岳阳楼记优秀教案设计.docx
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岳阳楼记优秀教案设计
岳阳楼记优秀教案设计
1.通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2.结合全文内容提炼出全文的中心,理解古代仁人志士“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的志向。
3.自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
4.通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。
5.通过“妙点”赏析,品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
1.分析古代仁人志士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的理想。
2.品味语言的音律协和之美。
3.通过“妙点”赏析,理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。
本文是范仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文,先叙事后写景,由景入情,
因情而生发议论,环环相扣,层层蓄势,表达了作者的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟,这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处,理当成为重点。
文章句式长短错落有致,大量使用骈句,语言凝练,形象而富有音乐美;写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处,也列为重点。
本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。
从编排的角度和疏通意思的要
求看,这样安排既是对已学过的写景散文的小结,又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领,具有承上启下的作用;同时它又具有独特的个性魅力,这是它脍炙人口的原因之一,因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。
努力构架立体式的课堂。
从对文本的解读上,着眼于全篇,按音读、译读、理读、
析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开,从不同的层面加深学生对文本的理解,为深入分析文章的“妙点”作铺垫,并在读、析、写的过程中训练学生的能力,陶冶学生的情操;从教学方法的选择上,遵循学生的认知规律和新课程标准的要求,本着面向全体学生,让不同层次的学生都能有收获,又体现教师主导作用的原则,采用自主、合作、探究的方法;从课堂教学流程的设计上,采用冰糖葫芦式,力求做到板块之间的连接自然。
这样,力求做到既夯实基础,又突出重点、训练能力;既从整体上把握全文,又引导学生领略文章的美,并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力,使课堂内容饱满,节奏和谐,充满生命的灵动。
因为,一方面,9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧,而且也有一定的朗读能力;另一方面,新课标写道:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
”
一、导入新课:
有这样一位了不起的人。
他两岁丧父,家贫无依。
他年轻时就有远大的志向,常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。
以致于遭谗言被贬官后,不仅自己心忧天下,还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。
他是?
这篇文章是?
二、小组合作交流
在课前自主学习的基础上,小组交流导学案中的内容,要求:
1.由组长负责,先校对、补充,再交流各自疑惑并整理出本组的疑难,写在黑板上。
2.点评本组小短文的亮点和需要改进之处,推荐本组的优秀短文准备集体展示。
【音读。
读课文,用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形,小组交流时补充。
字音:
略
字形:
〖百废具兴 横无际涯 朝晖夕阴 忧谗畏讥 静影沉璧 宠辱偕忘〗
译读。
再读文章,结合注释,翻译句子,独立完成下面问题,交流时订正。
1.用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。
2.找出含有通假字的句子,指出通假字并解释。
xkb1。
com
3.解释下列加点字。
一词多义:
极:
南极潇湘 此乐何极 感极而悲
观:
予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也
赋:
刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役,复若赋
一:
洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空
国:
去国怀乡 死国可乎 国恒亡
以:
不以物喜 属予作文以记之
词性活用:
北通巫峡 南极潇湘
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
同义词:
文中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是 ,它的意思是
虚词:
然则北通巫峡 若夫霪雨霏霏 则有心旷神怡
4.找出自认为该重点翻译的6条句子,写在下面并翻译。
理读。
三读文章,按要求整理,积累词汇,进一步理解文章内容。
1.四字短语:
①写滕子京政绩的:
②写天气的:
③写洞庭湖地理位置的:
④写湖水的:
⑤写动物的:
⑥写植物的:
⑦写心情的:
2.句子:
①对偶句:
衔远山,吞长江。
北通巫峡,南极潇湘。
日星隐耀,山岳潜形。
沙鸥翔集,锦鳞游泳。
长烟一空,皓月千里。
②比喻句:
浮光跃金,静影沉璧。
3.质疑的词句意思:
析读。
仔细阅读第三、四两段,仿照例句,从备选项中选择自己最欣赏的一景写几句话。
示例:
我看那洞庭胜景在多姿之水。
水波浩淼无际,湖光山色织入。
水湍急汹涌,有万马奔腾之势;碧绿澄清有娴静典雅之态;乍起涟漪之时,漾着金光,闪闪烁烁,似逗人嬉戏。
备选:
水上之鸟/水中之鱼/水中之月/岸边植物/素淡月色/湖上蓝天/……
我看那洞庭胜景在:
】
三、精讲点拨。
1.集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。
2.各小组派代表朗读本组优秀短文,老师评分。
四、组内研读
1.选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落,按DCBA的顺序在组内朗读,在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。
2.发挥集体的智慧,通过自评和他评,揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。
3.再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落,感受语言的音律美。
五、小组品读。
展示交流:
前四个获得展示机会的小组展示自己的朗读,老师点评并判分。
六、课堂小结。
各人小结本课的收获和有待改进之处,写在导学案上,然后组内交流,再全班交流。
七、巩固练习:
组长负责抽查自学中错误率高的内容。
八、布置作业
1.复习导学案,组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。
2.完成第二课时的导学案。
一、导入新课,明确目标。
昨天,我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。
不过,华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢?
带着这样的疑惑,我们一起探幽觅胜。
二、组长负责组织小组合作交流,准备展示。
由组长负责,按A—D,B—C的组合检查导学案中§1—3的背诵情况并纠错。
按DCBA的顺序依次交流导学案中的内容,做好订正、补充工作;然后由B同学准备上黑板展示。
【1.仔细阅读全文,先仿照示例依次概括§2—5的内容,再结合全文分析各段落在结构上的作用,然后提炼出文章的中心。
示例:
§1:
运用记叙的表达方式,叙述了重修岳阳楼的背景和作记的原因。
〖§2:
运用描写的表达方式,概括描写了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。
§3:
运用描写和抒情的表达方式,描写了“阴冷”的画面。
§4:
运用描写和抒情的表达方式,描写了“晴明”的画面。
§5:
主要运用议论的表达方式,表达了作者的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟。
〗
各段在结构上的作用:
§1:
引出下文;§2:
引出第三、四段迁客骚人的览物之情; §3—4:
抒发迁客骚人或“悲”或“喜”之情,形成对比,为下文的议论作铺垫;§5:
总结全文。
2.第三、四段写景,历来为人称道,有14个“妙点”值得同学们品味。
你能列出其中的8个“妙点”吗?
有谁能说出11个吗?
选材独具慧眼,画面内外互相补充,立体而丰满。
霏霏细雨,连绵一月,湖面除了阴风、浊浪难见它物,而作者偏偏邀来日星、山岳、商旅、虎猿和桅杆、船桨这些画面之外的景物和人组成了由上而下、由近而远的立体画面,怎能不令人于反复玩味之中品尝其妙?
第四段色彩雅而不艳,润而不媚,明而不炫。
兰的天,绿的水,白的沙鸥,青的小草,皎洁的月亮,金色的波光,组合在一起,令人心旷神怡,啧啧称赞。
从不同的感觉器官角度写景。
如,第四段从视觉、听觉、嗅觉等角度写景,不同反响。
既写白天之景,也写暮色之景,使画面之景处于运动之中,富有动态之美。
)
3.文中说“前人之述备矣”,联系自己的阅读积累,你能写出至少2句“前人”描写洞庭湖风光的诗句吗?
作者又如何另辟蹊径的?
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
——《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠。
白银盘里一青螺。
——《望洞庭》 刘禹锡
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
——《登岳阳楼》杜甫
从来湖上胜人间;
作者另辟蹊径之选材:
不侧重于写洞庭湖的胜景,转而从它特殊的地理位置入手,自然引出多会于此的迁客骚人以及他们或悲或喜之情。
接着把迁客骚人的悲喜观和古仁人的进行对比突出中心。
可谓慧眼独具,别出心裁。
作者另辟蹊径之详略安排:
对于洞庭湖“前人之述备矣”的“大观”,作者只是概括描写。
接着详写了洞庭湖阴冷、晴明的画面和迁客骚人或悲或喜之情,为下文议论蓄势,再通过探寻古仁人的荣辱观,将之与迁客骚人进行对比,自然突出文章中心。
4.范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗?
结合实际说说你的看法。
】
三、小组展示
由老师分工:
简单的题目一组一条,难一些的题目两组甚至三组一条;其它组可以进行对已形成的答案进行补充、订正。
四、教师精讲。
集体交流,老师点评判分。
五、课堂小结:
各人小结本课的收获和有待改进之处,写在导学案上,然后组内交流,再全班交流。
五、巩固练习:
1.背诵第4—5段。
2.组长负责抽默文中的5条名言佳句。
六、布置作业。
1.组长负责检查导学案的订正、补充情况,抽查导学案中的部分错题。
2.依据下一课的文后探究练习进行预习。
板书设计:
岳阳楼记
范仲淹
立意高远
语言音律和谐
写景别具一格