1、牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计 Unit 5 Review and check . 教材简析: 本单元是复习单元,侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号,涂色,完成句子,说话等练习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况,采用多种有效的教学手段,有重点地复习,把所学的知识有机地结合起来,力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高,使学生学得扎实,用得灵活,进一步激发学生学习英语的兴趣。 本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时,要加
2、以归纳,使学生能牢固掌握所学的单词。 第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中,利用模拟情景进行操练,引导学生大胆地运用语言材料,使所学的语言知识转化为语言能力。 教学目的: 1 通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2 通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学理念: 1 采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 2 充分利用实物、图片、注
3、重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教学重点、难点: 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备: 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 第一课时 教学内容: 牛津小学英语4A第三单元,第一教时(Look ,read and write ) 教学目标: 1 能根据图片上所提供的情景,选择相应的日常交际用语,并在气泡中写上序号。 2 提高学生的观察能力,阅读能力以及情景中口头交际能力。 教学过程: 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Free talk 4. On duty . 值日生可以走下去,与学生进行交谈,这样可以在交谈中复
4、习旧知。 二、Review . 投影出示句型: May I have ? This is for Whats this /that? Its a Wheres my Perhaps its in /on Whats this /that in English ? Its a Do you like? Yes ,I do /No ,I dont . 三、Presentation and practice . 1. Read the sentences . 指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 2出示挂图 让学生看图,根据具体语境选择对话。 3师生共同核对。 4学生分角色朗读,先个别朗读
5、,再小组之间分角色对话,比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读,他们的好胜心强,竞赛更能激活他们。 四、Do exercises . Is that a pen ? . Whats that over there? No ,it isnt . Its a ball pen ? Its a purse . Oh ,I see . 五、Homework . 读1-4单元句型2遍。 板书设计: Unit 5 A Look ,read and write 图一 b k 图二 c g 图三 a i 图四 e l 图五 d h 图六 f j 第二课时 教学内容:B Read ,write and colo
6、ur . 教学目标:通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词,提高学生的学习兴趣。 教学过程: 一、Warm up 1. Greetings . 2. Sing songs . 3. Free talk . 4. On duty . 二、Review . 1. 复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow . 2. 复习单元的单词。 a. 出示单词的单词,学生认读。 b. 游戏Hangman. 学生分两组,教师心里想一单词,在黑板上用“”画下表示字母数,学生猜字母,猜对的,师在黑板写下该字母,不对的先记下“”,直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 三、Pres
7、entation . 1.卡片出示句型 a Heres a brown fan . b. Heres a red umbrella . c. Heres a yellow water bottle. d. Heres a blue purse .s an orange balloon .f. Heres a green kite . 2.学生阅读卡片内容,找准相应的图片。 3.给图片编号,再根据句子所要求的颜色给图片着色。 4校对后学生结合画面练说句子(Practice in pairs ) 5.补充listen ,number and colour 的练习(卡片出示)。 a .Heres a
8、n orange key . s a brown bike . c. Heres a yellow car . s a black cat . 四、Do exercises . I have a pencil case ? No . May I have a brush ? Ok . d like a purse ,please. Here you are . Thank you . 五、omework . 抄写会单词遍。 第三课时 教学内容:部分ook ,read and xxplete . 教学目标:能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a ? Whats that ? May I
9、have a ? This is? 教学过程: 一、Warm up . 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Free talk . 主要交谈部分将要出现的句型。 T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is . T: May I have? S:Sure ,Here you are . T:Look at my S:Its nice /lovely On duty . 二、Review . 复习1-4单元所学的单词,及物主代词my ,your ,his ,her . 三、Presentation . 1. 请一位学生结合图片进行示
10、范操练。 2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。 3. 学生独立完成书中的填空,教师巡视指导。 4. 教师板书填空,纠正错误,重点讲清第二组,my ,your ,his ,her . 5. 生分角色对话,可以师生,生生之间,小组之间等多种对话形式。 参考答案: 图一 图二 a pen ,ball pen a bear b umbrella b lion , rabbit c pencil case brush c koala d purse d doll , panda 四、Do exercises. This is my toy . Can I have a look ? Sur
11、e ,Here you are . 五、Homework. 1. 读A, C 部分两遍。 2. 抄写C部分两遍。 板书设计: Unit 5 C Look ,read and xxplete . .Is that a _? 2. Whats that_? Yes ,it is . Its a _ 第四课时 教学内容:D部分Look and talk . 教学目标:能听懂、会说、会读句型Wheres ? Its on /in 并能此句型进行说话。 教学过程: 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing two songs : 3. Free talk . 在交谈中巩固1-4单元
12、所学的句型。 4. On duty .(学生自由问答) 二、Review . 归类复习以前所学单词。(把学生分成三组,分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳,看哪一组又快又准且知道得多。) 三、Presentation . 1. 指导学生观察图片。 a. 指导学生由近及远,由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see ” 来看读说单词。 b.结合单词复习Wheres ? Its on/in 与Whats this/ that in English ? Its a Do you like ? 2. Play a g
13、ame . a.先复习介词in /on的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片,放在不同的位置,以Wheres ? Its on/in 以及Whats this/that in English? Its a Do you like ?进行自己操练。 3. Look and talk . a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Wheres ? Its on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分,既激发了学生的兴趣,又要仔细听别人,且又培养了学生的集体主义荣誉感。 四、Do exercises . Look ,this is his toy _. Its lovely . Do you l
14、ike her _? No ,I dont .I like her _. 五、Homework . 抄写1-4单元的四会单词4遍。 第五课时 教学内容:复习1-4单元所学内容,做练习册。 教学目标:通过复习操练,让学生较熟练掌握运用14单元的句型进行对话。 教学过程: 一、Warm up 1. Sing two songs . 2. Say two rhymes 3. On duty .(多找几个学生自由问答,汇报) 4. Free talk . 师生间利用学过的句型进行对话。(主要是单元的句型) 二、Review . 1. 利用“眼力冲浪” 进行单词复习。 2. 利用图片进行对话操练。 三、
15、Workbook 课后笔记: 、 部分的Look ,read nad write的题目具体要求,教师要予以解释说明,否则有的同学由于不理解题意,而直接把句子写在旁边,也有个别同学不注意气泡的指向,把两人的语言弄颠倒了。 、 “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响,把“blue”理解成“蓝色”了。 、 Umbrella 的发音较难点,有部分同学掌握得不好。 、 对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险,如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性,孩子们将永远无法独立,有时甚至停滞不前,丧失学习的动力,当然,这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中,那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试,收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。
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