三年级英语下册第五单元教案新人教版.docx
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三年级英语下册第五单元教案新人教版
2015年三年级英语下册第五单元教案（新人教版）
新人教版小学英语三年级下册第五单元教案
UnitDuliepears?
第一时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
（A）Let’stal
教学目标：
熟练掌握本句型：
Dulie…?
es,IdN,Idn’thatabut…?
Ilie…veruhLet’shavese…及水果单词：
pear,range,apple
教学重点：
句型Dulie…?
es,IdN,Idn’thatabut…?
Ilie…veruhLet’shavese…单词
教学难点：
单词和句型的掌握
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
1热身、复习（ar-up/Revisin）
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新（Presentatin）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,ranges,apples注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习ranges,apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilie…Dulie…?
回答语为：
es,Id/N,Idn’t
（4）教师播放Let’stal部分的教学磁带学生跟读Let’stal部分的内容。
特别强调Duliepeahes?
es,IdN,Idn’t
3趣味操练（Pratie）
（1）按照Let’stal部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Pratise部分的操练。
A:
Dulieapples?
B:
es,Id/N,Idn’t
4堂评价（Assessent）
游戏：
Guessingtherd作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
UnitDuliepears?
Let’stal
Dulie…?
es,Id
N,Idn’t第二时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
（A）Let’slearn
教学目标：
能够熟练掌握水果类单词pear,range,apple,banana
教学重点：
掌握水果类单词。
教学难点：
掌握水果类单词。
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
1热身、复习（ar-up/Revisin）
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’shant“Ianseearainb”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新（Presentatin）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,,grapes,ranges,apple,banana。
教师询问：
hatanusee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子回答，“Ianseepears”“Ianseepeahes”“Ianseeranges”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Duliepears?
学生会回答：
Gd此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
H…Ittastesgd．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
H…es,Id 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子es,Id
（3）认读单词pear,peah,range,apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3趣味操练（Pratie）
（1）游戏：
Ditquil!
（快速做一做）
教师给学生下指令Runtthepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4堂评价（Assessent）
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。
作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
UnitDuliepears?
（A）Let’slearn
pear,range,apple,banana
第三时
主备教师
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
（A）Let’sspell
教学目标：
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandhant达到对单词拼写的练习
2irle圈出听到的单词
3rite,练习书写四个简单单词
教学重点：
rite,练习书写四个简单单词
教学难点：
irle圈出听到的单词
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
（一）热身、复习（ar-up/Revisin）
1．师生做日常口语练习:
A:
Dulie…?
B:
es,IdN,Idn’thatabut…?
A:
Ilie…veruh
A:
Let’shavese…
2．请学生表演A部分Let’stal的对话。
（二）呈现新（Presentatin）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3播放Let’sirle的录音,让学生圈出正确的单词
4听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Pratie）
（1）游戏1：
看谁拿得快
（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
UnitDuliepears?
（A）Let’sspell
四线格
funrunduunder
第三时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容;（B）Let’stal
教学目标:
理解并掌握”anIhave…?
”“Thans““Hereuare”等语言知识；理解“anIhave…?
”“Srr的含义，并在生活中得体地运用
教学重点:
理解并掌握”anIhave…?
”“Srr“等语言知识
教学难点:
理解“anIhave…?
”“Srr”的含义，并在生活中得体地运用
教学准备:
录音带、单词卡片
教学过程:
一、热身／复习（ar-up/Revisin）
1、表演A部分Let’stal。
小组表演的形式展示对话。
2、gaeXb1
Ilie…孩子在小组里说说。
二、呈现新（Presentatin）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“L,thereareanfruits”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：
“hatdIlie?
anuguess?
”引导孩子用
“Dulie…?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Srr,Idn’tlie…”（教师通过语气引导孩子理解srr一词的含义）
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“anIhavea/an/se…?
”教师回答：
“Sure/ertainl,Hereuare”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型,小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Pratie）
let’spratie
孩子在小组中，互问互答。
passtheessage
教师给每个小组一张句卡（anIhaveapear）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：
“ertainl,Hereuare”
（四）扩展性活动（Add-ativities）
请学生作小记者采访同学:
“Dulie…?
”,被采访的学生用“Srr,Idn’tlie…”或“es,Id”作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit4Duliepears?
（B）Let’stal
“anIhave…?
”
“Thans“
“Hereuare”
第四时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
（B）Let’slearn
教学目标：
掌握认读新词：
applestraberrgrapes学习歌谣
教学重点：
掌握认读新词：
applestraberrgrapes
教学难点：
straberr的读音
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《AnAppleADa》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新（Presentatin）
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastraberr
4、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Dulie…?
、Listenandpint
Pinttthe…（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
7、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）
（三）趣味操练（Pratie）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
anIhaveanapple?
anIhavesegrapes?
Let’ssing
播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit4Duliepears?
（B）Let’slearn
apple
straberr图片
grapes
第五时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
（B）Let’she
教学目标：
通过歌曲检查学生对本的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本的熟悉和掌握程度
教学重点：
Let’she
教学难点：
Readandath
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（ar-up/Revisin）
（1）教师引导学生复习对话”anIhave…?
”“Thans“
“Hereuare”并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’shant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2新展示（Presentatin）
放Starttread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’she检查学习情况。
3复习所学的单词及句型，进行对话练习
4堂评价（Assessent）
做活动手册上相应的练习。
外活动（Add-ativities）
将学会的国家名字说给家长听。
播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6Strtie
（1）本故事表现的是Zip,Z的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit4Duliepears?
（B）Let’she
“anIhave…?
”
“Thans“
“Hereuare”
第六时
主备教师：
教学时间：
201年月日第周星期
教学内容：
Strtie
教学目标：
知识与技能：
能听懂并理解strtie中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（ar-up/Revisin）
1Let’ssing！
教材4页。
2日常口语复习句子
Duliehien?
Duliehtdgs?
Dulieil?
Duliebananas?
Dulieranges?
es,IdSrr,Idn’tIlie……
二、新展示（Presentatin）
1老师出示挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2教师播放录音，让学生听2遍。
3学生回答教师的提问，harethe？
herearethe？
并说说故事大概意思。
4听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
Buffet,heap,dggbag,full,Ilie……
小组活动：
小组成员分角色朗读，并排练故事内容。
6小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Pratie）
Let’stalinrles
四后延伸
．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unitstrtie
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