《总复习认识图形和钟表》教学实录.docx

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《总复习认识图形和钟表》教学实录

《总复习—认识图形和钟表》教学实录

教学过程：

一、课前谈话

师：

上课，老师看看哪组坐得最好，并提出上课要求

师：

这节课我们来复习图形和钟表（板书：

图形和钟表）

生：

读题目：

认识图形和钟表

师：

小朋友读得很响亮

二、新课

1、说一说。

师：

出示右图,上边有什么呀？

生：

有猴子、兔子、香蕉、萝卜和桃子。

师：

你知道猴子是最爱吃桃是吗？

猴子怎么走

可以吃到桃？

可以向上走，想做还是向右走。

知道

请举手。

生：

向左再向右

师：

向左几格，再向上几格？

合起来怎样说？

生：

向左走5格，在向上走4格能吃到桃子

师：

还可以怎么走？

谁知道？

生：

向上走5格，再向左走4格

师：

向上走5格，再向左走4格（边出示路线图边讲）

小结：

其实两种方法走都可以吃到桃。

向上走5格，再向左走4格和向左走5格，在向上走4格都可以吃到桃子。

师：

小兔想吃到萝卜该怎样走？

我想请做得好的同学来回答

生：

小兔向上走3格再向右走5格可以吃到萝卜

生齐说：

小兔向上走3格再向右走5格可以吃到萝卜

师：

表扬说的好的同学，可以吃到萝卜还可以怎样走？

生：

先向右走5格，再向上走3格可以吃到萝卜

师：

刚才这个同学说得很好，还可以这么走，刚才老师提了两个问题，你还可以提出一个问题，其他同学帮你回答吗?

你会什么问题呢？

生：

小猴怎样吃到香蕉？

师：

谁来帮这位同学解决这个问题？

生：

小猴先向上走3格，再向左走3格可以吃到香蕉

师：

还有其他方法吃到香蕉吗？

生：

小猴向左走3格，再向上走3格可以吃到苹果

师：

表扬回答的同学并小结前面的学习情况

2、

你是怎么区分它们的?

你能说出它们的名称吗?

（分别出示下图）

师：

你能说出他们的名称吗？

（边出示上图学生边回答）

生：

它们是长方体、圆柱、球、正方体

师：

分别出示下图，说说分别是什么图形？

生：

长方形、圆柱、长方形

师：

最后一个不是正方体，因为正方体每个面都是正方形，所以最后一个是长方体，

3、（出示下图）选一选谁最容易滚下来？

请圈出来

师：

谁最容易滚下来?

生:

球体最容易滚下来

小结：

对，球体是最容易滚下来

4、（出示下图）把它们分别堆起来，哪组最难？

在下面画“√”。

师：

想一想，把它们分别堆起来，哪组最难？

生：

圆柱是最难堆起来的

师：

同意吗？

生：

不同意，第三组的球是最难堆起来的

小结：

对，球是最难堆起来的，因为球体是最容易滚下来

5、连一连

师：

（出示下图）下面有两组图形和他们的名称，请你把相应的图形和名称连起来

（1）找找好朋友，连一连。

生：

学生边回答老师边根据学生的回答连线

师：

我们身边有没有这些长方形、正方体、圆柱和球吗？

请第六组同学回答

生：

有篮球、足球、羽毛球

师：

羽毛球是球吗？

还有吗？

生：

爸爸买回来的东西的盒子是长方体

师：

还有哪些物体是正方体？

生：

魔方是正方体

师：

在日常生活中哪些物体是圆柱的？

生：

杯子和水壶

师：

表扬发言的同学并组织学生拍拍手，放松放松下

师：

平常我们生活中有很多这样的物体，要仔细、有心地观察。

下面老师要出个题目来考一考你们了

生：

学生跟着老师把题目读了一遍

师：

注意了，这上面是一个物体，下面有两行，这是第一行三个物体，这是第二行的三个，要从第一行选一个，第二行选一个，把它们拼起来，要拼出上面这个物体。

谁知道答案的积极举手，坐得最好的我请他来回答。

（2）

师：

你想到了第一行的哪一个？

生：

第一个

师：

好，你选了第一个，那么它跟谁能拼成上面这个物体呢？

生：

第二行的第二个

师：

下面的第二个，你觉得这两个怎样才能拼成这个物体呢？

这个怎么摆？

生：

把第二行的第二个摆在第一行第一个的左边

师：

把它摆在这个的左边，你们想象一下是不是上面那个

生：

是

师：

请坐，正确。

你们是第几组啊

生：

第四组

师：

第四组领先了，第一二三五组加油

师：

那么这两个谁来做，你想回答的话就坐好，坐好了的同学我会叫你的。

生：

第一排的第二个

师：

这个和谁？

生：

和第二排的最后一个

师：

嗯，答得很准确。

她说的这两个能不能拼出上面这个图形？

生：

能

师：

怎么摆？

生：

学生讨论中...

师：

这位同学很认真，给他加一分，谁认真我就给谁加分

师：

这位同学说把这个物体摆在它的上面，就可以拼成这个物体了对不对？

生：

对

师：

那剩下的这一组能拼成吗？

生：

能

师：

那么这个物体怎么放？

生：

把它放在第一行第三个的最左边

师：

嗯，都很棒，给你们每一组加一分好吗？

生：

好

师：

表扬发言的同学并鼓励学生，给每一小组加分

师：

出示题目，并叫学生思考

6、数一数

（1）

一共有（）个立体图形，有（）个，（）和（）的个数同样多。

生：

十个

师：

有不同意见，请坐，谁来？

生：

四个

师：

请坐，谁来帮忙，这一行有多少个物体

生：

十一个

师：

答对了，那么圆柱有几个？

生：

四个

师：

同不同意？

生：

同意

师：

这位同学做的又好又认真，给他加一分。

师：

你们要好好坐好，坐好要认真回答。

还有一个问，谁和谁的个数是同样多的？

生：

长方体和正方体的个数同样多

师：

回答完整，声音很清晰。

那你能告诉我长方体是几个吗？

生：

三个

师：

正方体呢？

生：

三个

师：

也是三个，它们的数量是同样多的

师：

你们应该好好听课，认真回答问题，就能加分赶上前面的同学了，不要看着别人加分你就羡慕，你自己能可以做到的，知道吗

生：

知道

师：

好，下面我们来看，球的左边有几个长方体？

有几个正方体？

生：

球的左边有两个长方体

师：

球在这里，它的左边有两个长方体。

那么有几个正方体呢？

生：

一个

师：

一个，对不对

生：

对

师：

请坐。

那么球的右边又有几个正方体呢？

坐好举手

生：

球的右边有两个

师：

两个，正确。

表扬回答的学生并加分

师：

那么再问你们，这两个图应该注意什么

生：

学生积极讨论

总结：

一个是球的左边，另外一个是球的右边，做题的时候要认真看题目。

师：

下面这个题目先留着给你们等一下做。

（2）你能数出这些图形的个数吗?

师：

好，来看一下下面这个题目:

7、拼一拼

师：

要拼成一个大正方体，至少需要几个小的正方体呢？

生：

八个

师：

八个，有没有其他不同意见？

生：

四个

师：

四个？

那到底是四个还是八个呢？

同学们请看，四个小正方体拼起来是不是正方体？

生：

学生激烈讨论中

师：

这四个小的拼起来不是正方体。

那么八个拼起来呢？

请看这个图形，是不是？

生：

是

师：

这个是大一点的正方体，用了几个小的？

生：

八个

师：

八个，所以说要拼成一个大的正方体，需要八个这样的小正方体成能拼成。

第十组做得最好。

8、看钟表写时间，说说你是怎样看的？

师：

好，继续问一下，这里面有三个钟，首先来回答一下老师，我们看整时的时候，分针指着十二，时针指着几就是？

生：

几时

师：

嗯，很棒。

好，我们一起来看一下第一个，一起来说一遍

生：

分针指着12，时针指着3，就是三时。

师：

好，那么来看一下第二个钟面。

这个钟面不同哦,他下面这么多字的？

一起来读一读，预备起

生：

一小时前是几时

师：

像做这样有要求的题目，必须先看钟面，我们先一起来看一下。

钟面上表示的是？

生：

七时

师：

那么七时前一小时是几时？

生：

六时

师：

六时正确，聪明。

好，剩下第三个钟面，这个钟面跟我们平时看的有一点点不同，你们是怎么看的？

生：

大约二时

师：

你怎么知道它是大约二时呢？

生：

因为分针还差一点点才指向12

师：

说明它还没到几时？

生：

二时

师：

它时针指着2了，但是它的分针还差一点点才是到12，说明还没到二时，所以它应该是大约二时。

很好请坐，给你加一分。

师：

好，来看这幅图，这个同学她在睡觉了，她睡觉的时候是几点？

生：

九点

师：

数学语言是几时？

生：

九时

师：

早上九时还是晚上九时呢？

生：

晚上九时

师：

那么她说，妈妈要工作要做家务，所以妈妈要怎样啊？

生：

妈妈比我晚睡1小时

师：

比我晚睡一小时，那么妈妈睡觉的时间是？

现在九十，晚睡就是再过一个小时，是几时？

生：

十时

师：

对了，妈妈要做事情，要十时才能睡，所以我们要怎么？

在家里要帮忙做家务，尊敬家长尊敬长辈，知道没有？

生：

知道

师：

表扬学生并叫学生坐整齐

师：

这里有两幅图，谁能告诉我第一个是几时？

生：

九时

师：

对不对？

生：

对

师：

还有一个呢？

生：

也是九时

师：

也是九时同不同意？

生：

同意

师：

都是9时有什么不同？

生：

学生进行激烈讨论

师：

你来说说

生：

有一个九是白天，有一个九是黑天

师：

完整地说，九时。

你告诉我这个是什么时候的九时？

生：

白天

师：

你怎么知道是白天？

生：

因为有太阳

师：

嗯，这位同学很聪明。

太阳刚刚升起来，这是上午的九时，那么这个呢?

生：

这是晚上的九时，星星月亮出来了

师：

星星月亮出来了，这个是晚上的九时。

请坐

师：

好，从这里我们可以知道，时针在钟面上每天都要转两圈，所以一天会有一个上午的九时，还有一个晚上的九时。

小明早上几时起床刷牙

生：

七时

小结：

我们可以说，小明在早上7时刷牙

师：

指着下一个图你也可以向老师那样回答吗？

生：

小明在早上8时看书

师：

指着下一个图，问：

小明在几时踢毽子做早操

生：

小明在早上10时踢毽子做早操

师：

出示图片问;图上的小朋友在做什麽？

生：

小明在晚上9时睡觉，在中午12时吃午饭，小明在晚上6时看电视

小结：

小明在晚上9时睡觉，在中午12时吃午饭，小明在晚上6时看电视

师;出示钟面，老师拨动钟面12时、3时、9时，学生说出钟面上的时间

生：

做书本109页12题和13题

三.课堂小结：

这节课你有什么收获？

（学生回答，老师总结）