牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计.docx

1、牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计牛津小学英语4A Unit5教案 教学设计 Unit 5 Review and check . 教材简析： 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。 本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加

2、以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。 第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。 教学目的： 1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学理念： 1 采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 2 充分利用实物、图片、注

3、重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 第一课时 教学内容： 牛津小学英语4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ） 教学目标： 1 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。 教学过程： 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Free talk 4. On duty . 值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复

4、习旧知。 二、Review . 投影出示句型: May I have ? This is for Whats this /that? Its a Wheres my Perhaps its in /on Whats this /that in English ? Its a Do you like? Yes ,I do /No ,I dont . 三、Presentation and practice . 1. Read the sentences . 指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 2出示挂图 让学生看图，根据具体语境选择对话。 3师生共同核对。 4学生分角色朗读，先个别朗读

5、，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。 四、Do exercises . Is that a pen ? . Whats that over there? No ,it isnt . Its a ball pen ? Its a purse . Oh ,I see . 五、Homework . 读1-4单元句型2遍。 板书设计： Unit 5 A Look ,read and write 图一 b k 图二 c g 图三 a i 图四 e l 图五 d h 图六 f j 第二课时 教学内容：B Read ,write and colo

6、ur . 教学目标：通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。 教学过程： 一、Warm up 1. Greetings . 2. Sing songs . 3. Free talk . 4. On duty . 二、Review . 1. 复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow . 2. 复习单元的单词。 a. 出示单词的单词，学生认读。 b. 游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 三、Pres

7、entation . 1.卡片出示句型 a Heres a brown fan . b. Heres a red umbrella . c. Heres a yellow water bottle. d. Heres a blue purse .s an orange balloon .f. Heres a green kite . 2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。 3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。 4校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ） 5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。 a .Heres a

8、n orange key . s a brown bike . c. Heres a yellow car . s a black cat . 四、Do exercises . I have a pencil case ? No . May I have a brush ? Ok . d like a purse ,please. Here you are . Thank you . 五、omework . 抄写会单词遍。 第三课时 教学内容：部分ook ,read and xxplete . 教学目标：能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a ? Whats that ? May I

9、have a ? This is? 教学过程： 一、Warm up . 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Free talk . 主要交谈部分将要出现的句型。 T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is . T: May I have? S:Sure ,Here you are . T:Look at my S:Its nice /lovely On duty . 二、Review . 复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her . 三、Presentation . 1. 请一位学生结合图片进行示

10、范操练。 2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。 3. 学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。 4. 教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her . 5. 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。 参考答案： 图一 图二 a pen ,ball pen a bear b umbrella b lion , rabbit c pencil case brush c koala d purse d doll , panda 四、Do exercises. This is my toy . Can I have a look ? Sur

11、e ,Here you are . 五、Homework. 1. 读A， C 部分两遍。 2. 抄写C部分两遍。 板书设计： Unit 5 C Look ,read and xxplete . .Is that a _? 2. Whats that_? Yes ,it is . Its a _ 第四课时 教学内容：D部分Look and talk . 教学目标：能听懂、会说、会读句型Wheres ? Its on /in 并能此句型进行说话。 教学过程： 一、Warm up 1. Greetings. 2. Sing two songs : 3. Free talk . 在交谈中巩固1-4单元

12、所学的句型。 4. On duty .（学生自由问答） 二、Review . 归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。） 三、Presentation . 1. 指导学生观察图片。 a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see ” 来看读说单词。 b.结合单词复习Wheres ? Its on/in 与Whats this/ that in English ? Its a Do you like ? 2. Play a g

13、ame . a.先复习介词in /on的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres ? Its on/in 以及Whats this/that in English? Its a Do you like ?进行自己操练。 3. Look and talk . a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Wheres ? Its on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。 四、Do exercises . Look ,this is his toy _. Its lovely . Do you l

14、ike her _? No ,I dont .I like her _. 五、Homework . 抄写1-4单元的四会单词4遍。 第五课时 教学内容：复习1-4单元所学内容，做练习册。 教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用14单元的句型进行对话。 教学过程： 一、Warm up 1. Sing two songs . 2. Say two rhymes 3. On duty .（多找几个学生自由问答，汇报） 4. Free talk . 师生间利用学过的句型进行对话。（主要是单元的句型） 二、Review . 1. 利用“眼力冲浪” 进行单词复习。 2. 利用图片进行对话操练。 三、

15、Workbook 课后笔记： 、 部分的Look ,read nad write的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。 、 “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。 、 Umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。 、 对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。