再塑生命的人习题.docx

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再塑生命的人习题

《再塑生命的人》练习题

一、生字、生词

1.给加点字注音。

搓捻（）（）惭愧（）（）譬如（）灵魂（）企盼（）迁徙（）栖息（）小憩（）遨游（）繁衍（）刹那（）穿梭（）觅食（）花团锦簇（）冥思（）遐想（）

搓捻cuōniǎn繁衍yǎn迁徙xǐ觅食mì小憩qì遨游áo枝桠yā刹那chà穿梭suō暖和huo花团锦簇cù冥思遐想xiá

2.下列加点的字音、形完全正确的一项是（　）

A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）

B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）

C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）

D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名状（míng）

3．解释下列词语。

花团锦簇：

。

美不胜收：

。

不可名状：

。

小心翼翼：

。

不求甚解：

。

恍然大悟：

。

截然不同：

。

企肦：

。

迁徙：

。

繁衍：

。

期期艾艾：

。

二.整体感知：

1.划分文章层次，概括层意。

第一部分（）：

。

第二部分（）：

。

2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.学生自读课文，复述课文内容。

4.本文主要写了老师的哪些事迹？

（1）老师教我认识具体事物和文字。

（2）老师教我认识和理解大自然。

（3）老师教我理解“爱”的含义

三．精读课文：

1.边读课文边思考下面问题：

海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师这位老师对她有什么影响

2、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。

3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？

她是如何教“我”学会“水”字的？

4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？

5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？

6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？

7.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。

文中它的深刻含义是什么？

“再塑生命”从字面意思看，是___重新塑造生命、重新获得生命__的意思。

但在本文中，再塑生命是指：

①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

②_是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

_③_莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

_。

正如作者自己所言：

“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。

“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的_无比敬爱和感激之情

8、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师海伦是怎样一个学生

9、

___莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。

海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。

四．拓展延伸

海伦·凯勒是世界上有名的残疾成功者。

请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。

★奥斯特洛夫斯基：

全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。

★耳聋后的贝多芬：

用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向冥冥中的命运抗争，奏响了他的《英雄交响曲》。

★被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬·霍金：

在科学的道路上苦苦求索，艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名着《时间简史》，从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。

★高位截瘫的张海迪：

躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。

★着名史学家司马迁：

忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产——《史记》。

四．巩固练习

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

　　这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。

她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。

我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

　　我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

　　水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

　　井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊！

原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。

我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。

回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。

我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。

这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

啊！

世界上还有比我更幸福的孩子吗？

　　１、在括号内选择恰当的词填在横线上：

　　　⑴　Ａ、跳动　Ｂ、激荡　Ｃ、回旋　Ｄ、徘徊

　　　⑵　Ａ、启示　Ｂ、启事　Ｃ、启蒙　Ｄ、启发

　　２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？

　　　　_因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。

__

　　３、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？

　　　　__指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

__

　　4、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？

　　　　转变前：

__：

“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。

　　　　转变后：

__后：

“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到

贝多芬的外貌描写：

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。

一张土红色宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。

额角隆起，宽广无比。

乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“美杜莎头上的乱蛇”。

眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别。

因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道狂野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。

平时又细又小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。

他往往用忧郁的目光向天凝视。

宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌，一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。

牙床结实的厉害，似乎可以磕破桃核。

他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。

但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。

他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。

贝多芬在画上显得很年轻，似乎不倒他的年纪，消瘦的，笔直的，高领使他的头颈僵直，一幅睥睨一切和紧张的目光。

狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑似的意志：

“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！

否则我将战败他！

”。

课文延伸

致爱丽丝

人们聚集在像宫殿一样的大厅里，一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。

大厅四周有闪闪发光的圣诞树，有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人，有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……

可是下面我要讲的这个故事，却与这豪华的舞宴无关。

贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》，我们也许都听过。

他写这个作品的灵感，来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。

那一天，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬈发飘在风中。

空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。

突然，贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。

女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。

双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。

爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。

“什么愿望”贝多芬问。

“他想再看一眼森林和大海，再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。

”爱丽丝含着泪水说，“多好的老人呀，可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。

”

贝多芬拉起爱丽丝的手，来到了雷德尔的身边。

他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。

触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘招引，心底的激情顿时化作了美妙的声音，他弹奏着，那么自如，那么专注……

“啊，看到了！

我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。

”

“不，要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。

我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别了爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。

一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。

我想那个圣诞之夜，贝多芬是快乐的，雷德尔是快乐的，爱丽丝是快乐的。

贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。

世界不曾给过他什么欢乐，而他却创造了永久的欢乐献给世界。

1、作者明知《致爱丽丝》的诞生与“豪华的舞宴无关”，为什么要用第一段描写舞宴？

_答：

反衬圣诞之夜贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦。

（舞宴的豪华与贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦形成对比）_

2、“爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。

”一句的作用是什么？

__用神父的拒绝与贝多芬的帮助造成对比，表现神父的冷漠，反衬贝多芬的善良。

__

3、请结合故事说明，贝多芬为什么要把他的这首乐曲献给爱丽丝？

____爱丽丝在圣诞夜的寒风中为垂死的邻居奔走求助，让老人得到了满足，也让贝多芬感到了人间的温暖。

她善良可爱，如同天使一样。

___

4、文章的理解与分析正确的一项是：

（D）

A.作者通过语言描写、动作描写、心理描写，展现了小爱丽丝美丽的心灵。

B.贝多芬充满激情的弹奏，让老人最后一次亲眼看见了他所热爱的大自然。

C.贝多芬记下了乐谱，带着它走遍了世界，《致爱丽丝》才成了经典。

D.圣诞之夜的豪华舞宴是快乐的，雷德尔老人昏暗的小屋里也涌进了快乐。