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吉祥物

《设计吉祥物》教学设计

案例学习2008-06-1308:

14:

41阅读286评论0  字号：

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课题

设计吉祥物

姓名

齐齐哈尔市第十八中学孙熠

版本

人民美术出版社七年级<<美术>>十三册第十三课

教

学

目

的

创新意识

通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。

落实素质教育目标。

双　　基

训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。

德　　育

培养学生对集体活动的兴趣。

审　　美

感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。

重　点

创造吉祥物的构思

难　点

吉祥物的造型和色彩设计

教

材

分

析

吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

学

情

分

析

初中学生对于设计知识与技法有一定的基础，也积累了一定的表现技能和创造能力，有较强的尝试欲望和表现欲望，教学中充分落实学生主体地位，积极开发学生特有的教学资源，有效提高课堂学习效果。

创造学生的最近发展区。

资

源

整

合

１、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效果。

２、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。

教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

教

学

策

略

１、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。

２、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。

运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。

３、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。

教

学

准

备

教师准备：

吉祥物图片及资料，多媒体演示设备。

学生准备：

画纸、卡板纸、铅笔或其它画笔。

教学流程

时间

步骤与主要内容

师生互动的方式与效果

教具

２分

8分

（一）情景引入

感知吉祥物

美感，进入本课

学习

（二）探索感悟

１、吉祥物的特点及设计构思

2、制作方法

１、方式与环节

（１）课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境。

（２）选择学生手中有代表性的作品进行展示。

（３）用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。

（４）引导学生总结出吉祥物定义。

用　２、意图与效果

以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。

１、方式与环节

（１）  用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。

形象特点：

夸张、活泼、拟人

色彩特点：

对比鲜明亮丽

（２）a．确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等

b．选定原形

能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物

c．夸张变形

对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。

（3）a．手绘法

用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

b．粘贴法

用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。

吉

祥

物

图

片

及

资

料

教学流程

时间

步骤与主要内容

师生互动的方式与效果

教具

28分

5分

2分

（三）实践表现

（四）交流评价

（五）课后拓展

2、意图与效果

从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

１、方式与环节

（1）教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。

（2）鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。

（3）教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。

2、意图与效果

为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。

学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。

课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。

学

生

作

业

板书设计：

设计吉祥物

设计制作

1、确定主题

2、选定原形

3、夸张变形

4、色彩设计

吉祥物设计说课稿

实验中学宋玲

一、说教材

1。

教材的地位和作用

本课是<策划一次校园活动>单元中的一课.这个单元的学习过程是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到校园活动实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，包括会标，吉祥物，请柬，纪念册，海报设计等。

吉祥物设计是本单元的重要组成部分。

通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

2。

学情分析：

中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而《吉祥物设计》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。

3．教学目标：

根据本课内容，我确定教学目标如下：

知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。

能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。

情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。

4．学习重、难点：

据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去学习技法。

所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。

二、说教法与学法

1．说教法

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力，教师教学方法就显得非常重要。

遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识；美术中最常用的方法，是演示分析法，通过教师演示让学生直观掌握其中的设计；还有欣赏引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）法，通过范例的欣赏，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生发挥自己的想象力，以便学生在欣赏感受的过程中，去发现规律，进而创造设计。

2．说学法

初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且在头脑中还没有正真形成图形设计过程的观念。

为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。

真正体现眼脑手的协调并用的原则。

我遵循“学为主体、学练结合”的教育思想，采用如下学法：

1、欣赏讨论法

欣赏讨论法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度欣赏不同的作品，激发学生进行吉祥物设计的欲望。

2、实践练习法

教师指导，对所学的知识尝试实践，最后设计完成。

文《设计吉祥物》关键词：

教案 

《设计吉祥物》教学设计

【字体：

大中小】【2010-4-3】 【作者/来源 杨黎莉】  【关闭】

《设计吉祥物》教学设计

皖安中学张红光

　　教材简析：

　　本课是属于“设计·制作”学习领域的课，教学任务一课时。

课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。

　　教学目标:

　　1知识目标:

知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。

　　2能力目标：

让学生在学习中了解到：

艺术来源于生活而又高于生活，能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

　　3情感目标:

通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度。

　　设计理念：

　　所谓新课改，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。

在学习中，帮助学生树立自学和合作的观念。

同时利用信息技术等教育手段，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。

通过积极的教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。

　　教学方法手段：

　　根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。

激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。

本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。

最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。

　　教学流程图：

　　看图导入→介绍吉祥物的含义→进入知识竞赛→欣赏学生作品→设计制作吉祥物→展示学生作业，说创意→探索拓展。

　　教学重点:

　　对卡通形象的特点的把握。

　　教学难点:

　　吉祥物如何表现主题。

　　教学准备:

　　课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

　　教学过程:

    一、动画导入，初步感受

　　2008年奥运会已经拉在北京落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩。

　　（教师多媒体展示2008年北京奥运会的吉祥物动画。

）

　　师：

同学们，你们看这是什么啊？

（北京奥运会吉祥物——福娃）

　　师：

大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。

今天我们就来学习第13课《设计吉祥物》。

　　（板书：

13、设计吉祥物）

　　【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习的畏难情绪。

　　二、介绍含义，明确内容：

　　师：

说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？

请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）师：

请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？

他有什么意义呢？

　　（学生通过对课本的阅读了解到吉祥物含义。

）

　　【设计意图】设计说明：

注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。

　　三、知识竞赛，享受游戏：

　　师：

通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。

这个游戏也是和吉祥物有关的。

我们来做一个知识竞赛。

　　（多媒体打出“开心辞典”的字样）

　　师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛

　　师：

大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？

　　（多媒体展示“开心辞典答题须知”）

　　师：

1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。

答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。

　　　　2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会

　　　　3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。

大家明白规则了么？

　　（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）

　　①这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?

　　A、自强不息和顽强拼搏的精神

　　B、更快，更高，更强的精神

　　（正确答案：

A，为答对的组贴上五角星）

　　师介绍：

牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。

牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享”的理念相契合。

　　②看下图，说说这个吉祥物是谁？

（如图三）

　　A、黑龙江省第十届运动会－－“油油”

　 B、第七届全国少数民族传统体育运动会　－－“慧慧”

　　C、1984年洛杉机奥运会－－“山姆”

　　（正确答案：

A，为答对的组贴上五角星）

　　师：

我们从哪里可以判断这是“油油”呢？

　　生讨论，师总结：

黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！

那里盛产石油。

这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。

　　那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山姆”到底是什么样子的呢？

（展示图四、图五）

　　　师：

羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。

同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。

同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？

而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？

　　　师：

山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。

山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？

（国旗：

星条旗）

　　【设计意图】利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。

同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。

　　③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？

（图六－图八）

　　A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪”（图六）

　　师介绍：

这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。

  B、1990年北京亚运会－－“盼盼”（图七）

　C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）

 （正确答案：

C，为答对的组贴上五角星）

　　　师：

看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。

　　　师：

（图九至图十）盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。

哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？

（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）

    师总结原因：

吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。

    生对照总结，观看几幅吉祥物的图片，加深印象。

（图11）

　　【设计意图】通过第③题的环节，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。

　　④1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？

（图12）

　　A、白色

　　B、蓝色

　　C、红色

　（正确答案：

B，为答对的组贴上五角星）

　　　师：

下面我们再来看一组吉祥物，请同学们分析一下，他们的主色调分别是什么颜色？

（图13－图15）

    分别为：

黑色、绿色、蓝色

　　⑤1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？

（图16）

　　　A、红色系

　　B、绿色系

　　C、蓝色系

　　（正确答案：

A，为答对的组贴上五角星）

　　【设计意图】通过④、⑤两题了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。

　　（比赛结束，师总结赛果）

    师：

我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？

！

在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。

我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。

同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。

为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！

　　【设计意图】教学不应是简单的课程教授，而应该深入学生的生活与精神世界。

在提高学生艺术修养、开阔眼界的同时，潜移默化地使学生树立正确的人生观、价值观。

四、探究总结，解决难点

　　多媒体课件出示吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤:

1、确定一个主题.（主题班会,爱鸟周,体艺节等）

2、选定一个原形.（小动物,小文具,器皿等）

3、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形:

形体,动作,表情,服饰,手持的代表性道具等.

4、 色彩设计:

要求大胆,鲜亮,明快,有特点。

【设计意图】通过多媒体课件欣赏，结合前面内容，培养学生的观察能力，总结能力。

使学生把握住知识重难点。

五、学生体验　巩固提高：

为学校第三届英语文化周设计吉祥物。

同学们要注意要求：

设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，另外别忘了给你的吉祥物起个好听而且容易记忆的名字,并附上说明。

好，现在大家就抓紧时间开始吧！

【设计意图】通过动手设计制作，将书本知识和感受倾注于画布，培养学生的绘画造型能力和对美的感受。

六、展示欣赏　体验成功：

学生展示自己的作品，畅谈创意火花或得意之处。

自评、互评相结合，鼓励学生学习积极性

【设计意图】积极的评价，培养学生的语言组织能力和自信心。

使学生不畏惧困难，体验成功的喜悦。

七、课堂小结　拓展延伸：

总结本课知识点，建议学生课余将设计图做成立体效果。

或为其他活动设计吉祥物。

【设计意图】课后的拓展延伸，让学生学会的知识不仅仅限于课堂，让学生体会学以致用，感受美术在生活中的作用，提高学生对美术的兴趣，培养学生的健康审美情趣。

七年级美术上册《设计吉祥物》教案及反思

教学设计]           

教材分析：

吉祥物设计课, , 是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。

不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。

它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。

教学目标：

知识目标：

知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。

          创造目标：

能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物

情感目标：

培养集体创作的兴趣。

教学重点：

创造吉祥物的构思

    难点：

吉祥物的造型特点和色彩设计

教学方法：

讲授法、启发法、演示法、讨论法

[教学过程]

一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课

1、出示课件（与学生一起欣赏）

2、提出问题（什么是吉祥物）

师：

通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？

生：

自由回答

师：

刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？

呆会儿，我找个同学归纳一下。

（生看课本）

师：

看完了吗？

哪一位同学愿意给大家说一下？

（生总结完毕）

师总结：

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。

    二、研讨吉祥物的造型特点

师：

同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。

这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。

那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？

现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。

（生讨论）

师：

每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！

    师总结：

（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩对比：

对比鲜明、色彩亮丽

三、吉祥物的设计思路

师：

设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件吉祥物的设计思路

师：

主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？

（生自由回答，各种鸟的形象都有）

师：

不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

（师举例，课件显示）

师：

关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。

以上就是吉祥物的设计思路。

那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

[课件显示作业要求]

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明

2、干后用剪刀剪下所画形象

，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放

四、学生讨论确定主题，分组制作

师：

为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。

（生讨论确定出主题，开始制作。

师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）

五、成果展示，评比作业

师：

同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。

好，我们从第一组开始。

（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。

）

师：

看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。

现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。

（2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了