新版Pep六年级上册教案Unit 2.docx

1、新版Pep六年级上册教案Unit 2Unit 2 Ways to go to school教 案 设 计巩 义 市 第 二 小 学赵 媛 媛PEP 小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school教材来源：小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版内容来源： 小学英语六年级上册第四单元主 题：Ways to go to school 课 时：共计6课时，第1课时授课对象：六年级学生设 计 者：赵媛媛Uni2 第1课时教案一、课程标准相关要求 本单元主要学习的是各种交通方式和交通规则的英文表达方式，让学生在轻松愉快地情境中表达语言，感受语言，从而习得语言。二、教材和学

2、情分析 本单元主要通过复习以前学过的各种交通工具，引出“How do you come to school? I usually come on foot/ by ”三、学习目标与要求: 1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2.能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually等以及短语on foot by foot by bike by subway talk about等。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。培养良好的语音、语

3、调和语感。四、评价任务1、能通过图片会运用How do you come to school? I usually come on foot/ by 。进行会话。（检测目标1的达成情况）2、能准确区分often、sometimes、usually频率副词的用法；（检测目标2的达成情况）3、重复使用图片，让学生分组对Talk进行表演。（检测目标3的达成情况）五、学习过程：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by

4、bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they ? What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross road.What can you see? Four

5、people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try & Lets talk(1)T: Today I come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car？(2

6、)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually / often / sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。S

7、tep4 Homework1.Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题2.Make a new dialogue and act it out. 结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。六、教后反思：第2课时一、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二、教材和学情分析 这是本单元的第二课时，在第一课时学生对关于生病的词语和句型How do you come to scho

8、ol? I usually come on foot/ by ”已经有了初步认识，本节课将在上节课的基础上对这些词组进行进一步的巩固学习。三、学习目标与要求 1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。四、评价任务1.借助图片和手势准确用:How do we get t

9、here？询问出行方式，并能够用By 进行回答。（检测目标1的达成情况）2.借助图片和手势准确说出各种交通工具。（检测目标2的达成情况）3.重复使用图片，让学生分组和用主句型对交通方式进行训练。（检测目标3的达成情况）五、学习过程：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school? S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus? S2:Step2 Pres

10、entation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike.T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by tax

11、i/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidatio

12、n 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 六、教后反思：第3课时一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认

13、读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二、教材和学情分析要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。三、学习目标与要求 1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets

14、talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。四、评价任务1.通过阅读，能准确认读短文中的单词。（检测目标1的达成情况）2.能熟练流利的阅读短文（检测目标2的达成情况）3. 通过熟读课文及老师的讲解回单问题（检测目标3的达成情况）五、学习过程：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句

15、型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师讲

16、解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。六、教后反思： 第4课时一、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读

17、所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二、教材和学情分析这是本单元的第四课时,主要学习交通规则及must用法。三、学习目标与要求 1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。四、评价任务1.借助图片和手势准确说出交通规则

18、。（检测目标1的达成情况）2.能通过图片和动作会运用slow down，stop，wait检测目标2的达成情况。五、学习过程：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3.Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike, some students com

19、e to school on foot. When you come to school ,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down, wait, st

20、op, go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发

21、一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。六、教后反思：第5课时一、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听

22、懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二、教材和学情分析 这是本单元第五课时。主要了解不同国家学生上学的交通方式。能够通过通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。三、学习目标与要求 1能够正确听说，朗读Some kids go to school by sled.You must Dont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有mustDont的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。四、评

23、价任务1借助图片询问自己和他人的出行方式。（检测目标1的达成情况）2通过图片运用句型：能够听、说、读、写单词及短语，如went，sled，ferry等。（检测目标2的达成情况）3、让学生分组造句进行对话表演。（检测目标3的达成情况）五、学习过程：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T：What are they? S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there? S：There are thre

24、e.T:What color are they? S：Yellow，green and red.T:What do they mean? S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行

25、方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot ,by sled, by ferry, by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思snow, fast, learn, kid, a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text? Underline them.Does eve

26、ryone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。教师订正答案，做点评。出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must ,dont的句子写信，完成探究学习中第五题。展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。出示几句话，试着让学生读。播放录音，让学生进行比较，找出规律。讲解单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文

27、，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。六、教后反思： 第6课时 一、课程标准相关要求案 能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参与简单的角色扮演活动。能意识到语言交际中存在的文化差异。二、教材和学情分析 这是本单元第六课时。在前几课时中已经对交通方式及交通规则表达有了较深刻的认识，本课通过对短文的理解和阅读进一步加深对课文的认识。三、学习目标

28、与要求 1.能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park? He goes by等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss, cross, different, left, right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。四、评价任务1.借助图片询问吴一凡的人出行方式。（检测目标1的达成情况）2.通过图片运用句型：能够听、说、读、写单词及短语，如miss, cross, different, left, right等。（检测目标2的达成情况）3.让学生描述不同国家的交通规则。（检测目标3的达成情况）五、学习过程

29、：Step1 Warming-up 1.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反应练习，举手听音。4.free talkHow do you come to school? 学生回答。Step2 Presentation1.Lets check(1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。（2）再次听录音，完成下面的问题。How does Wu Yifan go to the park？He goes by 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。2.学习Lets wrap it

30、up猜一猜Mike在哪里？（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。（2）比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。3.学习story time（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。Step 3 Consolidation 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 六、教后反思：