小学音乐《雪花带来冬天的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐《雪花带来冬天的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

《雪花带来冬天的梦》教案

一、教学内容：

1、聆听《踏雪寻梅》

2、表演《雪花带来冬天的梦》

二、教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强保护

境保护意识。

三、教学重、难点：

四、教学过程：

（一）组织教学，师生问好：

师：

同学们好！

生：

老师好！

（二）谜语导入：

师：

小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

生：

雪花

那让我们一起来迎接雪姑娘的到来吧，小雪花摇身一变，变成了四拍子的节奏型。

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用拍节奏的方式给歌曲伴奏

2、师：

用拍节奏的方式给歌曲伴奏（出示伴奏音乐，根据伴奏拍打节奏）

（三）表演《雪花带来冬天的梦》

1、初听歌曲

师；同学们表现的这么棒，雪花姑娘要送给同学们一首歌，同学们竖起小耳朵仔细聆听，说一说你的感受。

（优美，活泼）

2、复听，那让我们带着这种优美，这种甜甜的感觉再来听一听歌曲，这首歌曲中出现了哪几种小动物，在你听到的小动物歌词处轻轻的拍手。

生答：

小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊

同学们想不想学一下，下面让我们一起学习一下吧，

3、学唱简谱

你们的歌声真的是太动听了，那同学们能不能像老师一样唱一下简谱。

看，雪花不紧很美丽还很调皮呢，四处飘舞着就能组成一条优美动听的旋律线，同学们一边跟着老师唱简谱，一边用你的小手跟着雪花跳起旋律舞吧，

（第一行）同学们有没有发现歌谱中有一个我们的老朋友呢？

他是谁？

生：

升记号

师：

先听两条旋律听一听哪条是有升记号的？

如果升记号跟小音符拉手做朋友，那这个音符就要唱高半个音，就像雪花飘舞一样，（3升2带入到整个乐句里演唱），同学们找一找调皮的小雪花还藏在哪?

带入唱,第二句间奏处除了拍手还可以用什么代替？

（拍肩膀）第三句附点音符要唱的稍微长一点。

同学们完整的演唱简谱

3、师：

我相信很多孩子都已经把这首优美动听的歌曲演唱出来了，下面把歌词加入进来吧。

（轻声跟音乐演唱）

4、师：

同学们觉得哪地方比较困难，找出来一起解决。

5、生：

告诉小动物（四个小动物歌词容易混淆）

6、师：

完整演唱告诉小动物

7、生：

睡吧睡吧，做个甜美的梦，这一句稍微有点难度

8、师：

推摇篮动作，师弹琴教唱，直至唱准。

9、解决难点

10、完整演唱歌曲

11、师：

同学们，小动物们的这个美梦什么时候才能醒啊？

生：

春天

师：

那是谁把它来唤醒呢？

（春风姑娘）老师给春风姑娘加入了动听的旋律5-3-|4-2-|2-7-|7-1-

同学们一起学习二声部（分声部演唱）

小动物们在同学们的优美歌声中正在做着美梦呢，他们要睡很长很长的时间，因为这些小动物要进行冬眠。

冬眠的小动物还有（蛇蝙蝠松鼠乌龟蜜蜂泥鳅蜥蜴）带入到歌曲

、介绍冬眠知识——冬眠，是变温动物为了躲开寒冷冬天的一个“法宝”。

有些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。

蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。

比如白熊的冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。

一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，一直睡到来年春天才苏醒过来。

歌曲中唱到的刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。

刺猬，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次，进入近似睡眠的状态。

还有而还有蝙蝠，蛇，某些鱼类等等动物都要进行冬眠。

对于动物冬眠而言，它既是一个适应外环境而延续生命的调节过程，又是一个适应内环境而防治疾病的调节过程。

所以说，作为低级动物的动物而言，动物冬眠现象是其适应环境生存的一种重要功能。

在小动物冬眠的时候我们可千万不要去打扰它的美梦。

12、创编活动：

①师：

你知道还有哪些小动物是在冬眠中等待春天的到来的？

（学生分组讨论，进行创编播放歌曲作为背景音乐）

（资料：

冬眠的动物还有小松鼠，小蜗牛、小蝙蝠，小金鱼，乌龟，蜈蚣……）

②学生以小组为单位创编，展示成果，互相评价。

13、老师知道咱班同学不仅歌唱的好，音乐剧表演也特别棒，找同学表演音乐剧

五、课堂小结：

师：

小动物冬眠的时候我们千万不要去打扰它们。

我们人类和大自然中的动物植物一起生活在同一个蔚蓝的星球上，人与自然、动物的关系非常的亲密，我们要和这些可爱的小动物们一起快乐的生活，因此我们要从身边的小事做起，爱护环境，保护大自然。

《雪花带来冬天的梦》学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力，演唱能力，欣赏能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，本节课乐谱知识的学习大部分学生很感兴趣并能完整的演唱。

其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

在本课中有个别同学音准掌握的不是很准确，对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏或为歌曲创编歌词，以此来培养他们对音乐的兴趣。

五年级的学生已经知道“冬眠”这一自然现象，但是通过这一首歌曲，我要告诉学生关于“冬眠”的确切定义，让他们真正了解这一生物科普知识，在最后歌词创编的环节，让他们开动脑筋，根据“冬眠”这一定义，想一想还有哪些动物也是需要冬眠的。

这样既巩固了歌曲的学习，也丰富了他们的知识。

《雪花带来冬天的梦》效果分析

《雪花带来冬天的梦》这节课中，我充分运用音乐本体的特点，通过情境创设、对比聆听、旋律线教学和歌曲创编等手段，将音乐知识技能的学习融合在音乐的实践活动中，让学生在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中表演，在表演中体验音乐带来的审美愉悦，力求让音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。

在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务；在导入环节中我把小雪花带入到课堂中，让小雪花变成了一个一个的小音符，这样既能让学生感受雪花的美，还能让学生牢牢的掌握节奏。

使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。

从课堂来看效果还是可观的。

在学唱歌曲环节中让学生自己找比较难唱的地方，教师弹唱，逐步解决。

尤其是歌词睡吧睡吧的地方，让学生推动摇篮，感受附点节奏拉长唱的特点。

总体来看加入推摇篮这个动作对于学生的演唱还是很有效果的。

最后通过学习冬眠等相关知识，让学生讨论还有哪些小动物是需要冬眠的，并且把冬眠的小动物带到歌曲中唱一唱，做到了学科整合。

感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，所以我在处理重难点时，我是让学生从老师的范唱中听，表演中观察歌曲想表达的意境，因此学生在演唱的时候也能够注意演唱的感情，也解决了演唱时的难点。

但在整个教学过程中，对歌曲意境的引导还不够深入，孩子在演唱过程中没能把优美、安静的这种意境表现出来，另外在每个环节的过渡语，用的不是很优美，从课堂效果来看显得有点生硬，作为一名新老师还有很多要学习的地方，我将继续努力。

《雪花带来冬的梦》教材分析

《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。

歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。

第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。

第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。

第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。

第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

《雪花带来冬天的梦》评测练习

节奏练习，并按照节奏给歌曲旋律伴奏

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认识升记号（#）并唱准

3#23

《雪花带来冬天的梦》课后反思

优点：

《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，升记号主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。

因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参与和关注音乐的聆听两个点展开设想：

在导入部分，我以谜语导入，直接导入冬天这一主题，让小雪花变成节奏型，给歌曲《雪花带来冬天的梦》伴奏，作此设计主要是希望在无意识中让学生对歌曲旋律和歌曲节奏有一个初步的感受，在导入环节中我把小雪花带入到课堂中，让小雪花变成了一个一个的小音符，这样既能让学生感受雪花的美，还能让学生牢牢的掌握节奏。

使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。

在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力；则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。

本课中，我还大胆尝试加入了二声部，虽然是简短的几个小节但也培养了孩子二声部合唱的能力，孩子在演唱中也能培养相互合作的能力。

最后通过学习冬眠等相关知识，让学生讨论还有哪些小动物是需要冬眠的，并且把冬眠的小动物带到歌曲中唱一唱，做到了学科整合。

感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，所以我在处理重难点时，我是让学生从老师的范唱中听，表演中观察歌曲想表达的意境，因此学生在演唱的时候也能够注意演唱的感情，也解决了演唱时的难点。

不足：

这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。

但整个教学还是存在许多问题的：

主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握知识点的操作练习。

另外在每个环节的过渡语，用的不是很优美，从课堂效果来看显得有点生硬，今后还有很多要学习的地方，我将继续努力。

课标分析

一、课程价值

1.审美体验价值

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

在课的开始我设计了一段关于春天的配乐图符合了音乐以审美为核心的价值观。

为孩子们喜欢这一节课打下了下良好的基础。

2.社会交往价值

音乐在许多情况下是群体性的活动，我用了齐唱、合唱、这种相互配合的群体音乐活动，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

3.文化传承价值

音乐是人类文化传承的重要载体，在课的结束我设计了意大利的视频让学生感受不同的音乐文化认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

二、基本理念

1.以音乐审美为核心

在这节音乐课上我始终坚持以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

2.以兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

在这节课上我运用多种手段培养学生对面学习兴趣才！

把春天请进教室里，春风。

春雨等等。

3.鼓励音乐创造

小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。

在整节课我都贯穿于让学生自主学唱的目的。

三、课程目标

一、情感态度与价值观

1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身爱好音乐奠定基础。

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

4.尊重艺术，理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。

通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。