新版Pep六年级上册教案Unit 2.docx
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新版Pep六年级上册教案Unit2
Unit2Waystogotoschool
教案设计
巩义市第二小学
赵媛媛
PEP小学英语六年级上册
Unit2Waystogotoschool
教材来源:
小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版
内容来源:
小学英语六年级上册第四单元
主题:
Waystogotoschool
课时:
共计6课时,第1课时
授课对象:
六年级学生
设计者:
赵媛媛
Uni2第1课时教案
一、课程标准相关要求
本单元主要学习的是各种交通方式和交通规则的英文表达方式,让学生在轻松愉快地情境中表达语言,感受语言,从而习得语言。
二、教材和学情分析
本单元主要通过复习以前学过的各种交通工具,引出“Howdoyoucometoschool?
Iusuallycomeonfoot/by…”
三、学习目标与要求:
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
often、sometimes、usually等以及短语onfootbyfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。
培养良好的语音、语调和语感。
四、评价任务
1、能通过图片会运用Howdoyoucometoschool?
Iusuallycomeonfoot/by…。
进行会话。
(检测目标1的达成情况)
2、能准确区分often、sometimes、usually频率副词的用法;(检测目标2的达成情况)
3、重复使用图片,让学生分组对Talk进行表演。
(检测目标3的达成情况)
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
(1)T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.
Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)Listentothetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音
(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
六、教后反思:
第2课时
一、课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
二、教材和学情分析
这是本单元的第二课时,在第一课时学生对关于生病的词语和句型Howdoyoucometoschool?
Iusuallycomeonfoot/by…”已经有了初步认识,本节课将在上节课的基础上对这些词组进行进一步的巩固学习。
三、学习目标与要求
1.能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
四、评价任务
1.借助图片和手势准确用:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行回答。
(检测目标1的达成情况)
2.借助图片和手势准确说出各种交通工具。
(检测目标2的达成情况)
3.重复使用图片,让学生分组和用主句型对交通方式进行训练。
(检测目标3的达成情况)
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
”
3.freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2Presentation
1.Let’slearn
(1)Showacalendarandsometransportationmeans.
T:
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1:
Icometoschoolbybike.
T:
HowdoyoucometoschoolonTuesday?
S2:
Icometoschoolbycar.
T:
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
S3:
Icometoschoolonfoot.
以此类推
(2)借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(6)根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。
2.学习writeandsay
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?
(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?
(3)讲解get和from的意思,分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。
Step3Consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
六、教后反思:
第3课时
一、课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
二、教材和学情分析
要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。
三、学习目标与要求
1.能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
四、评价任务
1.通过阅读,能准确认读短文中的单词。
(检测目标1的达成情况)
2.能熟练流利的阅读短文(检测目标2的达成情况)
3.通过熟读课文及老师的讲解回单问题(检测目标3的达成情况)
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3Let’schant“Howdoyougetthere?
”
4.freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1.Let’stry
(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。
(2)播放录音,完成探究性学习第一题
(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights.
(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
(5)Let’sPlay
红灯停,绿灯行,黄灯等。
2.Let’stalk.
(1)播放录音内容,让学生总结大意。
(2)再次播放录音,完成探究性学习第二题。
(3)逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。
(7)教师用英语解释交通标志的意思。
Step3Consolidation
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
六、教后反思:
第4课时
一、课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
二、教材和学情分析
这是本单元的第四课时,主要学习交通规则及must用法。
三、学习目标与要求
1.能够正确听说,朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说,认读单词,如slowdown,stop,wait。
3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
四、评价任务
1.借助图片和手势准确说出交通规则。
(检测目标1的达成情况)
2.能通过图片和动作会运用slowdown,stop,wait.检测目标2的达成情况。
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3.Let’schant“Howdoyougetthere?
”两遍
4.freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1.Let’slearn
(1)再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。
T:
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?
(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(3)教师板书新单词,用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
(6)再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分
(7)Practiceinpairs。
同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
快乐对对碰:
教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
六、教后反思:
第5课时
一、课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。
二、教材和学情分析
这是本单元第五课时。
主要了解不同国家学生上学的交通方式。
能够通过通读文段,获取主旨大意和细节信息,并能进行推理判断。
三、学习目标与要求
1.能够正确听说,朗读Somekidsgotoschoolbysled.
Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
四、评价任务
1.借助图片询问自己和他人的出行方式。
(检测目标1的达成情况)
2.通过图片运用句型:
能够听、说、读、写单词及短语,如went,sled,ferry等。
(检测目标2的达成情况)
3、让学生分组造句进行对话表演。
(检测目标3的达成情况)
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
3..freetalk
手持模拟交通灯,T:
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.
T:
Whatcolorarethey?
S:
Yellow,greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S:
redmeans____,greenmeans____,yellowmeans____
Step2Presentation
1.Readandwrite
(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。
(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?
完成探究学习第一题。
(4)让学生快速浏览文章,完成探究学习第二题。
(5)板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
(6)齐读,小组读生词和词组。
(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习第四题。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(9)小组成员之间互相讨论,写下答案。
教师订正答案,做点评。
出示一封信,创设情境。
假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分,仿照例句,用含有must,don’t的句子写信,完成探究学习中第五题。
展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。
出示几句话,试着让学生读。
播放录音,让学生进行比较,找出规律。
讲解单词连读规律,找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidation
放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
六、教后反思:
第6课时
一、课程标准相关要求案
能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参与简单的角色扮演活动。
能意识到语言交际中存在的文化差异。
二、教材和学情分析
这是本单元第六课时。
在前几课时中已经对交通方式及交通规则表达有了较深刻的认识,本课通过对短文的理解和阅读进一步加深对课文的认识。
三、学习目标与要求
1.能够正确听说,朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…等句型。
2.能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
四、评价任务
1.借助图片询问吴一凡的人出行方式。
(检测目标1的达成情况)
2.通过图片运用句型:
能够听、说、读、写单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。
(检测目标2的达成情况)
3.让学生描述不同国家的交通规则。
(检测目标3的达成情况)
五、学习过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习,举手听音。
4.freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2Presentation
1.Let’scheck
(1)(Listenandnumber,听录音,并排序,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby—
以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。
2.学习Let’swrapitup
猜一猜Mike在哪里?
(1)阅读下面的句子,并试着翻译一下。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)引出go&come,教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照课本,让学生用go&come进行造句练习。
3.学习storytime
(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。
(2)让学生了解文化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事,完成探究学习第二题。
(5)小组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
(6)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。
(7)学生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢,引发学生思考及课后搜集资料。
Step3Consolidation
抓鬼游戏,教师读一篇课文,从中会出现学到过的单词或词组,听到后立马站起来,大声说出来,即为抓鬼成功,获得奖励。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
六、教后反思: