第一单元从小学创造.docx
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第一单元从小学创造
第一单元从小学创造 一、单元目标及课时划分
活动目标
1
.
感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的
重要性。
2
.
理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新
思维,引导学生做生活的有心人。
3
.
初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断
提高创造力。
4
.
引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。
5
.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。
○
课时分配
从小学创造(
7
课时)
1.
从问题开始
(3
课时)
a.
你有好奇心吗(
1
课时)
b.
展开想象的翅膀(
2
课时)
2.
创造的快乐(
4
课时)
a.
我也能创造(
2
课时)
b.
失败是成功之母(
2
课时)
你有好奇心吗
活动目标:
1
.感受好奇心是创造的驱动力。
2
.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备:
学生课前搜集
1
—
2
位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程:
第一课时
一、
“
切苹果
”
游戏,认识好奇心
1
.老师请学生上台来切一个苹果。
2
.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
3
.
“
苹果里的五角星
”
是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所
知的秘密?
4
.小结:
他有着宝贵的好奇心。
(板书:
好奇心)法国作家法朗士曾说过:
好奇心造就科学
家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它,
所以有了杰出的创造发明,为人类作出了
贡献。
下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、
小小抢答赛,感受好奇心
1
.
以大组(小组)为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人
类可以飞上天吗?
(冯特兄弟)
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?
(爱迪生)
⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?
(麦布里奇) ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?
(摩尔根) ⑸茅草为什么会割破手指呢?
(鲁班)375
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4.
全班交流。
5.
讨论:
我们该怎样来看待传媒对我们的影响?
6.
师小结:
媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们,我们要睁大眼睛,自主思索,
在接受传媒给我们带来的信息冲击时,保持清醒的头脑。
我选择,我快乐
活动目标:
1.
让学生知道信息时代选择的重要意义,学会正确合理地使用传媒,努力增强对各种信息的
辨别能力。
2.
培养学生健康积极的生活态度。
活动课时:
2
课时
活动准备:
指导学生课前搜索资料,
开展课外调查
(主要从学生平时接触频繁的电视、
网络两大方面开
展调查)
,填写课外调查表格。
活动过程:
第一课时
一、问卷大调查。
1.
自制调查表,内容包括:
最喜欢的节目,每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时
间安排、自己的感受等。
2.
完成调查表。
3.
相互交流,了解同学看电视的情况。
二、电视你我他
1.
小组交流,说说自己最喜欢的电视节目,以及喜欢它的原因;
2.
讨论:
看电视的好处与弊端;怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。
3.
组织辩论:
看电视会毁掉你吗?
三、你说我说大家说
1.
说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
2.
讨论:
为什么商家要出钱做广告?
现在的广告存在什么问题?
你如何看待广告?
除了电视
人们还用什么方法做广告?
四、全课小结
师:
信息世界五彩缤纷,令人眼花缭乱。
只要学会选择,适度节制,我们就能充分享受
到信息带来的方便和乐趣。
第二课时
活动过程:
一、欣赏课件《享受网络,享受生活》
出示一则数据,
由真实的数据和课堂调查导入新课,
让学生初步感受到网络越来越受到人们
的喜爱,激起使用网络的激情。
二、网络交往新空间
1.
神奇的网络作用
学生各抒己见(提示学生可举实例来说明)
,来谈谈网络的神奇作用。
2.
网络作用畅想曲
让学生展开想象的翅膀,
想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响,
进一步感受网络对
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未来生活的影响。
3.
网络使用成果展
展示学生利用网络查找资料,并由自己设计的电脑制报,内容为神奇(奇特、美妙)的
文化。
评选最佳作品。
并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。
在欣赏、评比作
品的过程中,让学生直观感受网络的神奇。
4.
小记者采访站
让学生充当小记者,对本班同学进行关于网络交往的采访,主要问题有:
(
1
)你在网上最关注的内容是什么?
(
2
)你心目中的网友是什么样子?
(
3
)与你保持固定联系的网友在几个:
你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业
等真实情况吗?
(
4
)能否谈谈你与网友交往的有趣故事。
这一环节旨在通过学生之间的交流,共同分
享网络的沟通无极限。
5.
为网络写一首赞美诗
让学生发挥自己的创造力,
运用词语文字的表达,
表述对网络的赞美。
教师可出示自己准备
好的诗句,与学生一起共赏。
6.
辩论
“
上网冲浪利与弊
”
让学生通过辩论的形式,
辩一辩,明了上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解
上网冲浪的弊病。
三、课后实践
调查学校各班上网人数及上网主要内容,
并写出相应的调查报告。
调查网络带来的危害案例,
并谈谈自己的感受。
不要在网上迷路
活动目标:
1.
让学生在网络上享受信息高速公路的同时,对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉
地进行抵制,培养良好的上网习惯。
2.
让学生能在网络上养成良好的网络礼仪,尊重他人,树立网络文明。
3.
使学生主动学习各种上网常识,增强学生上网的意识和能力,了解网络陷阱。
活动准备:
1.
学生调查自己身边的人,如爸爸妈妈等,他们对于网络的使用情况,以及他们的看法。
2.
课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,并写出相关的考察报告,
活动过程:
一、故事导入
师:
小丽是一个网络爱好者,经常上网查资料,也经常上网玩游戏或上网聊天,有一天,她
的一个网友提出要跟她见面,小丽该怎么办?
设置一个真实的情景,让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例:
小丽靠自己的聪明才智,
婉转地取消了网友的盛情邀请,
从而有
效地避免了一场不必要的麻烦。
让学生思考,从这一案例中,你得到了哪些启发。
三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑,
小丽感到非常糟糕,
请同学们为她想一想,
这时该怎
么办?
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四、考察交流
让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,
进行交流,
并进行归纳,
得出我市网吧
经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
让学生发挥自己的创造力,
积极思考如何加强对网吧的管理,
如何减少网络的负面影响。
教
师可积极引导学生朝几个方面
(包括文化管理、
法律层面、
网吧经营户以及各种创造性的方
法)去思考。
六、辩论赛
“
唇枪舌剑
”
师:
一部分同学认为,在虚拟的网络世界里,你不认识我,我不认识你,互相可以不遵守
规则,甚至可以互相攻击;也有同学认为,
“
没有规矩,不成方圆
”
,即使在虚拟的网络世界
中也应该遵守规则,否则容易在那里
“
迷路
”
,甚至
“
撞车
”
。
那就来一场
“
唇枪舌剑
”
吧,各自
发表自己的观点。
七、争做健康文明
E
少年
1.
师:
网络世界五彩缤纷,我们在网络世界中自由遨游,享受网络带来的方便的同时,也
一定要遵守网络规则,还要提高警惕,免遭伤害,更不要在网上
“
迷路
”
哟!
2.
出示
“
全国青少年网络文明公约
”
全体学生一起宣读,并要求学生严守此约。
3.
师:
生活在五彩缤纷的信息世界中,我们应该安全有效地利用各种媒体,获得丰富的信息
和知识。
怎样才能避免掉进
“
网络陷阱
”
?
和同学交流自己的看法,
然后综合大家的建议,共
同制定有关信息生活的文明公约,把它发表在学校的
BBS
上。
八、欣赏歌曲《手拉手,地球村》
1.
教师带领同学们在
“
做健康文明小网民
”
的横幅上庄重地签下自己的姓名。
2.
结束语:
同学们,在纷繁复杂的网络世界中,我希望大家能遵守网络规则,争做健康文明
E
少年。
来!
让我们共同欣赏一首歌曲
——
《手拉手,地球村》
,会唱的同学可以跟着曲子
一起唱。