2上国语南一计画表三横式.docx
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2上国语南一计画表三横式
國民小學一○一學年度上學期
二
年級
國語
課程計畫
1.能用完整語句表達「升上二年級」的喜悅。
2.能培養積極主動的學習態度，體會成長的喜悅。
3.能知道如何使用鬧鐘自己起床。
4.能培養規畫生活作息的積極態度，並養成守時的好習慣。
5.能認識「感嘆句」的正確用法。
6.能培養獨立自主與負責任的生活態度。
7.能觀察成長的變化，進而體會成長的喜悅。
8.訓練學生仔細觀察字形的習慣與能力。
9.建立「部件」的概念，並能加以應用。
10.能了解「的」和「得」的意義、用法。
11.能聆聽故事，說出故事中的原因、經過和結果。
12.能知道「問號」與「驚嘆號」的概念和想法。
13.能具體描述秋天的景象。
14.能認識「記敘文」描寫景物的寫作方法。
15.能培養親近大自然的習慣與情懷。
16.能練習書寫正確、通順的句子。
17.能記錄觀察的事物，練習短文寫作。
18.能認識「童詩」的寫作方式與技巧。
19.能體會自然與人之間的相互依存關係，珍愛大自然。
20.訓練學生仔細觀察「部首」的習慣與能力。
21.明白「語詞」、「短語」、「句子」的組成與意義。
22.能知道字典的功用。
23.能喜愛猜字謎，並養成邊聆聽、邊思考的能力。
24.能結合聽、說、寫的方式來完成傳話遊戲。
25.能運用五官來觀察及表達。
26.能藉著觀賞大自然的景物，培養觀察力與表達的能力。
27.能知道上臺說故事要注意的事項。
28.能喜愛閱讀課外讀物，進而主動拓展閱讀視野。
29.訓練學生仔細觀察形近字的差異。
30.能口齒清晰的朗讀「繞口令」。
31.能明白同部首的字，部首未必會在同一個位置。
32.能應用敘事抒情使文章更生動活潑。
33.能認識以「地點」為分段方式的敘寫技巧。
34.能以「對話」方式記敘事情兼抒情的寫作方法。
35.能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧。
36.能知道詩歌中想像、比喻的運用方法。
37.能運用以「事件」為主軸的描寫方式分段。
38.能觀察形近字的字形差異。
39.能分辨「名詞」和「動詞」。
40.能認識並運用「動詞＋名詞」的短語結構。
41.能仔細聆聽故事，依據故事內容回答問題。
42.能認識寫卡片的基本要素，並說出卡片的用途。
起訖週次
起訖
日期
主題
單元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能力
一
8/30
|
9/1
一、
快樂的成長
第一課
:
升上二年級
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
3-1-2-1能愉快的與人溝通。
4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能知道暑假過完會升上二年級。
2.能知道開學這一天校園的活動情形。
3.能描述開學這一天的心情。
4.能用完整語句表達「升上二年級」的喜悅。
5.能用心觀察事物，感受外界事物的現象。
6.能培養積極主動的學習態度，體會成長的喜悅。
1.從課文插圖中，能說出「打招呼」、「比身高」、「新課本」等語詞。
2.從聆聽課文中，說出本課的內容和大意。
3.從師生共同討論中，體會升上二年及的成長與喜悅，並引導學生說出升上二年級的差異。
4.利用課文生字「升」、「年」、「早」、「身」等練習造詞。
5.短語練習，如：
「說著暑假裡有趣的事」。
6.句子練習：
「一……馬上……」。
5
教師準備：
1.準備和「成長」有關的故事。
2.準備與「升上二年級」相關的問題。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.預習本課課文。
2.準備暑假時出外的照片、紀念品，並回想在暑假裡發生的事。
3.觀察自己升上二年級後的成長。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎人權教育
1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
1-1-2認識自己的長處及優點。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
二
9/2
|
9/8
一、
快樂的成長
第二課
:
小狗鬧鐘
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能知道知道鬧鐘的構造和功能。
2.能知道如何使用鬧鐘自己起床。
3.能有規畫自己生活作息的能力。
4.能用完整語句表達可以自己完成一件事的過程。
5.能培養規畫生活作息的積極態度，並養成守時的好習慣。
6.能樂於與人分享自己完成一件事的喜悅與成就感。
1.從課文插圖中，能說出「鬧鐘」、「白天」、「黑夜」等語詞。
2.從聆聽課文中，說出本課的內容和大意。
3.能從朗讀課文，體會童詩的節奏及押韻。
4.從師生共同討論中，體會自己起床的成就感與喜悅。
5.利用課文生字「鐘」、「圓」、「短」、「時」、「從」等練習造詞。
6.短語練習，如：
「從黑夜到白天」。
7.照樣造句：
「太陽公公出來了」。
5
教師準備：
1.準備有關「鬧鐘」、「早起」、「守時」的圖片、影片、資料或繪本。
2.蒐集跟鬧鐘有關的故事或歌曲。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「鬧鐘」、「早起」、「守時」的資料。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
3-1-1了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
1-1-2認識自己的長處及優點。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
十、獨立思考與解決問題
三
9/9
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9/15
一、
快樂的成長
第三課
:
我會自己做
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-2-3能邊聆聽邊思考。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能知道以時間先後順序敘述的寫作方法。
2.能認識「感嘆句」的正確用法。
3.能練習運用感嘆句來表達語氣的不同。
4.能用完整語句說出本課故事大意。
5.能培養獨立自主與負責任的生活態度。
6.能觀察成長的變化，進而體會成長的喜悅。
1.從課文插圖中，能說出「房間」、「玩具」、「書包」、「課本」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從師生共同討論中，引導學生說出完整的故事內容，並能傾聽別人發表自己學會的新本事。
4.利用課文生字「整」、「急」、「照」等字練習造詞。
5.照樣造句，如：
「我們一起來整理房間」。
6.句子練習：
「……卻……」。
5
教師準備：
1.準備有關「玩具」、「整理房間」的資料或故事、繪本。
2課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.有關「玩具」、「成長」的課外讀物。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量態度評量
◎家政教育
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
四
9/16
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9/22
一、
快樂的成長
第四課
:
小種子
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽的內容。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。
3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。
4-1-1能認識常用國字700-800字。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能說出小種子成長的過程。
2.能知道萬物成長所需的條件不同。
3.能觀察小種子的生長過程並加以記錄。
4.能用完整語句說出本課故事大意。
5.能培養仔細觀察事物變化的態度，進而說出內心感受。
6.能觀察成長的變化，進而體會成長的喜悅。
1.從課文插圖中，能說出「種子」、「發芽」、「太陽」、「白雲」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從課文內容中，引導學生說出故事的含意。
4.能觀察自然界中生命的成長，並簡略敘述其生長的過程。
5.利用課文生字「世」、「休」、「伸」等字練習造詞。
6.短語練習：
「努力的向上爬」。
7.照樣造句：
「他好像看一看外面的世界」。
8.句子練習：
「有……還有……」。
5
教師準備：
1.準備有關「種子」、「長大」的影片、資料、故事或繪本。
2.蒐集「種子」發芽成長的相關資料。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「種子」發芽成長的資料。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。
◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
2-1-1培養互助合作的生活態度。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
九、主動探索與研究
五
9/23
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9/29
語文天地
語文天地一
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
2-1-3能聽出說話者的表達技巧。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。
1.訓練學生仔細觀察字形的習慣與能力。
2.建立「部件」的概念，並能加以應用。
3.能了解「的」和「得」的意義、用法。
4.能聆聽故事，說出故事中的原因、經過和結果。
5.能了解故事內容和大意。
6.能知道「成長」的定義。
7.能知道「問號」與「驚嘆號」的概念和想法。
8.能一面聆聽故事，一面觀察圖畫。
1.引導學生認識文字的「部件」和「結構」。
2.指導學生熟練「問號」與「驚嘆號」。
3.指導學生仔細觀察語句的變化，了解「的」與「得」的用法。
4.指導學生觀察形近字的「部件」，並練習口頭造詞。
5.指導學生安靜聆聽朗讀光碟的故事內容。
6.輔導學生明白故事發展，能說出故事大意。
5
教師準備：
1.數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
六
9/30
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10/6
二、大地的禮物
第五課
:
珍珠不見了
1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-2-1能注意聽。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽的內容。
2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能了解故事的發展過程及含意。
2.能認識「童詩」的寫作方式。
3.能利用本課語詞與句型，進行聯想與仿作。
4.能用肢體動作進行角色扮演，演出故事內容。
5.能觀察自己所處環境中景物的變化，欣賞不同的景物。
6.能欣賞大自然美景，培養珍惜自然景觀的情懷。
1.從課文插圖中，能說出「青蛙」、「小魚」、「荷花」、「月亮」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從課文內容中，引導學生說出故事的內容。
4.從師生共同討論中，能演出故事情節，表達自己的感受，傾聽別人的看法。
5.利用課文生字「珍」、「月」、「清」等字練習造詞。
6.短語練習，如：
「珍珠不見了」。
7.照樣造句，如：
「青蛙跳下水」。
5
教師準備：
1.準備有關「珍珠」、「露水」、「荷花」的資料、故事或繪本。
2.蒐集「珍珠」、「露水」如何形成的相關資料。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「珍珠」、「露水」如何形成的資料。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量態度評量
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並了解生態保育的重要性。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
◎海洋教育
3-1-2分享閱讀海洋故事的心得。
3-1-5分享與水有關的歌曲。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
七
10/7
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10/13
評量週
二、大地的禮物
第六課
:
我愛秋夜
1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。
2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能具體描述秋天的景象。
2.能認識「記敘文」描寫景物的寫作方法。
3.能正確的使用本課的句型進行造句。
4能用心觀察景物，詳細描述景物的特徵。
5.能觀察並欣賞秋天景物的變化。
6.能培養親近大自然的習慣與情懷。
1.從課文插圖中，能說出「銀色」、「月光」、「秋蟲」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從課文內容中，引導學生說出秋夜的景象與月色變化的情形。
4.從師生共同討論中，能說出及傾聽別人發表秋夜景物的特色與感受。
5.利用課文生字「秋」、「帶」、「傳」等字練習造詞。
6.短語練習，如：
「又圓又大的月亮」。
7.照樣造句，如：
「秋夜的大地，好熱鬧！
」。
5
教師準備：
1.準備有關「秋景」、「月亮」的影片、資料、故事或繪本。
2.蒐集「中秋節」的相關資料。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「中秋節」的資料。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並了解生態保育的重要性。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
九、主動探索與學習
八
10/14
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10/20
二、大地的禮物
第七課
:
去看螢火蟲
1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽的內容。
2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能了解螢火蟲的生態環境與外型特徵。
2.能認識「記敘文」的寫作方法。
3.能練習書寫正確、通順的句子。
4.能記錄觀察的事物，練習短文寫作。
5.能體會賞螢的樂趣，學會尊重生命。
6.能從事戶外活動，培養親近大自然的情懷。
1.從課文插圖中，能說出「螢火蟲」、「山路」、「星星」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從課文內容中，引導學生與人分享從事野外踏青的經過與樂趣。
4.從師生共同討論中，能傾聽別人發表從事戶外活動的情形。
5.利用課文生字「路」、「燈」、「飛」等字練習造詞。
6.短語練習，如：
「數也數不清」。
7.句子練習，如：
「……好像……」。
5
教師準備：
1.蒐集「陽明山」的照片，及「賞螢」資料。
2.準備有關「螢火蟲」的故事或繪本。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.蒐集有關「螢火蟲」的資料。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並了解生態保育的重要性。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與學習
九
10/21
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10/27
二、大地的禮物
第八課
:
大地的音符
1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽的內容。
2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
1.能了解萬物都是大地的禮物。
2.能認識「童詩」的寫作方式與技巧。
3.能熟習本課語詞，並善加練習。
4.能發揮想像力與聯想力，了解課文中描繪的事物。
5.能感受萬物之美，欣賞大自然中的每一事物。
6.能體會自然與人之間的相互依存關係，珍愛大自然。
1.從課文插圖中，能說出「音符」、「大樹」、「青山」等語詞。
2.從聆聽課文中，簡單說出本課的故事大意。
3.從課文內容中，引導學生說出大自然的萬物都是大地的禮物。
4.從師生共同討論中，能引導學生說出事物間的依存關係與聯想，表達自身的感受。
5.利用課文生字「成」、「搖」、「妙」等字練習造詞。
6.短語練習：
「輕柔的搖籃曲」。
7.照樣造句，如：
「風吹出大地的音符」。
5
教師準備：
1.蒐集「風」、「音符」、「五線譜」以及各種自然聲響的相關資料。
2.準備青山和海灘的圖片。
3.課文掛圖、生字語詞卡、補充圖卡和數位教學館。
學生準備：
1.課前預習課文。
2.聆聽觀察與「風」有關的「自然聲響。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並了解生態保育的重要性。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
十
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