牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计.docx
《牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语4AUnit5教案教学设计
牛津小学英语4AUnit5教案教学设计
Unit5Reviewandcheck.
教材简析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。
通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。
教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的Lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词。
教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。
第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。
教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。
教学目的：
1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学理念：
1．采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2．充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学重点、难点：
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
第一课时
教学内容：
牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look,readandwrite）
教学目标：
1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong.
3.Freetalk
4.Onduty.值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、Review.
投影出示句型:
MayIhave…?
This…isfor…What’sthis/that?
It’sa……Where’smy……Perhapsit’sin/on……What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyoulike……?
Yes,Ido/No,Idon’t.
三、Presentationandpractice.
1.Readthesentences.指导学生读A部分左边的句子。
并想想它们的答语。
2．出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。
3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。
孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、Doexercises.
１．Isthatapen?
２.What’sthatoverthere?
No,itisn’t.It’saballpen?
It’sapurse.
Oh,Isee.
五、Homework.
读1-4单元句型2遍。
板书设计：
Unit5
ALook,readandwrite
图一bk图二cg图三ai
图四el图五dh图六fj
第二课时
教学内容：
BRead,writeandcolour.
教学目标：
通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singsongs.
3.Freetalk.
4.Onduty.
二、Review.
1.复习颜色类单词。
brown,blue,red,orange,yellow.
2.复习１－４单元的单词。
a.出示１—４单词的单词，学生认读。
b.游戏Hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。
该组便先输。
三、Presentation.
1.卡片出示句型aHere’sabrownfan.b.Here’saredumbrella.c.Here’sayellowwaterbottle.d.Here’sabluepurse.’sanorangeballoon.f.Here’sagreenkite.
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4．校对后学生结合画面练说句子（Practiceinpairs）
5.补充listen,numberandcolour的练习（卡片出示）。
a.Here’sanorangekey.
’sabrownbike.
c.Here’sayellowcar.
’sablackcat.
四、Doexercises.
Ihaveapencilcase?
No.
MayIhaveabrush?
Ok.
’dlikeapurse,please.
Hereyouare.
Thankyou.
五、Ｈomework.
抄写４会单词 ２遍。
第三课时
教学内容：
Ｃ部分Ｌook,readandxxplete.
教学目标：
能熟练地掌握本单元的四会句型Isthata…?
What’sthat?
MayIhavea…?
Thisis…?
教学过程：
一、Warmup.
1.Greetings.
2.Singasong.
3.Freetalk.主要交谈部分将要出现的句型。
T:
Isthisapencilbox?
S:
Yes,itis.
T:
MayIhave…?
S:
Sure,Hereyouare.
T:
Lookatmy…
S:
It’snice/lovely…
４．Onduty.
二、Review.复习1-4单元所学的单词，及物主代词my,your,his,her.
三、Presentation.
1.请一位学生结合图片进行示范操练。
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
3.学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
4.教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my,your,his,her.
5.生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。
参考答案：
图一图二
apen,ballpenabear
bumbrellablion,rabbit
cpencilcasebrushckoala
dpurseddoll,panda
四、Doexercises.
Thisismytoy.
CanIhavealook?
Sure,Hereyouare.
五、Homework.
1.读A，C部分两遍。
2.抄写C部分两遍。
板书设计：
Unit5
CLook,readandxxplete.
１.Isthata_____?
2.What’sthat_____?
Yes,itis.It’sa______
第四课时
教学内容：
D部分Lookandtalk.
教学目标：
能听懂、会说、会读句型Where’s…?
It’son/in…并能此句型进行说话。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singtwosongs:
3.Freetalk.在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
4.Onduty.（学生自由问答）
二、Review.
归类复习以前所学单词。
（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。
）
三、Presentation.
1.指导学生观察图片。
a.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。
以“Whatcanyouseeinthepicture?
”学生说“Icansee…”来看读说单词。
b.结合单词复习Where’s…?
It’son/in与What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyoulike…?
2.Playagame.‘
a.先复习介词in/on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s…?
It'son/in…以及What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyoulike…?
进行自己操练。
3.Lookandtalk.
a.小组比赛。
每组的同桌流利地表达出几种物品。
Where’s…?
It’son/in?
且不许重复。
为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、Doexercises.
Look,thisishistoy______.
It'slovely.
Doyoulikeher______?
No,Idon’t.Ilikeher___________.
五、Homework.
抄写1-4单元的四会单词4遍。
第五课时
教学内容：
复习1-4单元所学内容，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。
教学过程：
一、Warmup
1.Singtwosongs.
2.Saytworhymes
3.Onduty.（多找几个学生自由问答，汇报）
4.Freetalk.师生间利用学过的句型进行对话。
（主要是１—４单元的句型）
二、Review.
1.利用“眼力冲浪”进行单词复习。
2.利用图片进行对话操练。
三、Workbook
课后笔记：
１、Ａ部分的Look,readnadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。
２、“blue”与“green”有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。
３、Umbrella的发音较难点，有部分同学掌握得不好。
４、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。
在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。
有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。
升级会员 