析
第一题:
看拼音写词语和句子。
考查范围应在30个字,本题考查18个字,分值36分,每个字写正确2分。
1.考查内容
六月一日九天
小羊上山四十
大牛下水八人
2.考查目的:
(1)能否正确拼读音节
(2)熟练掌握生字
(3)在田字格中正确、规范书写。
3.错误类型:
(1)“八人”,把“八”写成了“入”。
把“bā”拼成了
“dà”,写成了“大人”。
(2)“九天”,把“天”写成了“田”。
(3)个别学生不会拼读,乱写。
4.错误原因
①b——d声母区分不清
②八——入——人混淆,生字记得不牢
③书写笔画在田字格中的占位不正确
第二题:
看图读音节,选声母写在括号里
本题共选6个声母,分值6分,每选对一个声母1分
1.考查内容
dshywtq
球()iú刀()āo狮()ī
鱼()ú蛙()ā兔()ù
2.考查目的
①声母掌握
②yw的用法
3.错误类型
①wā——(u)ay——ǘ
②有的不懂题意,把整个音节写在括号里。
4.错误原因
①声母掌握不熟练
②不会使用yw
③不懂题意,理解力差。
第三题:
把音节中的韵母带调抄写到括号里
本题共抄写9个韵母,分值9分。
正确抄写一个给一分。
1.考查内容
chūn()lǜ()fēng()
wéi()cǎo()jǘ()
nǚ()gòng()dòu()
2.考查目的
①能带声调正确抄写
②要知道jqx和ǖ相拼把点去
3.错误类型
①本题错误率最高的是把jú的ú写成了ú,应该写“ü。
②没按要求做,给音节组了词chun(tian)
③把给好的音节抄写到括号里。
chun(chun)
4.错误原因
①不知道jqx和ü相拼把点去
②不理解题意
第四题:
读一读,用“——”画出整体认读音节,用“…”画出三拼音音节。
本题需要画出6个整体认读音节、5个三拼音音节,分值10分,每个1分。
1.考查内容
rìhǔjiaxuězìwǔshìtiānjǔ
zuòtáisìtīngyèquànxióng
2.考查目的
①熟练掌握整体认读音节,正确区分三拼音音节。
3.错误类型
本题正确率较高,除个别有错误,都很正确。
第五题:
看图读一读,在对的音节后面画“ν”
本题共16个知识点,画出8个正确音节,分值8分,每个1分。
1.考查内容
jī(v)yè(v)yuè(v)yī(v)
ji()iè()üè()ī()
biē()ǘn()jǜ()īng()
bēi(v)yún(v)jù(v)yīng(v)
2.考查目的
①正确区分韵母与整体认读音节
②当拼读一个字的时候,要在韵母前加上声母或替换声母。
③jqx和ü相拼去点
④ie——ei的区别
3.错误类型及原因
①音节概念不清,如ing——ying
②不清楚jqx和u相拼去点
第六题:
读音节写笔画
考查范围应在16个,本次考查其中10个新笔画,分值10分,每个1分。
1.考查内容
piědiǎn(く)shùgōu(亅)
héngpiěフ)shùtí(し)
héngzhégōu()piě(ノ)
héngzhéwuāngōu(乙)nà()
shùwāngōu(乚)héngzhé(¬)
2.考查目的
①考查拼读音节能力
②书写笔画的能力
3.错误类型
本题错误率较高,错误类型也很多。
4.错误原因
①过去用连线作答,这次用拼读书写,对题型不适应。
从而也暴露出教学死板,单一的连线作答,教学不到位是造成错误的直接原因。
②基本笔画教学不扎实,学生没有牢固记忆。
第七题:
看图把下面音节补充完整
本题共四道小题,分值8分,每小题2分。
1.考查内容
雪花圆圈
xuěh(u)āyuánq(u)ān
辣椒萝卜
làj(i)āoluób(o)
2.考查目的
①考查三拼音节的拼读拼写能力。
②考查“bo”的正确拼读。
3.错误类型
q(u)an写成了q(ü)an
luobo写成了luob(ei)b(u)b(uo)
h(u)a写成了h(w)a
4.错误原因
①韵母基础差,三拼音节概念不清。
②字音掌握不牢,如bo.
第八题:
把音节和字用线连起来
考查范围应在22个,本题共拼读连线10个认读字,分值8分,每个1分。
1.考查内容
玲玲língling对duì
知多少zhīduōshǎo数一数shǔyishǔ
长空chángkōng原yuán
风光fēngguāng男nán
2.错误类型
本题除个别生有错误,正确率较高。
说明教师对认读字教学比较扎实。
七、改进措施及建议
(一)汉语拼音改进措施及建议
课标要求:
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
教参要求:
学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
1.加强声母、韵母、整体认读音节的学习与复习,并熟练掌握拼音字母表。
即:
声母23个、韵母24个、整体认读16个。
2.能正确区分b——dq——pt——f等易混淆的声母。
3.要牢记jqx和ü相拼把点去的方法
4.能区分两拼与三拼音节。
5.熟练掌握yw的正确的使用。
6.把学习巩固汉语拼音与识字读文结合起来,做到以拼读音节为先导,学字、学词、学句、读文。
7.有能力的学生可不用拼读,直呼,提高学生直呼能力。
充分发挥汉语拼音的拐棍作用,提高学生的识字、学词、阅读能力。
8.在整个低年级段,(一、二年级)都要重视拼音学习,为在以后的中高年级语文学习奠定基础。
(二)生字、认读字教学及建议
课标要求:
认识常用汉字1600---1800个,其中800---1000个会写。
(这表示的是1—2年级低年级段的识字量)。
教材要求:
第一册认识常用字321个,会写其中的123个(其中含3个多音字)。
会认其中的198个认读字。
识字和写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
应做到:
1.生字教学应做到四会,即:
读准字音、认清字形、了解字义、规范书写。
简称:
音、义、形、书。
2.不管是集中识字,还是课文教学,教学重点都是识字、写字、学词。
将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,让学生借助音节、插图、语言环境识字,组词。
力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合生活实际,理解字义。
3.识字教学要做到:
读准字音与理解字义相结合(音义结合);认清字形与规范书写相结合(形书结合);识字要和认识事物结合起来;识字要和听说读写结合起来。
4.认读字只需要会认即可,但是,认读字教学和生字教学同等重要。
5.在学好生字的基础上,培养学生组词能力,进一步理解字义。
6.当堂学习,当堂巩固。
每一课学完之后,用考查的形式对所学内容,如生字、词语等进行检测,一方面看教师的教学效果,另一方面看学生对所学知识的掌握程度。
(三)新笔画、新偏旁教学建议
课标要求:
掌握汉字的基本笔画和偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
教参要求:
掌握所学生字的基本笔画23个(见课后笔顺跟随表),能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁(见课后生字及课本后的偏旁名称表),学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。
1.在识字的初始阶段,汉字是以独体字呈现,而每个独体汉字又是以基本笔画构成。
如:
点、撗、竖、撇、捺……(六、七、八、九、十……)。
因此,掌握汉字的基本笔画是小学一年级学好、写好汉字的基础,教学中必须扎实抓好,不可忽视。
2.汉字学习也是遵循由易到难,由简到繁的原则。
教材在编排上,先出现最简单的独体字,如:
日、月、水、火。
然后出现合体字。
如:
你、明、宝、打……教学基本笔画、偏旁部首如同教学汉字一样同等重要。
要求学生能看音节正确写出基本笔画和偏旁。
3.用教汉字的方法教学基本笔画、偏旁部首。
(1)把所教学的基本笔画或偏旁部首板书在黑板上(认识)
(2)给基本笔画或偏旁部首注上音节(能正确拼读)
(3)能按书写规则正确书写。
4.一般讲,独体字按笔画记字形,合体字按部分记字形(或按结构记字形)教学时要把认识笔画、偏旁部首,按笔顺规则写字与培养能力结合起来。
特别强调的是,指导书写独体字时,要特别注意第一笔的位置、长短及走向,因为第一笔关系到整个字形是否得体。
例:
把“八”写成了“入”,关键是第一笔,起笔位置不对造成的。
5.教学生字时,要利用好笔顺跟随表,知道并记住每个汉字先写什么,再写什么,一共有几笔。
克服写字倒插笔的现象,永远不写错别字。
要用好田字格,要把教师的示范指导与田字格的范字结合起来,写好每一个字。
(四)关于“背诵课文”“课外阅读”的教学要求
课程标准要求:
背诵优秀诗文50篇(段)(50篇是指低段1---2年级)。
课外阅读总量不少于5万字
教材要求:
第一册教材指定背诵的诗文12篇。
(背诵诗文在检测中也是一项不可缺少的内容,要求背诵的必须会背诵,不可忽视)。
通过这些数字可以看出,背诵与大量阅读对于学好语文是非常重要的,背的多了,读的多了,才有积累;积累了,语言才会丰富。
因此教学中要注意引导学生多读多背,养成读书看报的好习惯,为以后的语文学习,为提高阅读与写作能力奠定基础。