提高班级凝聚力主题班会方案四篇.docx
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提高班级凝聚力主题班会方案四篇
提高班级凝聚力主题班会方案四篇
提高班级凝聚力主题班会方案四篇
篇一：
提高班级归属感主题班会
一、班会目的：
1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会，增强班内学生的集体荣誉感，进一步增强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。
2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。
二、活动准备
2、学生准备损害班级形象为主题的小品。
三、活动设计：
（一）小故事——《他的肩膀你的高度》
美国加利福尼亚大学的学者曾做已曾过这样的物理：
把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只。
房子里分别放着一定食物，但放的位置高度不一样。
第一间房子里的食物就放在地上，第二悬挂见房子的食物悬挂在外墙，第三间房子食物则分别从易到难挂在不同高度的位置上。
几天后，当工作人员打开房间时发现，六只猴子的生存状态迥异：
第一间房子里的猴子不幸身亡；第二间房子房子里的猴子全死了。
惟独第三间房子里的猴子安然无恙。
原因不难明白。
摆放在第一间房子地上唾手可得的食物，激起了收缩的私欲，让两只猴子大动干戈，结果非死即伤；第二间房子里悬挂在的高不可攀的食物，让两只猴子无望中互相感染着悲观的情绪，彼此孤立地排斥在饥饿和绝望中死去；只有第三间房子里的猴子，在独自翻转取食难以奏效无可时，同时想到了对方。
于是一只猴子北站在另一只猴子的肩上，取下了食物，两只猴子在“叠罗汉式”的组合中，惊奇的发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食生存，以致后来离开了这间新房子还相亲相爱。
讨论发言：
这则故事给你什么样的启示？
学生讨论发言，教师总结：
其实，人与人的相处，有类于六只猴子的景况。
互相撕咬和孤立，都会加速灾难的来临。
每个人都有自身的优势和局限，精确性当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下，会胜出的你新的高度。
你的存在，无形中就成小了他人存在的非常重要重要前提。
当困难袭来时，需要记住的是：
你需要他的肩膀，他需要你的高度。
（二）学生小品：
这样的行为要不得
反应的主题是学生中会出现的问题：
事不关己，高高挂起。
集体荣誉感差。
讨论：
小品中所的行为有什么危害？
个人利益与班级利益之间是什么关系？
学生讨论，学生引导得出结论：
每个人作为班级的一分子，与班级利益密不可分。
良好的班风才能保证个人的健康成长。
必须树立起高尚的集体观念。
和谐班级的创建大家的共同的努力。
（三）合作游戏
1、五人一组：
当主持人喊停后，必须配合好，地下只能留下两只脚。
2、从前有一群打仗回来的士兵，他们走到一片沼泽地的时候，又累又困，条件可是条件因为并不容许他们休息，这时他们的头领想出了一个办法，即能让大家都休息，又不会弄湿了大伙儿的衣服，请你想想：
是什么样的办法，并请你的组员配合，将你的办法演示给大家。
讨论：
通过游戏，大家有什么感想？
学生讨论，教师强调：
合作的重要性。
每个人不可能离开别人的帮助单独的学习和生活。
抛弃自私的观念，大家一起携手创建良好高三开展活动体。
（四）小故事“狼来了”
甲乙两人结伴去郊游，在森林里玩的正吃惊，忽然听到狼叫声。
哎呀，不好了，狼来了，怎么办？
两人慌了。
甲取出马上从背包里取出了跑鞋。
乙很不解的问他：
“想干嘛”？
甲说：
“换上运动鞋好跑啊”乙不解的问“狼跑的比人快，换鞋有什么用啊”甲回答：
“只要我跑的比你快就行了！
”于是甲换上跑鞋就逃去了。
乙却不慌不忙，他把鞋脱掉，爬到树上去。
狼很快追上来，狼不会爬树，于是向前猛追，把穿耐克的甲给吃掉了。
学生讨论：
这个故事给大家带来造就了什么启示？
学生讨论，教师引导自私的行为会会令给别人会带来伤害，但最终害的只能是自己。
学生讨论发言：
我班现在存在哪些不爱护高三体的行为？
我们应该怎样做来爱护我们的班级体？
（五）结题：
三个和尚有水喝
“三个和尚没水吃”的传说震动了某地三座庙内的和尚，他们决心用实际行动改变人们对和尚的看法。
第一个庙的小和尚原先是早先轮流挑水，路太远了，挑水回来很累。
于是三个小和尚商量，咱们把路程分成三段接力挑，水缸很快就满了，人也轻松。
第二个庙，老和尚把庙里的规矩给改了，鼓励三个小和尚都去砍柴，谁的水挑的最多，晚上吃饭给加一道菜；谁的水挑的最少，菜逐渐增加或者吃白饭。
于是，三个较小和尚你追我赶，一会儿，就把缸里的水挑满了。
第三个庙里小和尚商量后认为，山上竹子很多，何必费力挑呢。
于是他们把竹子扑来打通节，连成一个输水管道，河边装上一个轱辘，第一个和尚把装水的师父桶摇上去，第二个和尚把水灌入水槽，第三个和尚在庙里小庙积水装缸。
三个轮流，三天一换，保证了庙里的用水。
教师总结：
这个故事告诉我们，存在的环境问题要及时的去解决，犯有了错误也要及时的去纠正。
我们班级体里有许多学生以前不知道爱护我们的班级体，现在改正也为时不晚。
以前请同学们拿出笔来，写下自己的决心：
以后我应该怎样爱护我们的班级
篇二：
提高班级凝聚力主轴班会
班会目的：
1.增进同学们对彼此的体悟；
2.促进同学们对班级凝聚力的认识；
3.增强班级凝聚力
班会流程：
一、故事引入，引出主题
老师：
同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。
这个故事是这样的：
话说魔术师有一个衣着像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：
“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝水。
”这时，有人就找了一个大点锅子，也笔者提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了满口，很兴奋的说：
“太美味了，如果再改投一点洋葱就更好了。
”生菜连忙有人冲回家拿了一推洋葱。
陌生人又尝一口：
“太棒了，如果再放些排骨就更香了。
”又两盘一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下让，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
故事讲完了，大家发觉这个故事其中蕴涵了什么吗？
（学生讨论片刻，与老师交流看法）
老师总结：
这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到七颗的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。
其实只要我们乐于，每个人都可以目须煮出一锅如此美味的鸡汤。
当你贡献自己的一封信意念力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。
我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：
班级凝聚力——和谐的班级我的家。
大家觉得我们班的凝聚力如何啊？
（询问学生看法）
二、引发讨论，呼应主题
老师：
你们是用什么标准去评分班级凝聚力的呢？
为什么说我们班的凝聚力一般般？
我们首先就一起来讨论一下：
“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？
三、趣味游戏，体验主题
老师：
嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强有力强大的凝聚力作为后盾。
凝聚力是指团队对成员指有的发展潜力，成员对创业团队的向心力，以及团队成员研发人员之间的相互之间吸引。
大家刚刚讲到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下必需班级凝聚力需要什么。
（投影）游戏一：
串名字游戏
游戏方法：
小组领导成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：
“我是××号的×××”），第二名同学接着介绍（我是×××后面的×××），第三名同学介绍：
我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介绍的一名同学要名子将前面所有同学的名字、单位复述一遍。
（此游戏使同学们在笑声增进对彼此的了解）
（投影）游戏二：
猜猜你是谁？
游戏方法：
同学每一位女同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2.收集所有的纸张，放在一起。
每次请一位同学上扣贴纸并念上面的内容，给一次机会答出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学纸张可继续倒纸张猜人名；若不正确，则纸张申明主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。
（投影）游戏三：
衔纸杯传水
游戏方法：
六人一组，一组女孩子一组女生，分二组同时采取比赛。
老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人长的纸杯内，最后一人的纸杯内的水讲台上的小杯中，细看哪一队杯内的水多，则获胜。
老师：
好了，这个动作游戏我们就玩到这里，看清楚台下都笑倒一片，其实在这个游戏的投资过程中，大家已经在大伙体验什么是齐心协力了，大家为着同一个长远目标，相互配合，投入隐忍地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。
三个游戏其实就是告诉大家凝聚力需要什么。
四、讨论总结，升华主题
讨论：
我对促请增强班级凝聚力的建议……
老师：
结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。
（学生畅所欲言）
最后，老师作总结，主题班会结束。
篇三：
提高班级凝聚力主题班会”
1.让学生通过本节班会活动课，加剧对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信十分积极的一面，从而建立班主任的自豪感。
2.通过共同可以参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。
寓教育于游戏娱乐当中
一课时
教室
多媒体、生日礼物、奖状
一、导入以及班级风采描绘出（5分钟）
同学们，在这个的教室里，聚集的是XX个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这一百多年的过去当中，我们可能出现都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些陌生人聚集在涌入了一起，佛祖曾经说过这么一句话：
“前世的五百十次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。
”如果按佛祖的论调，那么我们的相聚，这可说实话缘分中的缘分啊。
既然如此，就让我们好好地珍惜此种这种初恋，好好地爱惜我们这个班集体。
同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？
我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每虽然一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来各位领略一下我们班级的独特风采吧！
高年级风采的展示环节：
屏幕显示有关的短片或快照，配以音乐。
（事先爸爸妈妈要收集好同学们的电子图片，最好能充分反映他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的说实话一些粗话。
倘若客观条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同时，可以让有才艺的歌舞学生上台表演，展现特长！
）
二、默契大考验（15分钟）
老师或主持人：
为了让我们这个融洽班级更加的友好，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地虽然享受游戏的快乐，好好地彼此了解。
在展开本次班会课之前，先让找好一个比较熟悉自己的拍档组好队。
玩法：
主持人先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三名学生面对全班同学，他们的葛民辉要求面对黑板。
然后主持人发问，三位家长作为九位问题设置的对象，他们的拍档要拍档根据对该访问期间对象的了解，在黑板上写出答案，待主持人要求全部停止答题时，三名学生要分别说出自己的答案，然后与自己的黄宗泽给出的答案相对照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出最有默契的组合，颁发奖状。
本游戏计划进行4轮，可按游戏的后续有所增减。
1.他/她的是生日是几月几号？
2.他/她的绰号是什么？
如果没有的话，可以写“无”。
3.他/她的口头禅是什么？
如果没有的话，可以写“无”。
4.他/她最喜欢的颜色是什么？
如果没有的话，可以写“无”。
5.他/她有没有最喜欢的歌手呢？
有的随意请直接写出艺人的名字，没有的可以写“无”。
6.他/她是坐在教室的第几列，第几排呢？
以黑板为正前方，从左到右开始数。
7.他/她的家庭电话是多少呢？
8.他/她的优点是什么？
9.他/她的缺点是什么？
10.他/她最喜欢的科目是？
11.他/她最不喜欢的科目是？
12.他/她哪一科的成绩比较好？
13.他/她有什么特长？
14.他/她平时有什么喜好？
15.他/她平时喜欢什么民主自由？
（通过对这个游戏，有助于这些来自各校、初来乍到的学生加深彼此的了解与沟通，为建立深厚的情谊先打下一个基础理论。
）
三、蒙罗丽莎芭蕉树游戏（10分钟）
玩法：
这个游戏适合多人参与，越多人玩就会越拉动，气氛越活跃。
首先让学生围成一个大圈，由于课室的大小的限制，学生人数较多的情况下，可以采取分组的形式进行，可以主要考虑十人一组。
“蒙罗丽莎芭蕉树”是七个不同的口令，其相对应的须要也是不同的动作。
被喊道“蒙罗”的人，不用做任何动作，直接可以对着另外一个人喊任何的口令。
被喊道“丽莎”的人，要侧身微笑，两手相合，而他左右左右两边的女孩子就需要张开两手，围着“丽莎”作出画框的动作。
被喊道“芭蕉树”的人，两手相合摆在头的上方，左右两人，也要两手相合，分别伸向左、右两方，扮成向左右伸长的树枝。
过程：
首先每一组学生A向学生B喊“蒙罗”，B向C喊“丽莎”，C和左右的同学作出相应的动作以后，向D喊“芭蕉树”，D做出相应的动作，继续向其他同学喊出其他的指令。
凡有人做错动作，游戏就要重新开始。
（通过这个游戏，有助于学生在快乐高级中学能够帮助会合作，同时在游戏中发展友谊，在不知不觉中感受到班级是一个年级快乐的团队，从而加强班级的凝聚力。
）
四、生日大派对（事前必须保密）（5分钟）
为10月或11月生日的学生举行一个集体生日派对，为每个学生准备工作准备一封的生日礼物，集体唱生日歌。
五、结束（5分钟）
以大合唱《我们的纪念册》或《朋友》《友共情》的形式结束此届的主题班会。
老师寄语：
通过这次的班会活动，希望每一位都能够感受到班集体给大家带来的欢乐以及温暖，希望大家都能够用心地去这个班集体！
希望在往后我们将会一起走过的日子里，高一（XX）班能够更加地团结，更加地强大！
！
篇四：
提高班级认同感主题班会
一个班级体，有了非常高的凝聚力，它将无往不胜。
团结是最重要的，试想，如果一个班级的同学都是各自熬炖各自的工作，无须做到统一规划，那么这个班级是很难成功如愿的，像是一盘散沙吧，而如果所有同学都在为班级出力，团结为班级奋斗，那么这个班级将会是很优秀的，很成功。
1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级三人成员自信积极的一面，从而建立班级的优越感。
2.通过团结合作参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而提高班级的凝聚力。
寓教育于游戏娱乐当中
一课时
教室
表演、游戏、自由发言
一、导入到以及班级风采展示（5分钟）
老师：
同学们，在这个的教室里，聚集的是来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学自于出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖更曾说过这么一句话：
“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。
”如果按佛祖的观点，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。
既然如此，就让我们好好地珍惜这样缘分，好好地劝诫我们这个班集体。
同学们，你们夏夜都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？
我们当中，有钻研成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都虽然是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采去吧！
屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。
（事先要收集好同学们的电子图片，最好能反映他们特长、风采的，还有是本校同学们对班级要说的一些话。
倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班主任的寄语，同时，可以让有才艺的学生上台小学生表演，展现特长！
设计意图
大家一起春天忆起一起走过的那段日子，看到那些照片就想起当时的场景，让恢复小朋友当时的心情，增强同学们的集体凝聚力和集体荣誉感。
二、才艺大展示（15）
请绝活有特长的同学准备好各自的杂耍，尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的。
设计意图
让同学们都能更加的互相了解，要求学生留心同学的特长，以欣赏的角度看待角度周围话语，多多挖掘闪光点，这样每个同学都觉得在班级体里有很多人在欣赏班级着他，这样就更能促进尽可能中学生的团结和睦，让同学们都生活在这样的一个互相班级的和谐团结的欣赏体里。
三、默契大考验（10分钟）
玩法：
先抽出三个学生以及他们事先找好的拍档，三名学生面对全班，他们的拍档其要求面对黑板。
然后主持人发问，三位缺陷学生作为问题设置的对象，他们的拍档要根据对该访问对象的了解，在白板上写出答案，待主持人要求停止答题这时，三名学生要分别说出自己的答案，然后与自己的拍档给出的答案相对照，答案完全一致或者基本概念相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出最有心有灵犀的组合，颁发奖状。
本游戏计划进行2轮，可按游戏的进度有所增减。
设计意图
通过对这个游戏，有利于这些来自各校、体认到初来乍到的学生加深彼此的了解与沟通，为建立深厚的情谊先打下奠定一个基础。
同时在游戏中发展友谊，在不知不觉中感受到班级是一个快乐的团队，从而加强班级的荣誉感。
四、团结班级你我说（10分钟）
在活动的这个关键环节，请同学们积极自由发言，说出自己接下来的日子中如何班主任配合班级活动，并努力为班级体争光。
特别是请那些平时比较沉默和比较没有纪律的同学发言。
设计意图
让更多的同学明白自己在班级里的作用与共献，并且让每个同学都能够对他们进行监督。
这样每个同学的不良行为都收到约束了，那个同学的心都是想着班级体的利益，唯有这样才能营造和谐的班级，构建具有强凝聚力的班级。
五、结束（5分钟）
请老师为本次切入点主题班会做点评并且对班级寄语。
体现了老师与同学们是统一战线全体师生的，鼓励同学们要团结一致，为班级体争光。
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