冀教版四年级上册英语教案.docx
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冀教版四年级上册英语教案
总教学目标
第一单元：
TheClothesWeWear
教学内容
教
学
目
标
知识与技能
1、学生能够听说读写本单元所学四会单词.
2学生能听说读本单元所学句子.
过程与方法
通过实物展示,带入情景,游戏等方法让学生体会学习英语的乐趣.
情感态度与价值观
让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重点
学生能够听说读写本单元所学四会单词.
教学难点
学生能听说读本单元所学句子
课时安排
12课时
课题：
Lesson1SkirtandTrousers第1课时
内容：
P2-P3
课型：
新授
授课人：
教法：
实物法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1）掌握本课的新词汇:
skirt shirt trousersT-shirt sweater
2）理解句型:
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing .
过程与方法
通过实物展示，引入情境等方法教会学生正确地用英语描述人们的穿着
情感态度与价值观
让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重点
掌握本课的新词汇:
skirt shirt trousersT-shirt sweater
教学难点
理解句型:
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing .
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
一、 开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌：
Standup Sitdown
3、操练：
老师板书Whatishe\shedoing?
He\Sheis .带领全班进行问答练习。
T：
（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?
Ss：
He\Sheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：
Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
LiMinggosetoschooleveryday.
LiMingisgoingtoschoolnow.
4、操练：
用问答的形式复习颜色名称
Whatcolorisit？
Isit___?
Isit___or___?
二、 新授
1、 skirt shirt trousersT-shirt sweater1） 示范：
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt shirt trousersT-shirt sweater并与学生一起重复读几遍上述单词
2） 播放录音No.1Whatisit?
让学生看书跟读。
3） 讲解trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词noodles（面条）是一样的。
4） 操练：
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Isthisa___?
Yes\No.Whatisthis?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:
Whatarethey?
（指trousers） Ss:
Theyaretrousers.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue.
T:
Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.
用其他衣服联系单数形式
T:
Whatisit?
（指衬衣） Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’swhiteandyellow.
T:
（指学生穿的衬衣）Whatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sa___.
T:
Ohyes.It’sa___shirt.
2、 Whatishe\shedoing?
1）示范：
用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：
（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga ____.（领学生读此句）
Ss:
He\Sheiswearinga ____.
T:
（指另一学生）Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga ____.
T:
（再指一学生）Whatareyouwearing?
S:
I’mwearinga ____.
T:
（指自己的衣服）WhatamIwearing?
S:
Youarewearinga ____.
2）播放录音No.2What’shewearing?
What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3）练习:
把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga .
Whatareyouwearing?
I’mwearinga ____.
4）表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学：
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
1、布置作业
2、Say“Goodbye！
”tothestudents.
课后反思：
课题：
Lesson2NewandOld第2课时
内容：
P3-P4
课型：
新授
授课人：
教法：
：
自学探究法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2）句型:
Ilikeyour .It′snice.
过程与方法
能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论
情感态度与价值观
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重点
教会学生用newold正确形容某物的新与旧。
教学难点
学会使用本课句型Ilikeyour .It′snice.
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。
3、操练：
请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。
T:
Whatcoloristhis?
（指一名学生的衣服） Ss:
It’s___.
T:
Isthisa___ora___?
Ss:
It’sa___.
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’s___.
T:
Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga______.
T:
Whatarethey?
（指一名学生的裤子） Ss:
Theyarepants.
T:
Aretheyoldornew?
Ss:
Theyare___.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyare___.
4、分组练习：
学生轮流问：
What’sthis?
Whatcolorisit?
What’she\shewearing?
二、新授
1、newold
1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：
newpants oldpants newsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。
2）播放录音让学生看书跟读。
3）句型练习：
T:
（指一条裤子）Whatarethey?
SsTrousers
T:
Yestheyaretrousers.Aretheygreen?
Ss:
Yestheyaregreen.
T:
Aretheynew?
Aretheynew?
Ss:
Yes.
T:
Yestheyarenew.（领学生读这个句子） Ss:
Yestheyarenew.
T:
Aretheyold?
Ss:
No.
T:
Notheyare… Ss:
New.
课后反思：
课题：
Lesson2NewandOld第3课时
内容：
P4-P5
课型：
新授
授课人：
教法：
：
情景法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2）句型:
Ilikeyour .It′snice.
过程与方法
能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论
情感态度与价值观
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重点
教会学生用newold正确形容某物的新与旧。
教学难点
学会使用本课句型Ilikeyour .It′snice.
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。
3、操练：
请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。
二、新授
1、Ilikeyour____.It’snice.
1）示范：
告诉学生怎样用英语表达赞美。
从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。
老师指着学生的衣服问：
Doyoulikethis___?
如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.2）练习
T:
（指一学生的衣服）What’sthis?
Ss:
It'sa___.
T:
Doyoulikethis___?
Ss:
Yes.
T:
Yes,it’s… Ss:
Yes,it’snice
T:
Thanks!
Ilikeyour___.It’snice.（领读） Ss:
Ilikeyour___.It’snice.
给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。
3）播放录音，学生看书跟读。
4）提出问题，检查学生理解情况。
WhatisLiMingwearing?
WhatdoesJennylike?
AreLiMing’spantsneworold?
5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。
在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
三、结束课堂教学
1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！
”tothestudents.
课后反思：
课题：
lesson3CoatandScarf第4课时
内容：
P6-P7
课型：
新授
授课人：
教法：
：
情景法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap
2）初步学会使用句型Isthisyour ？
及其回答。
过程与方法
正确的用英语来描述人们的穿着
情感态度与价值观
进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重点
口头运用单词coat、scarf、gloves和cap
教学难点
学会使用本课句型Isthisyour ？
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’sthis?
\Whatarethey?
It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing. He\Sheiswearing（a）______.
二、新授
1、coat scarf gloves cap
1）示范：
老师出示上述衣物的图片，在和学生反复说出这些衣服名称将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2）播放录音，学生看书跟读
3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:
（指这名学生的衣服）Ilikeyour___. S:
Thanks.
T:
Isitnew?
（Isitold?
） S:
Yesit’snew.\Noit’sold.
T:
It’snice. S:
Thanks.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
课后反思：
课题：
lesson3CoatandScarf第5课时
内容：
P6-P7
课型：
新授
授课人：
教法：
：
情景法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap
2）初步学会使用句型Isthisyour ？
及其回答。
过程与方法
正确的用英语来描述人们的穿着
情感态度与价值观
进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重点
运用单词coat、scarf、gloves和cap
教学难点
学会使用本课句型Isthisyour ？
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’sthis?
\Whatarethey?
It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing. He\Sheiswearing（a）______.
二、新授
1、 Isthisyour___?
1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
Isthisyour___?
S2:
No.
T:
Isthisyour___?
（领读） Ss:
Isthisyour___?
T:
（指物主）Isthisyour___?
S3:
Yes（it’smy___）.
2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
（装作很困惑）Whose___isthis?
（领读） Ss:
Whose___isthis?
T:
Verygood!
（指物主）Whose___isthis?
Isthis
your___?
S2:
Yes（it’smy___）.
3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。
播放录音，让学生看书跟读。
4）练习
学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。
三、检查理解情况
1、老师提问：
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！
”tothestudents.
课后反思：
课题：
lesson4ShoesandSocks第6课时
内容：
P8-P9
课型：
新授
授课人：
教法：
：
讲解法，游戏练习法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
1．识记生词shoes,socks,dress,shorts等。
2．理解背诵熟练运用句子：
Aretheyhisshorts?
Isthisherdress?
过程与方法
能熟练应用所学单词和句子进行对话。
情感态度与价值观
给学生的友好合作创造良好的氛围。
。
教学重点
运用单词shoes,socks,dress,shorts等
教学难点
理解背诵熟练运用句子
教学准备
录音机,磁带，图片,幻灯片
共案部分
二次备案
1．师生互相问候。
教师：
（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.
（对全班）What'she/shedoing?
全班：
He/She'swavinghis/herarm.
教师：
（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.
全班：
He/She'sshakinghis/herleg.
用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。
教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如：
教师：
Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!
（指着一件蓝色的裙子）Whatisit?
学生：
Skirt.
教师：
Whatcolourisit?
学生：
Blue.
2．教授新概念--Shoes,socks,dress,shorts.
教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。
（介绍新单词）
教师：
Hereare"newbrandonsale"!
（新品上市）Hownice!
Look！
Whatisit?
It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!
学生：
Dress,dress.
教师：
Verygood!
It'sadress.
用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.
播放录音，让学生看书跟读。
3．做游戏
用问答方式复习:
Whoseisthis?
Isthisyour_______?
教师：
（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?
全班：
Idon'tknow.
教师：
Isthisyour_____?
全班：
No.
教师：
（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseis
this?
Isthisyour______?
学生：
Yes.
教师：
（问一位不是物主的同学）Isthisyour______?
学生甲：
No.
教师：
（指着物主）Isthishis?
her___?
学生甲：
Yes.
教师：
Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.
全班：
Yes,it'shis/her____.
教师：
Whose_____isit?
Whose_____isit?
全班：
It'shis/her______.
教师：
Verygood!
4．播放录音，让学生看书跟读。
【结束新课】
让学生画线连接单词和图画。
Isthishis/her_____?
Arethesehis/her_____?
【布置作业】
课后反思：
课题：
Lesson5DaysoftheWeek第7课时
内容：
P10-P11
课型：
新授
授课人：
教法：
：
讲授法
学法：
教学班级：
教
学
目
标
知识与技能
能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，
过程与方法
采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。
情感态度与价值观
培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。
教学重点
能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，
教学难点
掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Oralpractice:
talkaboutyourteachers
Step2.Preview
（1）从学生的讨论当中引出问题：
“What’syourfavorit
升级会员 